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张雪峰 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
数学离不开生活,生活中处处有数学。数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行理解和应用。数学是幼儿全面发展的一个重要组成部分。幼儿处在逻辑思维和数概念初步形成和发展的时期。数学不仅是他们认识事物、解决问题的工具,更是发展他们抽象思维,培养良好学习习惯,为小学阶段的学习以及以后的发展打下良好扎实的基础。幼儿的数学活动实际是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程。幼儿就是在这个时期建立和形成数概念,萌发解决问题的兴趣和积极性的,此时孩子的数学思维异常活跃。要改变传统的数学教育,重视数学教学活动中的创造性培养,幼儿的解决问题能力和创新能力才会得到有效的培养,教学质量才能不断提高。因此,幼儿园进行数学启蒙教育,对孩子的智力、思维的发展具有非常重要的意义。 相似文献
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如何激活幼儿情感和培养幼儿学习兴趣是我们启蒙教学关键中的关键。在孩子启蒙认知阶段,我们更应注重他们的情感教育和兴趣培养。当然,识字教学中的认字是第一步,其次就是写字这一环节。如何对孩子进行写字教学? 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"同时还提出关注和促进幼儿的身体和心理健康是幼儿阶段保育教育的首要任务。贯彻《指南》精神,结合幼儿的年龄特点和发展需要,我们尝试着从以下几方面对幼儿进行应变能力的培养。一、培养幼儿适应自身心理或生理变化的能力当今社会,大部分家庭都是独生子女,孩子很容易形成自私、孤立、一切以自我为 相似文献
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正幼儿年龄段的孩子塑造性强,是形成行为习惯的重要阶段;小学时期的孩子学习力弱,是培养、形成良好学习习惯的关键时期。小学教师在教育实践中应该注重从课堂学习、学生自我教育等环节的良好学习行为入手,培养学生良好的学习习惯。一、因材施教,不同情况区别对待1.学生学段特点的不同。小学低年级学生和高年级学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿教育中幼儿的自信心培养是很重要的,对于幼儿的人格形成和良好心理的发展都有着重要作用。在幼儿教学中,应注重幼儿自信心培养的方法,帮助幼儿建立良好的自信心。让幼儿教育质量有所提高,同时也帮助幼儿拥有克服困难、勇于创新的能力,为以后的人格发展奠定基础。 相似文献
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幼儿园美术活动是培养幼儿艺术欣赏能力与创作能力的重要课程,因而我们在工作中要对这一课程引起足够的重视。结合幼儿园阶段孩子的认识、理解能力,我们应当更加注重孩子在活动中对知识的理解与接受程度。美术课不同于传统课堂活动,在活动方式上更具有灵活性。从这一程度上讲,愉悦活动法更能激发孩子们的学习兴趣,让孩子在兴趣活动中逐步地渗透理解知识,以利于孩子们更好地认识美术知识,打下一定的美术学习基础。 相似文献
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幼小衔接是幼儿教育向小学阶段教育过渡的关键阶段,这一阶段,幼儿自身学习品质的形成与发展至关重要,是幼儿入学准备与长远发展的重要基础。因此,为了使幼儿更加顺利地适应小学阶段的生活、学习,教师就应科学把握幼儿时期这一学习品质培养的黄金阶段,在全面了解幼儿必备学习品质的基础上,有针对性地进行幼儿良好学习品质的培养。通过树立科学的教学观念、营造良好的教学环境、实施多元的教学模式、借助有效的家园共育等措施,为幼儿做好入学前的准备工作,顺利实现幼小衔接。 相似文献
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幼儿情绪对于幼儿的个性发展和成长十分重要,情绪具有建立、维持和改变幼儿与外界环境关系的功能。幼儿对于自己所处环境感知的情绪好坏,将直接影响幼儿的学习和生活。为了培养幼儿的良好情绪,在教学中教师应努力改善师生关系,发扬教学民主,焕发教育活力;通过与家长的密切配合,开展一些有趣有益的活动;随时注意观察幼儿的情绪变化,采取一些切实有效的教育手段使幼儿保持良好的心理状态。 相似文献
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都英荣 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
幼儿阶段是孩子身体发育和各项机能发展极为迅速的时期,也是他们形成安全感、乐观精神和态度十分重要的阶段.我们应该在孩子还没有很多识别能力的时候为孩子的这些健康行为买单,让他们有一个发育良好的身体、情绪愉快、体质强健、动作协调、良好的生活习惯以及基本的生活能力.在体育教学中,根据幼儿身心发展特点,把节奏融入到体育教学的各个环节,这里所说的节奏包含两个方面的含义:第一,适时适度的使用音乐,把音乐节奏引入到体育教学中;第二,体育教学中根据幼儿身心发展特点,把握幼儿的身体节奏,让体育课对幼儿身体发展起到事半功倍的效果. 相似文献
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幼儿正处于语言学习的关键阶段,幼儿英语的教学则是根据孩子生长发育的规律寻找适合孩子学习的方法,在孩子语言发展的黄金时期以启发学生思维为主,对学生的语感和思维进行培养。孩子是好奇心强、好玩心重的群体,在幼儿教学中教师应该对孩子的特点进行挖掘和把握,不断地对教学模式和教学内容进行更新,建立最适合孩子学习的教学方法。其中,游戏化教学以游戏为知识的载体,通过在课堂中玩小游戏来让学生接受知识,是幼儿教学中最容易令孩子接受的教学方法之一。我们英语教学也应该根据孩子的学习特点,以游戏化的教学模式对传统的教学进行更新,提高幼儿英语教学的效果,为学生语感的形成和语言基础的积累打下坚实的基础。一 相似文献
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幼儿学习能力比较强,且游戏是幼儿学习的主要方式,因此,在幼儿教育阶段,幼儿教师要将发挥幼儿能动性、发展幼儿自身能力与游戏相结合,寓教于乐,让幼儿在互动游戏中强化技能,形成良好的学习与生活习惯。幼儿教师不仅要确定与教育目标相符的游戏类型,还要合理处理幼儿在游戏中产生的冲突,更要注重培养幼儿的思维能力、表达能力,同时要渗透知识教学。 相似文献
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吴长军 《新课程导学(上)》2014,(17)
初中数学教学是数学学习的关键阶段,这一阶段起着承上启下的重要作用。我们在教学时应当注重讲究教学方法与技巧,帮助学生更好地理解与认识数学这一学科。在这种教学需要的要求下,我们要应用分层式教学模式帮助学生建立一个良好的课堂教学环境。同时建立分层式教学模式能更好地帮助学生理解数学知识。 相似文献
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杜末娣 《山西教育(综合版)》2014,(1)
正幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此,我园在全国上下"学习《指南》,倾听孩子,共同成长"的活动中,非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、家园 相似文献
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