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孟思特 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
尼奥·劳赫(Neo Rauch)1960年出生于德国莱比锡,毕业于莱比锡版画及书籍装帧艺术大学,是新莱比锡画派最重要的代表,同时也是近年来在当代艺术市场当红的架上绘画艺术家,其油画作品深受美国和欧洲藏家们的青睐.拟从尼奥·劳赫作品的内容图式、绘画语言与超现实主义传统三个方面来分析劳赫作品的艺术特点及其独特的绘画魅力. 相似文献
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舅舅家有个"非洲难民",他就是我的表弟——黄千。他长得像个营养不良的"大头儿",所以被妈妈戏称为"非洲难民"。表弟可爱极了,全身上下透着猴子般的灵气,但就是不太听话,爸妈的话他总是爱听不听,由于舅舅和舅妈都很宠爱他,他也就养成了一个坏习惯——挑食。 相似文献
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近些年,在国家的大力倡导和支持下,职业教育呈现出蓬勃发展的势头。在职业教育的推行和实践中,人们普遍比较重视技术知识教育,把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据,学校德育工作流于形式,育人问题摆在了次要位置。蒙台梭利曾说:"道德的营养不良和精神的中毒对人心灵的危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"洛克在《教育漫话》中也说:"一个没有德行,不懂人情世故,没有礼仪,却有成就、有价值的人,哪 相似文献
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《八小时以外》2006,(5)
1999年,从江西来北京的柯龙瑞正做着果蔬饮料的买卖。他相信这些水果蔬菜潜在的附加值能给他带来更大的利润,可不知从何下手。一天,柯龙瑞的妻子把黄瓜切成片敷在脸上保养皮肤引起了他的注意。他想:如果把水果蔬菜加工成专业的美容产品,肯定会有不小的商机。后来,他在一本杂志上看到,中国每年有400亿的美容市场,而且还在高速增长,他坚信闯荡这个市场,前景定会广阔。接下来的几个月,柯龙瑞转遍了北京的化妆品商场、美容院。经过调查发现,用水果蔬菜做专业美容在国内还处于起步阶段。他随即开始用各类果蔬在自己的脸上做起了美容实验,但效果都不理想。为了让自己的产品科学有效,柯龙瑞查阅了大量的医学典籍,发现了一种能促使皮肤吸收果蔬中营养成分的物质——果活素。随后,经过反复实验,柯龙瑞研制出了40多种添加有果活素的果蔬面膜。 相似文献
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现在,有些孕妈从知道自己怀孕那到开始,就被家人告之"一个人吃二个人用",于是每天大鱼大肉,过分进食,谁知却被医生诊断为营养不良。她们不解:"我们对怀孕这么重视,补充了各种营养,为什么还会出现营养不良?" 相似文献
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在辽宁省教育界,乃至全国,有一个人一直被人们所关注,他的名字被老师和校长们所熟悉. 他在"课堂教学"、"教师专业化成长"、"校本研修"、"教科研方法"、"创新教育"等几个层面的研究都有突破.校长们说:他的研究扎根于实践,针对性强,不空谈理论.他研究的问题都是基础教育中,我们特别困惑和迫切需要解决的问题. 相似文献
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15世纪,有一位宗教改革家写过一本书,书中有这样一个故事:在一个骄阳似火的日子,他路过一个巨大的工地,发现所有人都在汗流浃背地搬砖.他问其中一个人:"你在干什么呢?"那个人特别没好气地告诉他:"你看不见啊,我这不是在服苦役--搬砖吗?"他又问第二个人同样的问题,这个人的态度比第一个人要平和很多,他先把手里的砖码齐,看了看说:"我在砌墙啊!"后来他又去问第三个人,那个人脸上一直带着一种祥和的光彩,他把手里的砖放下,抬头擦了一把汗,很骄傲地回答说:"你是在问我吗?我在盖一座神圣的教堂啊!" 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(1)
我们家有个胖儿子,出生于香港回归的前三天。本来我是想憋到香港回归之日再让他出来,可他实在是迫不及待了。胖儿子小时候还偏瘦,让我老怀疑他营养不良。没想到等他长到五六岁,没有任何征兆,"嗖嗖嗖"地就变胖了,让我又为他是否应该减肥而头疼。 相似文献
