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一、农村职业中学专业教师现状中国是一个农业大国,农村职中在“科技兴农、为农服务、振兴地方经济”等各方面作出了不可忽略的贡献。但是,我们不能不看到,农村职中的现状不容乐观,有些职中的生存已面临挑战,极个别职中从过去的兴旺已走向衰落。仔细分析,原因各种各样,但有一条是不可否认的,就是农村职中的专业教师的现状令人担忧。那么,造成这“令人担忧”的原因又是什么呢?笔者认为有如下几点: 其一,农村职中的师资素质不高。农村职中,它 相似文献
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农村职中走出困境的突破口产教结合鞠廷忠八十年代农村体制改革，振兴了农村经济，同时也带动了农村职教的发展，农职中从开办就连续出现了高潮和繁荣。进入九十年代，工业和第三产业的蓬勃发展，又使农职中从高潮步入低谷，不得不转轨办学甚至停办，“农职中”似乎名存实... 相似文献
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有关全国各地农职中的实际办学状况，近几年总体的感觉是办学困难很大，办学规模和办学效益下降。农职中“不姓农”，农业类专业普遍滑坡，而农村基层生产却缺乏技术人员的现状，造成了对农职中办学不同的评价，往往以批评和指责为主。有的提出：农职中应端正办学方向，一定要为农业发展服务；应该正确处理农与非农的关系，向农业专业倾斜，保证农职中在主体上“姓农”。其依据主要是对农村现有产业构成和农村劳动力就业的主要形式的认识和估计。对上述观点，我认为是不客观的。农村职教近几年在调整专业的过程中，出现的“农职中不姓农”而… 相似文献
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开创贫困山区农村职教新路的领头雁———记石柱一职中党支部书记兼校长刘中慧●朱乾容当许多地方出现农村职教滑坡趋势，步履维艰时，地处老、少、边、穷地区的四川省石柱土家族自治县第一职业中学。却能勇于探索，开拓创新，走出了一条集教育教学、生产经营、科研示范和... 相似文献
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农村教育要为发展农村经济服务 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，农村各级政府部门、各级学校正在积极开展农村教育综合改革，学校进一步端正办学方向，改革教育内容和教学方法，逐步通过发展职业教育把科学技术这个潜在生产力迅速转化为现实生产力，促进了农村经济和社会发展，这是目前农村教育发展的主流。同时，我们也看到，在农村一些望子成龙的家长，把送子上学当成走出田园、跳出农门、敲开高等学府大门的唯一赌注，有的甚至不惜债台高筑，拼命地去挤高考的“独木桥”。一些基层干部、教育工作者也为山沟里能否飞出金凤凰而对学校进行评头品足。这种思想正在冲击着农村教育，使有的学校偏离了… 相似文献
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近十年来的实践表明,农村职中有着强大的生命力和显著的社会效益,已成为中国部分农村经济腾飞的摇篮。然而,因为体制的严重不合理,理论与实践的严重脱节,认识上的巨大差异 致使不少地方(特别是内陆地区)农村职中步履维艰,困难重重。与此同时,一些地方因为各级党政部门缺乏统筹,盲目办学,又致使浪费了大量的人力、物力和财力,造成了不良的社会影响。 相似文献
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农职中农科专业发展对策山东农业大学崔巍，李卫平农业是我国农村的基础产业，培养现代化农业生产所需要的技术人才、管理人才是农村职中的首要的、不可替代的任务。然而令人遗憾的是，由于政策的、观念的等各种原因，近几年农村职中农科类专业逐步萎缩，专业建设水平低，... 相似文献
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宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开 相似文献
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我校是一所农村职业中学,长期的教育实践使我们体会到,“自谋职业”是农村职业中学教育的一个重要特征,它对农村职中办学提出了必然要求,构成了农村职中特定的客观规律。是否遵重这一客观规律办学,是农村职中办学成败的一个关键。一、农村职业中学毕业生的出路在于“自谋职业”人们习惯把中学职业技术教育与毕业生的出 相似文献
