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吴丽芳 《厦门教育学院学报》2001,3(2):4-4
《太阳之歌》一书 ,是百花洲文艺出版社为庆祝中国共产党诞生 80周年而组织出版的一部长篇政治抒情散文。此书经中宣部和新闻出版署研究后确定为全国 10 0种“庆祝中国共产党诞生 80周年重点图书选题”。作品反映了中国共产党 80年来的光辉历程 ,歌颂了党在 80年历史进程中所建立的丰功伟绩 ,是一部弘扬热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、讴歌改革开放主旋律的作品。全书以大量鲜活的历史事实和深刻的历史分析 ,表现了“没有共产党就没有新中国 ,没有共产党就没有改革开放的今天 ,没有共产党就没有中国光明灿烂的未来”的主题。作者在认真披… 相似文献
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焦立 《中学政治教学参考》2023,(41):51-53
党史学习教育是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的重要内容。我们要将党史学习教育有机融入以思政课为核心的课程思政育人体系。思政课教师在教学中要以党史作为教育主线和教学重点,将重大历史事件和重要历史人物解读与学校发展、家乡发展、家庭发展的典型素材有机整合,为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙,知党史、颂党恩、跟党走。 相似文献
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李克玉 《商丘师范学院学报》2000,(1)
通过《中国近代史》教学对学生进行爱国主义教育时 ,应从以下五个方面施教 ,方能收到良好效果。一是通过讲述帝国主义侵华史 ,揭露帝国主义的侵华罪行 ,唤起学生的爱国主义民族情感 ;二是通过揭露国内反动统治阶级对外投降卖国的罪行 ,激发学生爱国主义的阶级感情 ;三是通过讲述近代中国人民反对帝国主义侵略的光荣斗争史 ,增强学生的民族气节 ,继承我们中华民族同仇敌忾的反侵略光荣传统 ;四是通过讲述落后挨打的屈辱史 ,唤起学生的民族意识 ,激发学生奋发图强的爱国主义精神 ;五是用历史事实向学生阐述“没有共产党就没有新中国”、“社会主义是中国的必由之路”的道理 ,以激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情 相似文献
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我是湾兜中学初二(一)班班主任。在“三热爱”教育中,为了让青少年真切地、深刻地了解苦难的过去,知道党的丰功伟绩,从而培养热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的感情,因此我决定搞一次“没有共产党就没有新中国”的主题班会。为了开好这次班会,我事先和全班同学做了充分的准备工作;为摸清学生的思想脉搏,我对他们进行了书面调查;布置家史调查提纲,人人写出家史调查报告;组织两个社会调查小组,考察学校附近的南开公园、黄河道的今昔,并写出社会考察报告;动员学生广泛搜集“社会主义好,资本主义糟”的剪报、图片或有关资料;班主任普遍家访,请家长支持学生的家史调查,同时物色合适的家长,请他在班会上做“忆苦思甜歌颂党”的报告。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(33)
党史学习教育活动对高中思想政治课教学提出新目标和新要求,是进行教学改革的重要契机和发展方向。树立正确的党史观要求我们坚持唯物史观、把握党史的主题主线。在《中国特色社会主义》教学中,梳理社会主义发展史的整体脉络,在准确把握社会主义的科学性中帮助学生理解和运用唯物史观;讲述中国选择社会主义道路的历史必然性,尤其是中国特色社会主义道路的成功经验和辉煌成就,让学生准确地把握党史的主题主线、主流本质。为了在高中思想政治课教学中贯穿正确的党史观,教学上可以采取思维导图、多媒体技术和案例教学等手段,从而引导学生树立正确党史观,并认同、拥护中国特色社会主义制度。 相似文献
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罗钦 《历史教学(高校版)》1984,(3)
全国中共党史人物研究会第三次学术讨论会于1983年11月20—24日在长沙召开。会议的中心内容是交流编写党史人物传的经验,交流研究党史人物的心得,以便进一步推动党史人物传记的编写工作,更好地为建设社会主义精神文明服务。参加大会的共有二百九十多人,提供人物传记讨论稿一百二十多篇。中共中央顾问委员会常委王首道、何长工同志(兼该会会长)及湖南省委第一书记毛致用同志到会讲了话。王首道同志在《党史人物研究与精神文明建设》的讲话中,对党史人物研究的意义、原则,特别是与建设社会主义精神文明的关系等,进行了深刻的阐述,指出党史人物的研究对教育人民 相似文献
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从历史定位的角度看,从准确表述党的指导思想的角度考虑,从社会主义运动和社会主义思想发展阶段着眼,应提出并确立“邓小平江泽民理论”这一范畴,并以之作为继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的历史新阶段和党在新世纪、在社会主义历史新阶段的指导思想。作为党的指导思想的“邓小平江泽民理论”是邓小平理论的历史发展、丰富升华;而作为研究对象(社会主义思想史研究、党史研究和其他学术研究),邓小平理论范畴可以继续使用,并可以使用江泽民思想范畴。 相似文献
