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通过对国内外产学合作教育研究与实践的回顾与分析,指出产学合作教育实际上包含着“政产学”合作的内容。在我国当前关于高职“政产学”合作教育的研究与实践中,尚存在研究内容不全、理论研究滞后、实践探索进展缓慢等问题。当前应从理论的探索、运行机制的建构、教育模式的建立等方面进行“政产学”合作的研究与实践。 相似文献
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上海电机学院夏建国教授寄来新作《教育苦旅》,只翻阅其目录,就令我感慨万千,“面向就业市场,探索社会化办学之路”“高职院校‘校本教师培训’模式的实践探索”“加强产学研合作,推进高职高专院校内涵发展”“以就业为导向走产学研结合道路”“产学紧密结合,办让企业满意的高职”——鲜明地亮出以就业为导向的职业教育的办学方向,全然没有学校从专科升为本科之后的“迷茫”。 相似文献
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产学合作教育“三段式·７＋１”模式的试验与研究刘智运（武汉工学院）产学合作教育是当今世界高等教育改革与发展的重要趋势之一。在我国，产学合作教育尚处在试验阶段。有些高校已坚持试验多年，取得了明显的效果。武汉工学院从１９８８年起试行“三段式·７＋１”模式... 相似文献
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高职教育产学研合作机制问题探析 总被引：8，自引：2，他引：8
文章通过对普通高等教育和高职教育产学研合作机制的比较，并结合我国高等教育的结构与分布情况，提出高职教育产学研合作应按照“产”为依托、“学”为中心、“研”为纽带的原则进行合作目标定位、合作主体认定、合作动力根源及合作模式选择。 相似文献
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产学合作教育是一种新型的教育制度,已在发达国家普遍推行。我校按照产学合作教育的思路和模式进行多方面的实践与探索,并在此基础上成立了复旦大学产学合作教育中心。几年来取得一定的成绩,主要体会和经验有以下四个方面。一、转变观念,创造产学合作教育的模式在由计划经济向市场经济转变的过程中,高校的生产实习和社会实践由于落实实践单位困难和社会实践经费太少等原因而步履艰难。企事业单位一方面表示接纳困难;另一方面又对大学生表现出浓厚的兴趣。他们聘用大学生,利用节假日或课余时间进行各种调查和统计,制作电视、广播节目… 相似文献
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我院产学研合作办学的做法和体会上海电力学院□陈大森／吴大器产学研合作是推动工程教育改革的有效方式,也是现代教育发展的重要趋势和方向之一。我院自１９９０年开始在热能工程专业探索产学研合作教育,与华能上海石洞口第二发电厂和上海电力安装第一工程公司签订产学... 相似文献
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一、上海高校多元化产学研合作教育模式探索1、合作教育模式。为了适应高等教育事业改革与发展的客观要求,上海地区的一些高等学校,从80年代起就开始研究产学研合作教育,在广泛汲取国外先进办学经验的基础上,经过十多年的实践与探索,已初步形成了基本适合我国国情、具有一定办学特色的多元化合作教育模式。归结起来,大体有以下几种形式：（1）“三明治”模式：即工学交替、穿插循环地进行理论教学、实践教学与工作实践训练。学生入学后,前三年在校学习理论知识,第四年则进入企业进行实践训练,并由校企双方共同指导他们的毕业实习和… 相似文献
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谭界忠 《柳州职业技术学院学报》2007,7(3):39-41
经过多年探索与实践,高职教育产已形成多种典型的产学研合作模式.产学研合作模式形成受区域经济发展水平、产业结构、专业设置以及学校自身办学条件等多种因素的制约,高职院校必须结合实际需要选择不同的产学研合作模式并在实践中不断进行创新. 相似文献
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高职高专院校围绕着培养学生具有良好专业综合素质、受市场欢迎的技术应用性专门人才这一根本目标,努力探索新的人才培养模式,尝试着进行各种形式的教学改革。产学研结合是高等教育适应经济社会发展需要,谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,如何走产学研结合之路,形成具有高职教育特点的产学研结合模式,是高职教育研究的重要课题。我院利用校内纯净水生产线建立产学结合的教改实训平台,将专业教学课程以“项目教学”模式尝试实践教学的改革,取得良好的教学效果。一、设立产学结合的“项目教… 相似文献
