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吴昌蘅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(4)
一个优秀的班主任,常被人们称颂为教育的专家,这是因为他们能巧妙运用教育教学规律塑造一代新人。归纳他们获得成功的经验,无非是很善于在“爱”“察”“韧”三个字上下功夫。所谓“爱”,即班主任对教育事业炽热的爱,对每个学生投入以严父、慈母般的爱。“爱”是贯穿在每一位班主任工作中的一条红线。班主任热爱学生,这是古今中外教师最起码的素质要求。苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,感到和孩子交往 相似文献
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这几年,课改如火如荼,广大教师更新自己的教学观念,改革自己的教学实践,以全新的姿态投入课改教学之中。我作为农村小学的一名教师,面对一间教室、一块黑板、一盒粉笔、一群孩子的教学现状实施课改,颇有感触,下面简单谈谈我的点滴体会。一、把爱心献给农村教育农村的孩子,从小接近大自然,在大自然里玩耍、嬉戏,无拘无束,自由自在,几乎没有受过正规的幼儿教育,学前班才开始启蒙,到一年级开始接受系统教育的时候,他们的无知与任性就显露出来了。这个时候,老师要有慈母般的爱心,爱他们的任性,更爱他们的无知,努力让他们在学校里也能感受到家庭… 相似文献
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正一是爱心。"热爱教育事业,热爱学生"是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。"很难想象,一个不爱孩子、把工作仅仅看成是谋生手段的教师,会有怎样的教育动力。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要投入那种角色。如,孩子病了,我们就要像妈妈一样搂抱她、亲 相似文献
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教育术夏丐尊说过:"没有爱就没有教育"苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:"要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们"爱,是教师教育学生的前提,是班主任老师的一种教育能力,更是凝聚班级力量的源泉。我班有这样一个学生,他的父母离婚了,开始时是跟随父亲过,但父 相似文献
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一、班主任对待学生要有爱心高尔基曾说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”从事班主任工作十几年里,我深深体会到“爱”真正的含义和师爱在教育中的作用。对于学生来说．教师一个微小的“爱”的举止,传到孩子们心里． 相似文献
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爱心是搭建师生间沟通的桥梁,没有爱就没有教育,要做一个好班主任,要取得学生的信任、理解和支持,就要有一颗爱心,主动接近他们,和他们成为朋友,时时刻刻关心他们。班级管理要以爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,从而收到良好的教育效果。1.博爱育英苗一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础,更是师生沟通的坚实纽带。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,… 相似文献
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张洁 《新课程导学(上)》2013,(22)
古代大教育家孔子早就提出"有教无类",高尔基也曾经说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,他鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步.
班主任网络研修为我打开了一个敞开、明亮的世界,让我们教师畅谈班主任的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策.同时,使我深深认识到班主任工作是一项只有通过长期的、锲而不舍的努力才能做好的事情.作为一名班主任,不仅需要投入,不仅需要方法,还更加需要爱心,只有爱才能真正做好班主任工作. 相似文献
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当家长把孩子送到学校,交到教师手中时,也把信任和责任放到了教师的肩上。班主任是一个班级的顶梁柱,是一群孩子的领头羊,是全体学生的表率。班主任要毫不吝啬地付出自己的爱心,用爱的情感去打开孩子的心扉,激发他们的活力,形成一种向心力,共同建设好一个班集体。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生。”作为班主任,如何对孩子献出自己的爱心。便是我最关注的问题。 相似文献
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高尔基曾说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂教育是一项＂爱心＂事业,师生沟通的最好语言就是爱,有爱教师才能走进学生的心灵。在班级管理工作中,班主任只有用爱感化学生、教育学生,学生才会尊重、爱戴和信任你,才能在学生心目中享有较高的威信,从而把班主任工作做好。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
每一个孩子在这个世界上都是独一无二的,他们有不同的个性特征(包括性格、能力、气质、爱好)。教师只有用尊重和爱去教育孩子,孩子才会爱教师,并接受教师的教育。班主任必须善于体贴和关心每一个学生,和他们进行亲密的思想和情感交流,让他们真正感受教师的关心和爱护,为有效开展班主任工作奠定坚实的基础,这也是班主任工作顺利开展的基础。 相似文献
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班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生＂亲其师,信其道＂呢？我认为需要＂三心＂＂二意＂。一、爱心高尔基说：＂谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!＂是 相似文献
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王玉梅 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):32-34
“爱”是一个闪光的教育理念,但爱孩子连母鸡也会,爱还要讲水平、方法、艺术,像医生一样只有治病救人的朴素用心是远远不够的．爱是班主任工作的生命,没有对学生的爱心,就不可能对学生进行真诚的教育。而教育爱是班主任工作中一个永恒不变的主题,但如何能把教育工作做到学生的内心深处呢？这就要求教师要把握住打开学生心灵的几把钥匙。本文通过一个具体的案例阐述了笔者在教育过程中采用的无痕教育方法。 相似文献
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班主任是学生成才的引路人,是学生人生旅程中的向导。在这个旅程当中,班主任只有抓好班级管理工作,细心呵护每一个学生,才能促使学生健康成长。
一、从细微处入手,拉近师生间的距离,教育学生做一个品行端正的人
班级管理是班主任和学生心理需要相互映照的过程,是师生沟通交流的过程。教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心体贴学生,学生才会＂亲其师、信其道＂,自觉愉快地接受教师的教诲。爱是教育的起点,也是做好班主任工作的起点。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才可以教育孩子。 相似文献
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班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生"亲其师,信其道"呢?我认为需要"三心""二意"。一、爱心高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!"是 相似文献