共查询到20条相似文献，搜索用时 979 毫秒
1.
2.
黄耿东 《福建基础教育研究》2012,(11):17-18
在新课程改革的推进中,我们的教育教学观念和教学方法发生了根本性的改变,我们不断探索一种新的校本教学形式和新的教学交流平台,以促进教师的专业发展。近年来,我校为了让学校的教育教学得到跨越式的发展,在教师中开展了青蓝结对和同上一节课活动。 相似文献
3.
4月的石家庄,阳光明媚,微风轻拂,草木泛绿,气候宜人,记者一行来到新华区金地小学时,该校教师正在开展"青蓝工程"新老教师合作组活动。热烈的气氛,民主的参与,让"青蓝工程"这棵老树发出了新枝,而这项活动是该校为促进教师个人研修制定的具体措施之一。在当前教育界广泛关注教师专业成长的 相似文献
4.
殷志宁 《中学化学教学参考》2012,(3):10-11
调研连云港市化学教师在专业发展方面的需求,从校本教研、青蓝工程、业务比赛、观摩活动四个方面展开推进教师专业发展的实践研究,阐述"伙伴合作"是推进教师专业发展的有效策略。 相似文献
5.
学校的未来和发展,关键看青年教师。青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了打造学习型学校,培养专家型教师,江西省南昌市徐坊学校制定了有效促进教师专业成长培训计划,推出"以老带新,以新促老"的"青蓝工程"师徒结对活动。 相似文献
6.
今年,四川省宜宾县教育系统大力实施培养教坛新秀的“青蓝工程”,实行新老教师结对帮扶,大兴教师练兵之风,全县有近500对教师参加了结对练兵活动。一个时期以来,中西部欠发达地区教师流失问题比较严重。宜宾县立足长远解决这一问题,一方面加大事业留人、感情留人的力度,使一大批经验丰富、成果显著的骨干教师走上重要岗位,真正有位、有为;一方面大力实施“青蓝工程”,大力培养教坛新秀,促进年轻教师成长成熟,使教师师、名教师与新教师结对帮扶,其形式既有“一对一”、“一拖二”、“二带一”的,也有学科内、跨学科的,这些根据新教师成长需要… 相似文献
7.
8.
创新有效的园本教研是促进教师专业发展的重要途径。我园根据教师的特长、爱好、年龄、经验等特点进行分类组合,采取了平行式、青蓝式、个性式、随意式等多种团队教研方式,以集体活动的设计、组织和评析为切入点,让每一位教师参与到园本教研中来,提高了园本教研的实效性,促进了教师的专业成长。 相似文献
9.
10.
熊侃 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(20)
一、案例背景 校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体.在课程改革的背景下,教研活动形式得到了创新和丰富,而各种形式的教研都是为教师专业发展服务的.在一次系列教研活动中,从"台前"到"幕后"的角色转变使我能够从不同层面去理解教研活动促进教师成长的作用和意义. 相似文献
11.
本文介绍了学校通过在英语课堂上公开课、听课、评课等教研活动形式,抓住"四变"做文章,不断促进教师专业成长的一些主要做法和经验。 相似文献
12.
教师专业发展是一个漫长的过程,也是一个具有其自身发展规律和特点的过程。根据教师专业发展的三个阶段,即新手教师阶段、骨干教师阶段和成才阶段,分别实施"青蓝工程"和"名师工程",使教师培训工作更具针对性和实效性,会有效推动教师的专业发展进程。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
"会诊教研",是通过诊断和解决教学中的实际问题,促进教师专业发展和专业成长的一种集体教研形式。理性思考分析了会诊教研的内涵、运作流程、实施条件、活动形式、引导策略;引领教师在"会诊教研"的团体互动模式中得到专业成长。 相似文献
14.
2003年,宜宾县教育系统大力实施教坛新秀培养的“青蓝工程”,实行新老教师结对帮扶,大兴教师练兵之风,全县有近500对教师参加了结对练兵活动。一个时期以来,中西部欠发达地区教师流失问题比较严重。宜宾县立足长远解决这一问题,一方面加大事业留人、感情留人的力度,使一大批经验丰富、成果显著的骨干教师走上重要岗位,真正有位、有为;一方面大力实施“青蓝工程”,大力培养教坛新秀,促进年轻教师成长,使教师队伍形成合理的层次梯度。这一有助于教育长远发展的举措,正在宜宾县普遍贯彻执行,受到了广大教师的积极响应。该县的普安乡中心学校从2… 相似文献
15.
16.
9月3日上午,山东临沂册山街道中心小学举行了青蓝工程结对仪式,今年刚参加工作的9名新岗教师与9名指导教师分别结成师徒帮扶对子,当场拜师收徒,并签订了"青蓝工程"协议书,仪式由教学研究指导中心的主任李秀彬主持。新岗教师在仪式上充满信心,纷纷表示要踏实工作,虚心向师傅学习,立足课堂,力争在第一年教学中站稳讲台,取得好成绩。(赵高岭) 相似文献
17.
18.
19.
基于促进教师专业成长的需求,探索培养普通高中青年教师的路径与方法。学校通过整合校内外资源,建立集学、研、训、教于一体的跨学科专业活动组织"青年教师成长工作坊"。由此,学校建立起了一套"青年教师成长工作坊"的有效管理制度,并取得了一系列的青年教师专业发展成果。可见",青年教师成长工作坊"是一种基于教师综合素养能力提升,并符合普通高中校情的教师研修方式。 相似文献
20.
教师专业发展中的"重要他人"是对教师专业发展有重要影响的个人或群体。考察有关教师专业发展的案例可以发现,教师专业发展中的"重要他人"可以是学校同事、学科领导和学术大师,或者是各级行政领导、青蓝工程中的师傅和自己的教育对象,也可以是自己的家人,而且随着教师工作生活环境的变化和专业发展阶段的不同也有所不同,所以,教师专业发展中的"重要他人"具有多元性、阶段性和选择性等特点。实践表明,教师专业发展中"重要他人"的促进作用主要表现为行政领导的保障作用、领袖教师的引领作用和合作伙伴的支撑作用等几个方面。 相似文献