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随着职业教育的迅速发展,给中等职业学校带来了发展机遇,同时也提出了挑战。如何提高职业学校教师的整体教学能力?2010年从国家层面提出了“职业学校信息化教学大赛”,旨在提升职业学校教师的信息化教学能力,而自2018年职业院校信息化教学大赛改名为职业院校教学能力比赛,对职业院校的老师提出更高更明确的要求。那么教学能力比赛为职业学校的英语老师成长带来了什么?职业学校的英语老师通过参加比赛哪些方面得到了提高? 相似文献
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为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,推动中等职业学校教育教学改革创新,提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平,教育部从2010年开始每年组织举办全国职业院校信息化教学大赛,这也是国家层面唯一由政府主办的教师教学比赛。五年来,为突出大赛的导向性和公平性,引导和满足职业院校教学改革的需要,顺应广大职业院校教师的合理诉求,大赛在比赛范围、比赛项目、比赛内容、评审方式和评分指标等方面,坚持采取动态调整机制,呈现出显著的逐步优化趋势。大赛先后设置过多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛、信息化实训教学比赛、网络课程比赛、信息化课堂考察比赛,其中信息化教学设计比赛为基本项目,占据核心地位。本文以这一赛项为例,对大赛标准进行。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2014,(6):F0002-F0002
正11月1-3日,2014年"凤凰创壹杯"全国职业院校信息化教学大赛在南京举办。我校传媒艺术系教师韩庆年、李嫣和陈震组建教学团队代表江苏省参赛,荣获高职组信息化教学设计比赛一等奖。全国职业院校信息化教学大赛是目前唯一一项由教育部主办的全国性赛事,是引导职业院校信息化教学方向的全国性竞技、交流平台。本次大赛幵设高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛等6个赛项,共收到来自全国37个代表队的726件参赛作 相似文献
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正本刊讯11月1-3日,"凤凰杯"全国职业院校信息化教学大赛在南京举行。大赛由教育部主办,教育部职业教育与成人教育司、教师工作司、教育信息化推进办公室,以及工业和信息化部人事教育司等部门共同协办。本届信息化教学大赛,实现了37个省级单位全部组队参赛的全面覆盖,设中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛,参赛教师1468名,参赛作品、参赛教师数量均创历届之最。 相似文献
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<正>依据全国高等职业院校技能大赛教学能力比赛精神,以苏州农业职业技术学院室内设计项目实务课程为例,分析其课程整体概况,并基于“三教”改革的教师、教材、教法三个方面探讨课程改革与实践,解决师资力量薄弱、教学内容与德技并修教学理念结合不紧密、学生培养与职业岗位要求脱节等问题,以期为提高人才培养质量提供参考。1教学能力比赛的精神教学能力比赛全称为全国高等职业院校技能大赛教学能力比赛。大赛是由教育部主办,主要针对中职教师和高职教师的技能比赛。 相似文献
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当前,有关全国职业院校技能大赛教学能力比赛的研究大多基于经验总结和感性认知,缺少比赛促进教师信息化教学行为的实证性证据。通过对6 973名高职院校教师的数据进行相关分析和结构方程模型分析,结果发现教师参与比赛的次数和级别均对其信息化教学行为具有显著的正向预测作用;同时,参与比赛的次数不仅能够直接促进教师的信息化教学行为,而且能够通过提升教师的信息化教学态度而间接促进其信息化教学行为;然而,参与比赛的级别并不会对教师的信息化教学态度产生影响。职业院校教师开展信息化教学的常态化实施是一个复杂的系统工程,需要以比赛主办方的创新改革为牵引力,以职业院校的组织管理为助推力,以教师自身的教学实施为执行力。 相似文献
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通过阐述高职院校技能大赛教学能力比赛的研究背景、赛项意义，对大赛提交材料进行了分析，得出围绕修订人才培养方案、优化课程体系等教学改革策略，以期为高职院校参赛教学团队备赛和参赛提供借鉴，同时也希望更多的高职教师真正按照教学能力大赛指导思想开展教学，付诸教学实践。 相似文献
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全国职业院校信息化教学大赛是由教育部主办的全国性教师信息化教学能力大比武。大赛孕育出一大批信息技术运用娴熟、教学能力强、教学手段新颖的优秀教师。随着信息化教学实践的不断深入,出现了教师讲解重点知识削弱、学生巩固新知能力欠缺、教师对"新"课堂驾驭能力下降等问题为了更好地发挥大赛的导向作用,以赛促教,文章从丰富信息化教学大赛赛项设置,创新教学模式;规范教学资源,注重教学应用;健全培训机制,提升实践能力等方面进行了反思,有助于一线教师汲取得失,扬长避短,改进教学。 相似文献
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全国职业院校教师教学能力比赛举办多年,不断探索,已经成为提升教师教学能力的重要抓手,大赛在赛项设置、比赛内容和评价体系方面逐年完善,从单一注重教师信息化教学水平到全面考察教师的真实教学能力,对于教师教学能力提升、课程建设水平等方面有显著提升。通过分析职业院校教师教学能力比赛对青年教师发展模式实施状况的影响,提出教师教学能力比赛促进青年教师发展有待提升的方面,探讨职业院校青年教师发展建议,真正落实"以赛促教",促进职业院校青年教师的综合素质、专业化发展和创新能力全面提升。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(8)
正以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届"语文报杯"全国语文微课大赛。一、大赛宗旨:推进信息技术,促进语文教改,提升教学 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(11)
正以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届"语文报杯"全国语文微课大赛。一、大赛宗旨:推进信息技术,促进语文教改,提升教学 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(12)
正以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。"微课"作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届"语文报杯"全国语文微课大赛。一、大赛宗旨:推进信息技术,促进语文教改,提升教学 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(1)
<正>本刊讯2018年11月26日,由教育部主办的2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛在济南圆满结束,我院王金龙、韩琪、王德才三位老师荣获高职组物联网实训教学比赛一等奖。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2018,(1)
正近日,教育部公布了2017年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单,我校在全国职业院校信息化教学大赛中共荣获6项奖项。其中"高职组信息化教学设计比赛"三等奖3项;"高职组信息化课堂教学比赛"二等奖1项、三等奖1项;"高职组信息化实训教学比赛"三等奖1项。 相似文献
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信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。 相似文献