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党史工作是党的一项具有全局意义和深远影响的工作,是党的建设的重要组成部分,它始终贯穿于党建工作各个环节之中,对弘扬党的优良传统和作风,加强党的先进性建设,建设社会主义核心价值体系,推进马克思主义中国化、时代化、大众化,提高党的执政能力,有着特殊的作用。党史部门要拓宽党史资政育人途径,强化工作意识,推进制度化建设;加强党史研究,促进学习型政党建设;加强重大现实课题的党史资政研究;要积极主动地抓好党史宣传教育工作,为科学发展服务,在实践中推进党建工作创新发展。 相似文献
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北京市史学会党史、现代史组为推动北京地区党史教学与研究工作者更好地解放思想,实事求是地开展工作,在毛泽东著作编辑委员会办公室、中宣部理论局、教育部政教司的指导与支持下,组织北京部分高等院校党史、现代史教员和研究人员进行社会主义时期党史问题的讨论。在讨论了我国国民经济恢复时期的主要矛盾与社会性质、农业社会主义改造等问题以后,又于三月二十五日讨论了党的“八大”的问题。 相似文献
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“形势与政策”是思想政治教育的一门重要课程,具有很强的针对性、实效性和吸引力、感染力;同时又带有权利的政治色彩。在新历史条件下,“形势与政策”教学必须进行教育观念的创新,教学机制的创新,教学方式方法的创新,培养大学生对党的忠诚,对祖国的热爱,为建设中国特色社会主义而建功立业。 相似文献
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吉彦波 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
党的指导思想是有层次性的。我们认为,从历史定位的角度看,从准确表述党的指导思想的角度考虑,从社会主义运动和社会主义思想发展阶段着眼,应提出并确立“邓小平江泽民理论思想”这一范畴,并以之作为继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的历史新阶段和党在新世纪、在社会主义历史新阶段的指导思想。作为党的指导思想的“邓小平江泽民理论思想”是邓小平理论的历史发展、丰富升华;而作为研究对象(社会主义思想史研究、党史研究和其他学术研究),邓小平理论范畴可以继续使用,并可以使用江泽民思想范畴。 相似文献
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从历史定位的角度看 ,从准确表述党的指导思想的角度考虑 ,从社会主义运动和社会主义思想发展阶段着眼 ,应提出并确立“邓小平江泽民理论”这一范畴 ,并以之作为继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的历史新阶段和党在新世纪、在社会主义历史新阶段的指导思想。作为党的指导思想的“邓小平江泽民理论”是邓小平理论的历史发展、丰富升华 ;而作为研究对象 (社会主义思想史研究、党史研究和其他学术研究 ) ,邓小平理论范畴可以继续使用 ,并可以使用江泽民思想范畴 相似文献
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为了进一步学习、贯彻《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,加强社会主义时期党史教学,教育部从2月6日至20日在石家庄市举办了1982年高校中共党史教师讲习班。讲习班的主要内容是:讨论中共中央党校党史教研室为高等学校编写的《中国共产党历史教学大纲》(下编)〔社会主义部分,未定稿〕;同时,根据《决议》精神,讨论和研究中共党史课教学中的重要问题。 相似文献
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<正>习近平总书记高度重视青少年党史学习教育,他强调要着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,还要讲好中华民族的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事,特别是要讲好新时代的故事。加强青少年思想道德教育,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。这就对我们教师提出了具体要求,为青少年党史学习教育指明了方向。为此,中原名师王慧卿初中历史工作室开展了“豫西红色资源在初中党史教学中的应用研究”省级专项课题研究,对于如何向青少年学生讲好党史故事,课题组从七个维度进行了思考和践行。 相似文献
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在幼儿园开展党史学习教育，有助于引导幼儿形成对党的正确认识。以CLASS系统中的教学支持领域指标为依据，对特级教师应彩云的党史学习教育集体教学活动“伟大的起点”进行分析，发现其将“党”的概念理解与幼儿的现实生活相联系，通过频繁对话促进师幼循环互动，以开放式问题实现主体交互。这给探讨幼儿园党史学习教育集体教学活动的有效性以启示，幼儿教师应通过充分尊重儿童的身心发展特点、创新采用幼儿易于接受的方式方法、加强幼儿园党史学习教育，培养幼儿对党的热爱之情。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(45)
由于受"以教师为中心"传统教学理念的影响,高中党史学习教育存在不同程度的滞后,党的认同、中国特色社会主义认同受到一定挑战。这进一步加大了党史学习教育在今日高中学生成长过程中的重要意义,也决定了高中党史学习教育的重点。高中党史学习教育的主体性教学,能够充分调动学生自觉学习党史、"触摸党史"的积极性,磨砺正确的党史观,促进对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同和情感认同。主体性党史课堂、主体化党史视频、学生主体的党史思维,乃是提升高中党史学习教育效果的重要路径。 相似文献