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新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革，呼唤语文课堂教学的改革。既是变革，没有现成的路可走，必须摸着石头过河，今后怎样才能巩固改革成果，走山语文课堂教学的误区呢?笔者认为： 相似文献
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新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革,呼唤语文课堂教学的改革。既是变革,没有现成的路可走,必须摸着石头过河,今后怎样才能巩固改革成果,走山语文课堂教学的误区呢?笔者认为: 一、吃透传统教学理论,更新教育理念 更新教育理念不等于完全抛弃传统的教学理论,我们摒弃的是传统教学中不合时宜的陈旧的教学形式,而“因材施教”、“文道统一”等教育原则是永远不会过时 相似文献
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在小学语文课堂教学的天地里．新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到：变革课堂是新课程不可或缺的重要环节。因此．我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想中的课堂称为“有效课堂”,并努力将这一理想付诸于课堂行为。我们呼唤丰富多彩独具个性的“有效课堂”,那么“有效课堂”究竟是一种怎样的课堂呢？ 相似文献
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语文教学的改革与发展，带来了语文课堂教学方式的系列变革。语文课堂教学由传统的“满堂灌”转向“满堂读”，后又转向“满堂闹”（学生讨论）。课堂的主客体也发生了变化，教师的作用由主体转为主导，由“演员”变为“导演”；学生的角色由客体转为主体，由“配角”变为“主角”。不管怎样变革语文教学模式、学习方式，语文课堂的“味”与语文课程的性质不能改，更不能丢。[第一段] 相似文献
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新课程呼唤有效的课堂教学,教育教学的实践告诉我们,要实现语文课堂教学的有效性,关键在于要把握好语文课堂教学中的四个“度”。 相似文献
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新课程呼唤有效的课堂教学,教育教学的实践告诉我们,要实现语文课堂教学的有效性,关键在于要把握好语文课堂教学中的四个“度”。 相似文献
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新课程背景下语文课堂教学文化的重塑 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国正在进行的新一轮基础教育课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,处于语文课程改革关键部位的语文课堂教学,其文化形态的变革更是首当其冲。新课程呼唤中小学语文课堂教学打破控制、守成、灌输和隔离的传统教学文化形态,构建统一、质疑、体验和平等对话的新教学文化形态。 相似文献
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新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革,呼唤语文课堂教学的改革。语文教学面临诸多问题,需要通过大胆的改革创新,切实实现教学观念、教师角色、学习方式和评价机制的转变,落实语文教学以人为本、全面提高学生语文素养的目标。 相似文献
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王映萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
一堂成功的语文课,其评价的首要标准是它是否具有“语文味”。“语文味”是语文课堂的灵魂,更是语文教学所追求的一种境界。那么,如何让语文课堂返璞归真,回归语文教育的本色---“语文味”,就成了一个重要命题。从以下三方面进行了论述：从多“读”上呼唤“语文味”的回归;从多“品”上呼唤“语文味”的回归;从多“写”上呼唤“语文味”的回归。 相似文献
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新课程呼唤陕乐、自然、健康的语文课堂．纵观新课程改革实施至今,小学语文课堂教学发生了很大的变化,我们都在课改之路上一路狂奔,却忘了回头看看语文的“本色”．何为“本色”？即在语文课堂教学中抓好听、说、读、写的训练,还语文以本身的“颜色”,走一条简约的语文教学之路． 相似文献
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新课改的实施和推进，使语文课堂教学发生了巨大变革。“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念，已深入到中小学教学实践者的心中；“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中得到广泛运用，课堂教学已旧貌换新颜。从课堂层面来讲，新课改呈现着良好的发展走势，但理性地审视时下的语文课堂教学，不难发现课堂“探究式学习”活动中还存在着许多认识和实践的误区。 相似文献
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传统教育的内核是知识，而未来教育的视野是智慧，今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失，语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任，回归智慧的语文教育呼唤“智慧型”语文教师这三个方面来阐述，呼唤让智慧回归语文课堂。 相似文献
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让书法教育回归中小学课堂中,书法教育离不开语文课堂教学,离不开语文写字教学。中小学书法教育呼唤语文课堂“四不忘”:语文教学不忘书写指导;语文教学不忘书写评价;语文教学不忘培养学生正确的执笔方法和书写姿势;语文教学不忘书写示范。 相似文献
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传统教育的内核是知识，而未来教育的视野是智慧，今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失、语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任、回归智慧的语文教育呼唤“智慧型”语文教师这三个方面来阐述，呼唤智慧回归语文课堂。 相似文献
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小学语文教学由传统的追求情感渲染,转向对课堂理性演绎的追求,凸显了小学语文课堂教学有效性的价值.直面小学语文课堂教学有效性的种种缺失表征,理性关注“整合三维目标”、“让主动成为教学活动的本质”、“课堂教学融合预设与生成”对变革当前小学语文课堂教学现状有积极影响. 相似文献
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特级教师王爱华提出，小学语文常态课堂应具有“语文味、儿童味、家常味”。“语文味”“儿童味”“家常味”三位一体、三“味”共生，是对前阶段“乱花渐欲迷人眼”的语文课堂的彻底反思，是以所有儿童的名义向语文课堂要效率的响亮呼唤。 相似文献
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一、“水”到“渠”未成——语文课堂教学呼唤综合研究 教学尤其是课堂教学,向来是我国中小学教育活动的最基本和最主要的形式,也是学校实施素质教育的主渠道。因此,大力推进课堂教学改革,对推进学校素质教育深入发展尤其是课程改革发展具有关键的作用。 应该说,语文课堂教学改革在各学科课堂教学改 相似文献
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21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学语文课堂教学研究中,我从变革旧的教学方法、建立新的 相似文献