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我国产学研合作教育发展的三个阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
我国产学研合作教育的发展大体可分为三个阶段。 20世纪80年代的后5年为“引入”时期。80年代我国进入了改革开放时期,中国教育也开始与世界各国开展了广泛的交流,吸收世界各国先进的教育经验。1985年,上海工程技术大学学习加拿大滑铁卢大学的经验,采用“一年三学期产工学交替”的模式进行产学合作教育试验,标志着我国“引入”阶段的开始。这一阶段主要表现为以多种多样的国外教育界进行合作项目的形式,“克隆”国外的合作教育模式。 相似文献
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“上海的产学合作教育走在全国的前列”,这是国家教育部高教司和全国产学合作教育“九五”试点领导小组联合组成的专家小组对上海试点工作进行中期检查后所作出的总体评价。１９９９年６月２７日至７月１１日,由全国产学合作教育协会副会长、北京航空航天大学原副校长刁振邦教授为组长的专家组对华东理工大学、上海电力学院、上海工程技术大学、上海水产大学、上海中医药大学、同济大学、上海交通大学和复旦大学等８所试点高校进行检查,还考察了参与试点合作教育的民乐啤酒厂、星火发电厂、金山对虾养殖场、上海汽车培训中心、上海汽车检… 相似文献
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“产学研合作教育”是一种人才培养模式，它是有别于传统课堂教育的一种教育模式，其本质是教育与社会实践、教育与生产劳动相结合，即把生产、教学和科研三者有机地结合起来培养人才的一种教育模式。其历史源于19世纪初的美国，美国称之为“合作教育”（Corperation Education），这种模式的基本原则是“产学合作、双向参与”，也就是实行“学校与用人单位合作、共同育人，学生参加一定的顶岗实践活动”的形式，其实施途径和方法是“工学结合、定岗实践”。这种教育模式讲究学校教育与现场实践的有机结合，使学生获取经验并提高素质，尤其适用于应用型人才的培养。 相似文献
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复旦大学、上海工程技术大学在合作教育的机制创新、产学“双赢”机制的实现等方面取得了成功经验。对解决高等教育大众化过程中的质量保障和毕业生就业问题,具有典型意义。两校的试点成果在全国同类院校中处于领先水平,具有推广价值。这是教育部全国产学研合作教育试点工作领导小组的专家对这两所类型不同的高校在该试点项目验收鉴定后作出的评价。 相似文献
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“依托工业办学,产学紧密结合,主动为企业服务”是我校办学的一个指导思想。为了不断提高教育质量和办学水平,更好地适应社会对各类专门人才的需求,我校正在积极进行产学合作教育办学模式的探索。上海航空运输学院便是我校开展合作教育的产物。上海航空运输学院是由上海工程技术大学和上海航空公司于１９９３年共同创办,于１９９４年１１月正式成为校企合作的二级学院。经广大教职工艰苦创业,克服重重困难,学院从无到有,基本度过了“婴儿期”。至今年７月,学院已有４届专科毕业生和２届本科毕业生。回顾这段历程,我们深切地体会到… 相似文献
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高校产学研结合的运行机制探讨 总被引：21，自引：0，他引：21
产学研结合的运行机制，是产研结合的内外部关系的各素之间相互联系的工作方式与运原理的总称。良好的运行机制是进产学研结合的有效保障，探索产学结合运行机制对于产学研结合的展至关重要。产学研结合的运行机包括很多要素，我们可以将其概括“三源四机制”。一、产学研结合的组织基础———主体源源于１９世纪初的美国产学研结合的教育模式，是一种高等教育适应社会发展要求的较先进的开放式合作模式。高等教育与生产劳动和社会实践相结合是近代工业发展的产物；现代科学技术的发展，又促进了高等教育与科学研究、社会经济发展的结合，且… 相似文献