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1.
利用回归分析的方法对红地球葡萄修剪粗度和留芽量与花序数的关系进行了研究，结果表明：修剪粗度与第一新梢抽生花序数呈曲线相关且达极显著水平，其中在0．85～0．95cm之间修剪较宜。留芽量与总花序数呈直线相关，且达极显著水平，适当多留芽，对于抽生较多的花序比较有益。 相似文献
2.
毛白杨无性系冠幅、冠长与生长的相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对10年生12个毛白杨无性系的生长性状差异及冠幅、冠长与胸径、树高的相关性进行了分析,结果表明:10年生毛白杨无性系间冠幅、冠长、树高、胸径存在显著差异,冠幅与树高、胸径呈弱负相关,冠长与胸径、树高呈正相关,相关关系达极显著水平,为选育适合生产需要的毛白杨冠型提供了依据,也为无性系选择林期测定提供资料. 相似文献
3.
用盆栽试验研究了喷施天丰素对水稻生长及产量的影响。结果表明,喷施天丰素能促进水稻的生长,使生物产量、有效穗数、穗实粒数提高,实际产量处理较对照提高7.25%~22.97%,增产幅度达显著或极显著水平,且增产幅度与喷施次数呈正相关。 相似文献
4.
目的:通过小区试验研究了不同施氮量对诸葛菜的生长和籽粒产量的影响,确定适宜的施氨水平,为沿淮地区诸葛菜高产栽培提供参考.方法:采用单因素随机区组设计,设置五种不同施氮量尿素(0 kg/hm2、110.00 kg/hm2、143.33 kg/hm2、176.67 kg/hm2、210.00 kg/hm2),测定诸葛菜的生长指标和产量指标.结果:不同氮肥处理间诸葛菜的株高、主花序有效长度、主花序有效角果数、二次分枝、秸秆干重、全株有效角果数、每角果粒数和籽粒产量差异达到显著水平,其余指标未达到显著水平.随着施氮量的增加,诸葛菜的株高、根颈粗、二次分枝数、主花序有效长度、主花序有效角果数、每角果粒数及秸秆干重均呈现增加趋势,而全株有效角果数、千粒重、产量等均呈现先增加后下降趋势.结论:沿淮地区诸葛菜施氮水平为176.67 kg/hm2时,产量达到最高为796.67 kg/hm2. 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2016,(2)
为探索近年来河南省大麦产量及主要农艺性状的演变规律,为河南省大麦生产和高产育种提供借鉴,以13个啤酒大麦品种(系)为材料,进行主要农艺性状与产量的统计分析.结果表明:主要农艺性状与产量的相关程度为有效穗﹥穗粒数﹥穗长﹥千粒质量﹥株高,对产量影响最大的因素是有效穗,与产量呈极显著正相关(r=0.671 6),其次是穗粒数(r=0.254 1),株高与产量呈负相关(r=-0.094 8);偏相关分析结果表明,大麦有效穗与产量偏相关系数达极显著正相关,穗粒数与产量呈显著正相关;有效穗对产量形成的直接作用最大,通径系数为0.982 1.增加有效穗数,兼顾其他农艺性状是提高大麦产量的有效途径. 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2016,(3)
利用~(60)Co-γ射线对郑麦9023干种子进行辐射,并对M_3代的产量性状、营养性状、农艺性状、加工性状进行典型相关分析和变异分析.结果表明:从变异系数看,行质量退化小穗数直链淀粉穗长稳定时间沉降值形成时间株高千粒质量小穗数蛋白质干质量湿面筋硬度出粉率吸水率容重;简单相关分析表明,M_3代各性状中有21对呈极显著正相关,1对呈显著正相关,15对呈极显著负相关,7对呈显著负相关;典型相关分析表明,加工性状和营养性状之间的相关极显著. 相似文献
7.
采用Eberhart和RusseⅡ(1966)的分析模式评价了12个夏芝麻品种(系)产量等10个性状的稳定性,并按Spearman等级相关的方法研究了产量稳定性与其他性状稳定性间的相关关系.结果表明,大多数品种(系)产量等10个性状的平均表现与环境指数呈显著或极显著的线性关系;产量的稳定性与单株蒴数、单株粒重及株高的稳定性呈显著或极显著正相关.因此,单株蒴数、单株粒重和株高的稳定性可作为夏芝麻稳产性育种的间接依据. 相似文献
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樟树家系子代测定林试验的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过樟树家系测定林的试验研究,结果表明92％的家系百日苗造林成活率达到76％以上,总体平均成活率达到90％。经方差分析,不同家系在树高、地径性状上差异极显著;樟树不同种源树高与经度呈极显著相关,与纬度呈显著相关;地径与经度、纬度均呈极显著相关;地径和树高呈显著相关;侧枝数与各生长性状及经纬度相关不紧密。根据种源育种值分析．建瓯和延平2个种源的生长性状优于总体平均水平,可作为建立种子园的优先选择对象。 相似文献
9.
以陇东黄土高原有代表性的董志塬上的冬小麦为研究对象,以叶面积与植株高度之积表示停止生长期、拔节期、乳熟期等几个关键发育期生长势.通过分析发现,停止生长期生长势和气象要素相关不显著,拔节期、生长势和返青期～拔节期降水量相关显著,并和≥0℃积温、光照时数呈明显负相关,而乳熟期生长势和拔节期～乳熟期光照时数相关性达到极显著程度. 相似文献
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邵阳市对农村"留守孩"推行代管家长制的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
农 村 “ 留 守 孩 ” 是 指 因 父 母 双 方 或 单 方 长 期 外 出 务 工而 留 守 在 农 村 , 需 要 其 他 亲 人 照 顾 的 年 龄 在 16岁 以 下 的孩 子 。 农 村 “ 留 守 孩 ” 在 我 国 广 大 农 村 已 经 成 为 一 种 普 遍现 象 , 据 最 新 统 计 , 全 国 农 村 “ 留 守 孩 ” 人 口 约 1000万 。笔 者 在 某 市 农 村 学 校 做 过 一 次 抽 样 调 查 。 抽 查 11所 中 学的 842名 初 中 学 生 , 其 中 “ 留 守 孩 ” 451名 , 占 抽 查 学 生总 数 的 53.6%; 6所 中 心 小 学 的 420名 学 生 , 其 中 “ 留 守孩 ” 216名 , 占 抽 … 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
12.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
15.
Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
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针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” . 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
20.
刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献