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小学班级文化与学生心理发展浅说 总被引：1，自引：0，他引：1
文化是一种社会现象。按照马克思的观点 ,是指人类创造的物质文明与精神文明的总和。班级文化是一种亚文化 ,它反映的是班级这个特定社会组织的价值观念和行为准则。简单地说 ,就是在班主任指导下 ,班级师生通过教育、教学与管理活动 ,所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。不管我们是否意识到 ,班级文化无时无刻不在对学生进行着潜移默化的影响。作为一种“社会———心理动力场” ,它渗透于班级的一切活动之中 ,对学生的心理发展起着不可替代的巨大作用。一、小学班级文化对学生心理发展… 相似文献
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所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围,以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。健康向上的班级文化建设不但能有效激发学生学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德。本文从创造物质文化、丰富精神文化、革新制度文化等方面,阐述了班级文化建设的一些做法。 相似文献
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所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。[第一段] 相似文献
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班级文化是班级师生在共同生活的过程中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和,是班级成员在班主任引导下,依托并通过班级载体来反映和传播的、朝着班级目标迈进过程中所创造的精神财富、文化氛围及承载它的活动形 相似文献
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新课标提出:"把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长。"那么,何为班级文化呢?鲁洁教授在《教育社会学》中说:"校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围活动形式和物质形态。"毫无疑 相似文献
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人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。因此,努力营造积极、催人奋进的班级文化氛围,是我们德育工作的一个重要组成部分,也是促进学生发展的一个重要手段。一、班级文化建设的意义班级文化是指通过建立正确的班级价值观体系,并以之来凝聚学生的意志,规范班级行为,指导班级各项活动开展的一种班级管理理论。班级文化是由三个层面构成的整体。外层是班级组织的物质文化,它包括:环境卫生、班级布置以及师生的物质和精神产品等。中层是班级组织的规范文化,它包括:班级管理体制、组织结构与机构、规章制度以及 相似文献
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营造良好班级文化 促进学生和谐发展 总被引：1，自引：0，他引：1
王燕 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
班级文化主要包括教室环境文化,班级制度文化和班级活动文化等。良好的班级文化,是和谐校园的一个重要组成部分。良好班级文化的营造有利于培养学生积极向上的精神,使学生在良好文化氛围潜移默化的作用下得到全面、和谐的发展。 相似文献
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班级文化是指班级成员在班主任的引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富。充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升。建设班级特色文化目的是让学生广泛参与,自主活动、实践体验,在活动中增强益智,在活动中激情生情,在活动中锻 相似文献
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宋丽丽 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):172-173
班级文化具体是指由班级内的全体成员共同组建,并通过组织及实行一系列的教学活动、班级管理等所共同形成的一种浓郁的文化氛围已经承载这些文化氛围、精神财富的物质形态。本文立足于市场经济中企业的文化需求和发展战略要求,对高职院校的班级文化建设的特殊性、目前存在的问题以及新时期班级文化建设模式理论进行了探讨。 相似文献
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在当代,不仅企业文化蓬勃兴起,校园文化也在蓬勃兴起。“校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。”在中学,一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。班级的文化建设对于中学生的教育和学习,成长和成才起着重要的不可估量的作用。中学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。因而中学的班级文化建设,必然要摆在中学校园文化建设的重要位置上,成为中学校园丈化建设的重要组成部分。而中学的班主任则是自己所在班的文化建设的主要设计者和实施者。 相似文献
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所谓班级文化,就是由师生在班级教育环境中,通过知识学习、文体科技活动和社会实践等方式所创造的物质财富和精神财富的总和,是一种以班级活动为空间、师生为主体,以班内物质环境、价值观念、心理倾向为主要因素的群体文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化的具体内容反映着班主任的教育理念,教育思想。 相似文献
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班级建设已成为了教育现代化建设的最强音。和谐班级建设是子系统之间的和谐共存与协同合作,体现的是对"人、从、众"的辩证统一。这就要求班级管理者必须要将班级管理放在一个"人梯精神"的开放系统中构筑班级管理自主合作机制,并将"整体"与"和谐"二者端平,摆放好"梯子"的位置、角度和高度。因此,班级管理者在管理过程中要探求师生平等;自主管理要"循序渐退";要多方位多角度为学生发展搭建平台;始终遵循"和谐文化"营造文明健康的班级文化建设,从而才能更好地促进班集体的和谐建设。 相似文献
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班主任工作创造性是指班主任在班级管理中根据学生知识和身心实际,着眼于全体学生全面、主动、生动活泼发展,善于开动脑筋,想出新方法,确定新措施,建立新理论,做出新成绩。具体讲,班主任创造性工作应体现在以下几点：正．班级文化的创设上冒于创造性班级文化是指班级师生通过教育、教学、管理活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。班主任要善于创设独具匠心的班级文化,让学生在积极参与和潜移默化中受到教育和感染。笔者在担任班主任时除办好自然角、知识角、图书角外,还创办… 相似文献
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班级文化是本班学生在班主任的引导下,朝着班级目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.教师应通过规范班级制度文化、丰富班级物质文化、培植班级精神文化等途径,构建并加强积极向上的班级文化,为学生提供成长成才的有利环境,营造师生共同的"精神家园". 相似文献
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郑功利 《天津市教科院学报》2014,(4):87-87
<正>班级文化是指以班级为主要活动空间,以学生为主体、教师为主导,通过师生、生生在班级管理、学习、生活、教育的互动过程中逐渐形成的为班级成员所认同、具有的价值取向和心理倾向以及共同遵守的行为准则。班级文化建设的精髓是精神文化,因为精神活动是人的生命活动的最高形式,因而精神文化才真正表现出文化的生命特征。班级精神文化本身是隐形的、抽象的,它的显性表现是通过活生生的人——学生的思想和行为表现出来,即学生各方面的表现代表着一 相似文献
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构建和谐班级文化营造高效学习氛围 总被引：1，自引：0，他引：1
班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,是学生快乐、高效学习的保障。 相似文献