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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第７７－８０页。教学目标：１．使学生初步认识分数，了解分数的含义，知道分数各部分的名称，会正确地读、写分数；２．知道把一个图形平均分成几份，其中的一份表示几分之一，几份就是几分之几；３．引导学生积极主动地参与到学习过程中，培养学生学习数学的能力，发展学生的思维。教学重点：了解分数的含义。教学难点：初步建立分数的概念。教学关键：理解平均分。教学准备：计算机软件一套，投影片，苹果、绳子、各种图形的纸片等实物。教学过程：一、导入新课１．实物演示（用掌声表示得数… 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第77-80页。
教学目标：1．使学生初步认识分数，了解分数的含义，知道分数各部分的名称，会正确地读、写分数；2．知道把一个图形平均分成几份，其中的一份表示几分之一，几份就是几分之几；3．引导学生积极主动地参与到学习过程中，培养学生学习数学的能力，发展学生的思维。 相似文献
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教学内容：九年义务教育五年制小学数学第五册第五单元《几分之一》。
教学目的：让学生初步认识并会读写几分之一，了解分数各部分的名称，从中培养其自主探索的意识和创新的精神，以及应用数学知识解决简单实际问题的能力。 相似文献
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一、分析教材，把握中心１．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第六单元“分数的初步认识”第一课时“认识几分之一”，课本P１１２－P１１３的例１－例５。２．教学编排特点本节教材的编排特点是：一方面注意通过直观，出现大量实物和图形；另一方面增加学生的实际操作，使学生在积累大量感性材料的基础上，形成分数的正确表象。这部分内容的教学重点是使学生对分数的意义有初步的感性认识，使学生掌握分数的读法和写法以及分数各部分的名称。教学难点是：理解“平均分”的本质和几分之一的含义，弄清楚整体与部分的关系。二、… 相似文献
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教学内容
＂分数的初步认识＂。（人教版《数学》三年级上册）
教学目标
1.知识与技能：使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,了解分数各部分的名称。 相似文献
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“分数的初步认识”的特点及教学黄福英一、六年制小学数学第五册第六单元“分数的初步认识”的内容和编排，与原通用教材相比有了较大的改进。主要有如下几个特点。１．加强分数意义的教学．教材用了较多的闲田讲分数的意义，着重在建立分数概念上下功夫。将过去几分之一... 相似文献
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教学目标：1．引导学生经历分数的产生过程,初步认识二分之一,体会几分之一的含义,能用折纸、涂色等实际操作结果表示相应的分数。 相似文献
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张晓亮 《商情·科学教育家》2009,(7)
教学内容 分数的初步认识(第一课时)--几分之一.(人教课标版数学三年级上教材92-93页内容) 教学目标 ①使学生初步认识几分之一,会读、会写分数,会比较分数的大小. ②通过小组学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力. 相似文献
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教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册,分数的初步认识第92页“几分之一”。
教学目标
1．结合具体情境使学生了解分数的产生及其重要作用。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91-92页的内容及相关练习。
教学目标：
知识与技能：在具体情境中初步认识几分之一的分数,理解几分之一的含义,会正确读写几分之一的分数。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第五册(人教版)第112～113页上的例1～例5。教学目的: 1.使学生初步认识几分之一,会读写几分之一,知道分数各部分的名称。 2.进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。课前准备:月饼图、圆形纸片、长方形纸条、投影片等。教学过程: 相似文献
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优化学习过程的尝试──《分数的初步认识》教学设计卢文英教学内容：六年制小学数学第七册五单元《分数的初步认识》。教学目的：１．使学生初步认识分数，掌握分数各部分的名称，能正确地读、写分数。２．通过观察、动手操作等活动，使学生初步了解分数的意义。３．培养... 相似文献
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赵瑞珍 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
教学内容九年义务教育六年制小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时教学目标1.使学生初步认识分数,能根据实物或图形正确理解每一个具体的几分之一的含义。认识分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。2.培养学生自主学习的能力。3.通过教学,使学生认知的数域得到进一步的扩展。在对“分”的理解中,渗透“相对与绝对、有限与无限”的数学思想。4.通过教学使学生感受数学与生活的联系,培养学生的数学的应用意识。教学重点能根据实际,理解每一个分数的具体含义。教学难点理解并能组织好语言,清楚、完整地表述每一个分数的具体含义。媒… 相似文献
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一、教学目标结合具体情境,使学生初步理解几分之一和几分之几,会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称。通过直观演示、操作、观察、讨论和概括等方法,培养学生初步的逻辑思维能力和自学交流能力。在初步认识分数产生的教学过程中,渗透“实践第一”的辩证唯物主义思想。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学教科书(实验本)第五册P_(112-113)例1—例5。 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一的分数。知道分数各部分的名称,并能理解几分之一的含义。 2、通过直观教学和各种实物、图形的演示,使学生的形象思维和抽象思维得到同步发展,并通过自学课本,培养学生观察、分析及实际操作能力。 3、通过教学(1)培养学生积极主动思考问题的良好学习习惯及创造精神。(2)初步建立“实践第一”的观点。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册91～93页.教学目标: 1.使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小. 2.让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法. 3.培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识. 教学重点:认识几分之一,初步建立分数的概念. 教学难点:能正确比较分子是1的分数的大小. 教学准备:多媒体教学课件、长方形纸、正方形纸、圆形、水彩笔.教学过程: 相似文献