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《普通高中语文课程标准》明确指出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发"。关注课 相似文献
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《普通高中语文课程标准》明确指出：＂高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发＂。 相似文献
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现代教育一个很重要的问题是信息量的急增与教育之间的矛盾。解决这个矛盾最有效的方法是课程资源的开发和利用。本文从课程资源的开发是现代教育的要求,充分利用现代信息技术开发课程资源、开发阅读材料这种课程资源、结合本地特色开发课程资源和科学利用课程资源就如何开发和利用课程资源谈谈自己的看法。 相似文献
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在新课程资源平台上,乡村和城市相比,虽然在条件性课程资源方面处于弱势,但在素材性课程资源方面有着自己明显的地域优劣：一、自然类资源的多样性;二、人文类资源的民族性;三、社会类资源的信息化。像河堤水岸、农田果园、奇花异草;像“小鸟天堂”式的自然资源;像端午的包粽子、划龙舟等民间风俗等都是些丰富而有特质的课程资源。这些课程资源更贴近乡村学生的生活,是和课程标准契合度最好的资源,是生成课程的最优势的资源。开发和利用这些资源,定能提升语文教学。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"在语文教学中,该如何开发和利用课程资源呢?一、立足教材,开发与利用课程资源1.以课堂为本,开发活动资源。课堂的引领者是教师,课堂的主人是学生,而连接教与学的媒体是教材。课堂教学的根本是学生的发展,学生的需要是课堂生成的首要考虑,所以在教学中把学生感兴趣的话题或事物合理地置于某一篇课文里,并让学生展开,这就是对课程资源的开发利用。 相似文献
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课外学习资源是课内资源的引申和发展，与课堂教学资源相互配合，相互映衬、相互补充、殊途同归。课外学习资源如此重要，那么应怎样强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用多种课程资源，更好地实现课程改革目标。下面谈谈自己的浅见。 相似文献
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》指出:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”作为母语,语文无处不在,而一本语文课本, 相似文献
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课程资源是指有利于教与学活动的各种资源的总和。主要有教材资源、课堂资源、课外活动及自然环境和社会资源等,积极挖掘和合理利用课程资源会更好地提高学生的语文素养。从教材、课堂、课余活动中挖掘课程资源是提高学生语文素养的重要举措。 相似文献
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语文教师开发课程资源的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
开发和利用语文课程资源是广大语文教育工作者,尤其是一线语文教师的一项重要任务.语文教师开发课程资源首先要树立明确的课程资源意识,这是改变语文教育现状的需要,是语文学科自身发展的需要,是提高语文课程资源利用效率的需要,也是语文教师专业化发展的需要.语文教师还要形成正确的课程资源观,了解课程资源的层次,避免将课程资源泛化.在此基础上,语文教师必须提高课程资源开发能力,包括拓宽备课中的预设性课程资源、关注课堂上的生成性课程资源、积累教学后的反思性课程资源. 相似文献
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新的<语文课程标准>在课程资源的开发与利用这一点上建议:电影,电视,广播,网络等媒体资源应成为语文课程的资源."语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力."这为各项课程资源的开发提供了理论依据. 相似文献
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在语文课程资源的平台上,乡村学校在条件性课程资源方面处于弱势,但在素材性课程资源方面有着自己明显的优势。《语文课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”《纲要》指出：“要积极开发并合理利用校内外课程资源。” 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”《纲要》指出：“要积极开发并合理利用校内外课程资源。”因此,乡村教师要充分开发和利用农村特有的课程资源,弥补农村教学资源的不足,缩小城乡课程资源的差距,从而更好地提升学生的语文素养。那么,乡村教师怎样做课程资源的开发者呢？ 相似文献
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语文隐性课程资源是实现语文教育教学目标的潜在材料,有利于促进中小学生语文学科核心素养的提升,对语文学习与教学有重要影响。当前的语文隐性课程资源开发存在一些困境,在新课程改革背景下,语文教师应该转换开发视角,增强语文隐性课程资源开发意识,从物质资源和精神资源、校内资源等角度对语文隐性课程资源的开发策略进行探索,拓展语文课程学习资源,多渠道开发和利用语文隐性课程资源,以期全面提高语文教育质量。 相似文献
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校本课程开发是国家课程改革的重要领域,有利于学生个性化发展,教师专业素质提高,使学校的办学特色得以显现。受地域差异因素、教育需求等方面的影响,目前县域普通高中语文校本课程资源开发面临着课程开发主体资源短缺、课程资源所体现的办学特色不显著、课程资源开发方式方法单一等问题。针对这些问题,应“优培”一线教师,广纳社会各界人才... 相似文献
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《语文课程标准》指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。笔者认为,语文教师在执行国家和地方课程的同时,还肩负着挖掘当地的语文资源并开展相应的教学活动的责任。具体是:开发校本课程资源,加强学生听说能力训练;利用身边资源,提高学生阅读兴趣和拓展阅读空间;发挥学校和地方资源优势,培养和提升学生写作能力。 相似文献
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小学语文教学资源按照教学资源的来源,可以分为校内教学资源和校外教学资源;根据性质,可分为自然课程资源和社会课程资源;根据呈现方式,可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源;根据存在方式,课程资源还可以分为显性资源和隐性资源。因此,我们要有针对性地开发和利用。 相似文献
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作者以执教的苏教版四年级下册语文教材为例,谈谈如何活用语文教材,优化课程资源。首先,打通学科界限,整合课程资源;调整编排顺序,突出课程资源;借助网络优势,挖掘课程资源;拓宽课堂空间,拓展课程资源。 相似文献
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课程资源是课程改革以来讨论的一个新命题。长期以来,在语文教师把语文教科书看作是唯一的语文课程资源。上世纪八十年代后期,虽有一些教师提出“大语文”的概念,认为汉语是我们的母语,社会上所有使用汉语之处都是我们语文学习的课堂,可仍没有人明确提出“语文课程资源”这个概念。新课程改革提出了课程资源的开发与利用这个新的命题。那么,语文课程资源的内涵是什么呢?语文课程标准研制组编写的《语文课程标准解读》指出:“语文课程资源一般分为素材性课程资源和条件性课程资源两大类。前者如语文知识、技能、经验、语文活动方式与方法、情… 相似文献
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利用影视资源优化语文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
实施课程改革,必须高度重视课程资源的开发、利用。有效、合理地开发和利用课程资源,可以超越狭隘的教育内容,拓宽学习的时间和空间,开拓师生的教育视野,有利于形成学习方式的多样化及学习内容的多元化。在诸多的教育资源中,电影、电视(以下简称影视)可以说是一种优质资源,它凭 相似文献