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出示:9×37 63×9102×43256×99 25662×301-62我问学生,当你们读完这些式子,能立即说出答案吗?学生注意力一下子集中起来了。就在学生疑惑不解、满怀兴趣之际,我指出:本节课就来学习以上各式的简便计算的规律。 相似文献
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一、情景引入
师:前几天,北关小学二年级的小朋友进行了一次口算比赛,今天老师把口算题目也带到了咱们班.想不想挑战一下自己?…… 相似文献
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张海军 《中国教育技术装备》2008,(14)
1前言
乘法口诀是小学生必须熟练掌握的重要内容,它是数学运算的基础。为了帮助学生自主学习乘法口诀,笔者用FlashMX软件内置的动作脚本语言开发设计了“乘法口诀练习题”课件,该课件的交互性非常强。其总体效果：单击“出题”按钮,电脑会从1～9的自然数中随机任选两个数作为乘数和被乘数,测试者输入答案后,单击“确定”按钮,电脑自动给出下一道题……依此类推,直到做完第10题,单击“确定”按钮后,电脑自动给出分数; 相似文献
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教学目标知识技能:通过实例,了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法进行乘法运算。数学思考:1.能正确进行有理数乘法运算。2.用数形结合的思想方法得出有理数乘法法则。解决问题:能运用有理数乘法解决实际问题。情感态度:通过师生互动,学生反应讨论探究,让学生充分参与到数学学习中来。重点:了解有理数乘法的意义,会根据有理数乘法法则进行有理数的乘法运算。难点:乘法中符号的确定。教学方法:自主探究、合作交流、自主练习、归纳反思(四步四课型单元教学法)。教学过程:活动一:复习旧知,引入课题,培养学生提出问题力。我们已经熟悉正数及0… 相似文献
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设计说明: 分数乘法是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础.与整数、小数的计算教学相同,对于该部分内容,人教版教材的编排同样贯彻《标准》提出的"让学生在现实情境中体会和理解数学"的理念,教材充分体现结合具体情境让学生体会运算的意义,不再单独教学分数乘法的意义,而是通过解决实际问题,结合计算过程去理解计算的意义. 相似文献
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教学内容:本节课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第五册,是在学生已经掌握了整百、整十的数乘一位数的口算方法的基础上进行教学的,在执教过程中,我试着用两种方案对两个不同的教学班进行教学,有不同的教学效果. 相似文献
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"乘法分配律"中的结语多,运用广,是小学数学教学中比较重要的基础知识,学生难于掌握,有必要单独安排一堂复习课.为使学生在复习中能颇有兴趣地温故知新,并能使智能得到开发,我们必须精心设计习题,安排复习层次,让学生边练边复习,边解边思考,从练习、思考中获得兴趣.现将这节课的习题分五个层次安排如下. 相似文献
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[细节描述]
在执教"有理数的乘法"一课时,一位教师是利用数轴通过蜗牛在直线上运动的实例,对有理数乘法运算加以说明的.在讲完有理数乘法法则后,他开始让学生做练习,有一道题是计算(-2)×(-3)等于多少.当一个学生回答等于4时,全班学生哄堂大笑.然而,教师并没有斥责这位学生,而是追问:"你是如何得出(-2)×(-3)=4这个结果的?请大胆地说出你的算法依据."这个学生红着脸答道:"老师,(-2)×(-3)表示蜗牛呆在数轴-2这个点上,沿着数轴向相反方向--正方向移动3次,每次移动2个单位,蜗牛最终不是来到数轴上4这个点的位置吗?" 相似文献
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一、课前思考 在人教版"乘法的初步认识"教学设计过程中,我主要思考了以下三个问题: (一)与原有教材相比,人教版实验教材在内容编排与目标定位上发生了哪些变化?实验教材的内容编排是从操作切入的,主题图呈现了学生用小棒摆图形的情境. 相似文献
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[课堂描述]
"认识乘法"是人教版<数学>二年级上册的教学内容,其教学重点是让学生在具体情境中体会乘法的意义.为达到这个目标,一位老师精心设计安排了3个层次组织教学:第一个层次,让学生感知相同的加数;第二个层次,知道求几个相同加数的和,可以用乘法计算;第三个层次,在学生有了充分的体验感悟之后,切实体会到乘法计算所带来的简便.围绕这三个层次,老师采用不同的教学手段进行教学,通过课件展示、动手操作、互动交流为学生创设了一个轻松和谐的学习氛围,让学生获得知识的同时体验成功的喜悦. 相似文献
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教学目标:
1.在解决实际问题的过程中发现、理解乘法分配律,并能应用乘法分配律解决相关问题.
2.在发现规律的过程中,发展学生比较、分析、抽象和概括能力,增强用符号表达数学规律的意识,进一步体会数学与生活的联系. 相似文献
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教学内容:新世纪教材三年级上册第四单元. 教材分析: 本节课是对三年级上册第四单元"乘法"的整理与复习.主要是两三位数乘一位数的计算方法,有关0的乘法计算、连乘运算等. 相似文献
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时间:2005年10月18日下午地点:泉江小学四年级数学教师合作备课室主持人:郭春华(合作备课组组长)主备课人:李冬梅人员:四年级全体数学教师、学校校长及县教研室小学数学教研员主持人:今天是我们的合作备课时间,备课的内容是第三单元第1、2小节的内容,主备课人是李冬梅老师,现在 相似文献
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教材内容:人教版二年级上册
片断一
师(伸开自己的右手):这是什么?你会把它画下来吗?小组同学画在同一张纸上(5人一小组).出示一小组完成的图画. 相似文献
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对于不用教师教学生已会的教学内容,更值得教师探究,应从不同于学生粗浅认识的角度出发,挖掘这些内容的价值及其教法的创新,让课堂更具魅力. 相似文献