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黄建华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(6):25-26
"问题"是课堂教学的灵魂,因为"问题"决定着教学的方向和进程,决定着学生思维的广度和深度,决定着课堂教学的效果。通常某个教学内容,需要分解为几个问题才能让学生理解和掌握,这也就是所谓的"问题串"。"问题串"是指在教学中围绕某个教学目标,针对一个特定的教学内容,按照一定的逻辑结构而设计的一连串问题。有效的"问题串"可以激发学生的学习兴趣, 相似文献
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所谓"问题串",是指在教学中围绕具体知识目标,针对一个特定的教学情景或主题,按照一定逻辑结构精心设计的一连串问题,以满足不同层次学生学习需要的一种教学策略.在课堂教学中,创设适度、高效的"问题串",不仅可以引导学生找到解决问题的途径和方法,提高分析问题和解决问题的能力,而且能启发学生的思维,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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杨善峰 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
高中政治课双主体学习模式以"创设问题情境--学生自主探索--小组讨论交流--教师适时点拨--学生探究创新"为主线,以学生自主学习活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学,培养学生学科素质,使每一个学生都得到充分发展,大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式.这是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的多边活动过程. 相似文献
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盛汉龙 《新课程导学(上)》2013,(29)
所谓"问题串"教学,就是指在教学过程中,教师结合教学内容,围绕一定目标和某个中心问题,根据学生学习的心理特点、认知水平、思维方式以及知识点的逐层深入,设计不同的问题,并按照一定的逻辑结构将其有序地组合起来,形成一个完整的系列,以正确引导学生探索知识,启发学生积极思维.问题是数学的心脏,因此,在高中数学课堂教学中,教师要灵活运用"问题串"教学法,巧设"问题串",引导学生围绕知识核心展开讨论,主动探究解决问题,进而体验到学习数学的乐趣,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.笔者结合自身的教学实践,就如何在高中数学教学中巧设"问题串",提高教学效性提出了几点建议. 相似文献
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"问题是数学的心脏",数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的.在数学课堂教学中,以"问题"贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,逐渐养成思考问题的习惯,并在实践中不断优化学习方法,提高数学素质.问题串是指在一定的学习范围内或主题内,围绕一定目标,按照一定逻辑结构精心设计的一组问题.使用问题串进行教学实质上是引导学生带着问题(任务)进行积极的自主学习,由表及里,由浅入深地自我建构知识的过程.问题串教学设计的基本思路是:首先教师提出问题,然后学生带着问题阅读教材、独立思考、归纳的出自己的答案,最后师生共同总结,教师作出归纳简评."问题串"教学设计的最大优点在于学生在思考的过程中得出答案,经历了思考的过程. 相似文献
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在语文课堂教学中,教师以提高学生运用语言能力为目标,加强语言实践,从而真正让课堂教学成为言语交往的交际场。但由于种种原因,阅读教学存在"告诉""直白"和"空洞"等一些问题。在教学中,要引导学生自主建构、唤醒学生情感、与学生生活链接,让学生学会学习,感受语文学习的快乐。 相似文献
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徐骏 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(15)
"问题串"教学是指课堂中依据学生心理特点确定学习层次,将一节课的知识、能力、情感等构成"问题"系列,将教学内容设计以"问题"为纽带,以知识形成、发展和学生思维过程为主线,师生合作互动,从而激发学生思维活动,提高课堂教学效益. 相似文献
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"学讲方式"以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标实现的基本要求的课堂教学方式。语文课堂提问决定着学生"学"和"讲"的层次和深度。本文基于初中生生理认知特点,并结合初中语文学科特点,阐述在"学进去"和"讲出来"两个教学环节中如何设计有效问题串,让学生充分自主学习和自主交流展示,打造高效的语文课堂。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,采用"问题串",可以在一定程度上满足不同层次学生对学习的需要,对提高课堂教学效率有很大的帮助。所以将"问题串"引入到初中数学教学中具有非常重要的作用。鉴于此,文章对"问题串"的重要性进行概述,并对"问题串"在初中数学教学中的具体应用作探讨。 相似文献
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正引言:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,达就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在课堂教学中,要实现这个目标,必须以数学问题为背景,以知识和方法相交融,积极倡导学生形成完备的知识链条,从而形成探索问题的有效途径,达成较好的课堂效果.问题串指在一定的学习范围或主题内,围绕一定目标或某一中心问题,按照一定逻辑结构精心设计的一组问题.构建适当的问题串是有效教学的基本线索,"用问题引导学习" 相似文献
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在语文教学活动中，课堂教学的地位举足轻重，而课堂教学的效果与“教学场”的形成并有效地发挥效应密不可分。这里提的“教学场”是指在语文课堂教学中，师生之间能够形成默契的相互作用，教学对象与教学内容能有机融合，教学目标与教学内容能达成一致，并在“场”的作用下，使学习不再成为一种负担，知识在内隐学习中发挥作用。当然“教学场”同样离不开“场”的基本特征——场中事物的相互作用、相互转化和目标效应。本文试从这三个方面阐述构建“教学场”在语文教学实践中的效应。 相似文献