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果蔬贮藏学是食品科学与工程、农产品贮藏与加工以及园艺专业的一门重要课程,是研究果蔬产品再生产的一门基础理论与应用技术相结合的课程。本文分析了果蔬贮藏学的课程特点及在教学中存在的问题,并结合多年的教学实践,提出了"任务驱动结合科学研究"的教学改革思路,旨在激发学生在学习过程中的主体作用,培养学生的创新能力和综合素质。笔者针对该教学模式设计了具体的教学实施方案,并阐明了"任务驱动结合科学研究"教学模式的优势、存在的问题及对策。 相似文献
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康德把"道德"和"幸福"的关系称之为"实践理性的二律背反",他的"道德学"正是致力于解决这个问题。依他的观点,道德和幸福完全可以在"至善"中实现统一,一个有道德的人最有资格配享幸福,以此,他高扬了德性的旗帜,提升了道德的崇高性。 相似文献
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邓德明 《中学课程辅导(初一版)》2007,(8)
三个人在砌一堵墙。有人过来问:"你们在干什么?"第一个人没好气地答:"没看见吗?砌墙!"第二个人抬头笑了笑说:"我们在盖一幢楼。"第三个人的笑容很灿烂:"我们正在建设一座新的城市。"十年后,第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图,他成了工程师;第三个人呢?他成了前两个人的老板。是什么最终使三个人显示出天壤之别?我想,应该是他们的胸怀,决定了他 相似文献
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一
不知道多久没收到维杉的消息了,只记得当年毕业时借走了他的一套漫画书,整理书架时会偶尔想起他.
维杉在班里很少说话,人瘦瘦的,一副营养不良的模样.老师安排他和一个女生坐第一排.即使他坐在这么前面,很多人仍对他视而不见.那个女生很讨厌维杉,上课时总能听到她呵斥维杉把手移回去的声音.我很讨厌那些为一点鸡毛蒜皮的小事而尖声尖气骂个喋喋不休的女生.但那个女生下课和一群女生开小会时,我还是会凑热闹听上那么几句."维杉噢,他又拿起小镜子弄头发.""维杉啊,他上课又不听讲,还向我借笔记……"到后来便成了"那个人哦,我看着就一个头两个大,烦都烦死了".一个人遭到别人的讨厌,开始还是有迹可循的,到最后就成了就是讨厌,没有缘由的. 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(6):40
买茶叶有三个人买东西,店主问第一个人":你要什么?"第一个人:"我要一包上等茶叶。"于是,店主架上梯子,爬到楼上拿了包茶叶下来。他又问第二个人":你要什么?"第二个人":一包上等茶叶。"于是店主只好又架上梯子,爬上去拿下一包茶叶。他问第三个人:"你也要一包上等茶叶是不是?"第三个人":不是。"店主听了就从梯子上下来了,他一边把茶叶给了第二个人,一边问 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1990,(2)
在“新政”的研究中,“新政”的分期一直是争论的问题,特别是“新政”终极时间至今尚未取得一致意见.研究这一问题对“新政”研究有重要意义.目前,对“终极时间”的看法,国内外学者、专家众说纷纭,但主要有以下几种:美国学者巴塞尔·劳赫、拉尔夫·德·贝茨在他们的著作中都明确指出:“新政”的终极应在1938年.阿瑟·林克、威廉·卡顿在他们的著作中则提出“到了1939年,他(罗斯福·富兰克林·德兰)开始放弃国内进一步改革以换取国会对他的外交政策支持,‘新政’结束了.”还有《America Past and present》这本书提到:1936年后第二年“新政”就结束了,即1938年. 相似文献
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吃饭时,儿子吞吞吐吐地对我说:"妈妈,我下个星期三不想去了"。我立刻就猜到了是什么原因,但我没有点破他,而是鼓励他说出来。果不其然,他说道:"因为值日的只有我们3个人。"儿子在上学前班,这几天气温骤降,很多小朋友都提前休息了。儿子每个星期三值日,以前有5个小朋友一起完成,现在只剩下3个。其实他们班孩子有50多人,但不知为什么,老师安排一天5个孩子,算下来才有25个人在值日。刚刚开学时还是夏末,我们5个家长在门口等。后来有细心的家长就发现了问题,说这样 相似文献