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“农”型专业教师指农村职业中学的种植和养殖专业教师，这些曾经托起农职中半边天的骨干教育者们在今天并不显得那么重要而力不从心了。随着“打工热”“经商热”的日渐升温和跳出农门意识的根深蒂固，农职中的种养专业开办一年不如一年，正如不少农业大专院校转向混合型高校一样。有的农职中“农”型专业已不存在，有的学校存在个别班级也只是还未毕业罢了。农职中进入了非农职业学校的行列。而在农职中“农”型专业教师由来已远，人数多，师资水平高力量强。同时，近几年来职教师资的培养人数还在不断增加，就此，人们不仅要问“农”型专… 相似文献
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衢州农职中基地建设的三级跳浙江衢州市教委蒋吾达近年来，衢州市的农村职业教育取得了长足的发展。学生“进得来，留得往，学得好，用得上”，农职中成了“为当地人民培养致富人才的摇篮。”其中重要的一条就是他们非常重视实习基地的建设。在教委的领导下衢州市各农职中... 相似文献
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农职中学生管理“四化”论曹文华随着农村市场经济的发展和农业产业化进程的不断加速，对农民的素质要求越来越高。农职中肩负着为农村培养“留得住、用得上”的新型农民的光荣使命。根据市场要求，农职业中学采取多层次、多规格灵活多样的办学机制，给农职中确实带来了生... 相似文献
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抓住结合点选准三条路云南省会泽一职中吴登云会泽县一职中自１９８９年开办以来，立足于边远和贫困的县情，抓住“科技培训和推广”这个与地方经济发展的“结合点”。四年来，开办各种农村实用技术培训１０２期，为全县各行各业培训各类初级技术人才８２３９人次，“辐射... 相似文献
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陈德国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(1)
建立并实施“一体化”教学体制,是农村职中改革和发展的必然趋势,是实行产教结合、增强学校办学活力、扩大职教影响、培养学生动手能力的有效途径。那么,如何理解农村职中“一体化”教学体制的内涵?农村职中如何构建和实施“一体化”教学体制,为农村经济发展服务?这都是亟待研究解决的重要课题。 一 “一体化”教学体制的内涵是什么?职教理论界已达成初步共识,即指教学、生产实习、科技推广、经营服务诸环节相互配套、相 相似文献
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随着农村经济产业结构的调整，农村人才的缺乏成了制约我国农村特别是贫困地区经济发展的主要因素之一。而人才缺乏的根本原因在于，农村众多贫困家庭不堪负担子女上学的基本费用。据调查，仅三门峡市２０００年～２００２年初中毕业生有８９９５９人，继续上学的有５４８７５人，因家庭贫困不能上学的达３５０８４人，占初中毕业生总数的３９％。这么多的适龄青年流落在农村，一没有专业技术，二没有致富的本领，成为实实在在的“科盲”，成为社会的负担。分析其导致贫困的原因，最主要的就是“文化技术的贫困”。因为贫困，孩子受教育少，… 相似文献
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加强常规管理发展农村职中江苏省海门市三厂职业中学梁安培这几年，各级地方政府和各级教委把大力发展职业教育的重心放在创建省级、国家级重点职业中学上，经费与精力的投入均集中在每个市、县的“职教中心”。大多数一般农村职中既得不到普降喜雨的滋润，更谈不上被人厚... 相似文献
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方爱华 《安徽技术师范学院学报》2002,16(1):80-82
科学合理地设置专业；是办好农村职中的基础性工作。从新的形势和实际需要出发，考察当前农村职中专业设置方面存在的主要问题，提出实现农村职中专业设置合理化的依据、原则和措施，从而按教育规律办好专业，办好职中，发展农村职教事业，更好地为农村经济社会发展服务。 相似文献
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论成人教育文化之脆弱--新世纪对成人教育的反思 总被引：5，自引：1，他引：5
高志敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):5-11
成人教育长期以来步履维艰，世纪之交又面临“想要”和“不想要”的十字路口，原因可以归于成人教育文化的脆弱。 相似文献