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刘创 《课堂内外(高中版)》2008,(6):22-23
农民是中国一个主要的弱势群体,当社会广泛关注城市那些“90后”们时尚的火星文、挖洞的牛仔裤时,有多少人想到了那些作为农民子女的“90后”? 相似文献
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在三年级两步计算的文字题教学中,列式是重点。根据教学实践,我采取了找“中心词”和“中间式”的列式训练方法。 两步计算的文字题列式,关键是使学生理解问语的“中心词”和“找到”“中间式”。对两步计算文字题,特别是无结果问语的文字题,可分为两类进行列式训练。一类如:“480除以120的商再加上60,得多少?”“87乘以6,再减去8,得多少?”叙述与运算顺序一致,但要求的是什么没有直接点明;另一类如;“48与84的和乘以780是多少?”“用60去除4400与200的差,结果是多少?”叙述与运算顺序不相一… 相似文献
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“作业都写完了吗?”
“没有。”
“那你准备什么时候写啊?”
“有空再说,能写多少算多少吧!”
“上课都听懂了吗?”
“我觉得学习这件事跟老师没多大关系,只要自己想学就能学好!” 相似文献
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那是前不久的一个晚上,有人也曾找到我这个能写几个字的棒槌说:“您也赶快写出电视剧吧。”我说:“没写过,再说从来没触过电,也不知道怎么写呀。”人家说:“您知道咱中国一年能拍出多少集电视剧来吗?一两万集呀!那都是谁写的?就凭您,手到擒来呀,挣钱呗!”我问:“那能挣多少钱呢?”“多少?”对方认认真真地向我伸出了一个手指头:“一集一万都不能轻易松口儿。”我吓了一跳:“那您可太高抬我了,这买卖儿倒是不错,可那得写多少呢?”“什么叫写多少哇,老外了不是?您得说您能拉出多少集来。”真是隔行如隔山。于是,对方开… 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(10):23-26
1.How much is this T-shirt?这件T恤多少钱?How much are these socks?这双袜子多少钱?这是用来询问价钱的常用句式,其结构为“How much+be动词的适当形式+主语?”。如果双方都知道所指为何物,也可省略为“How much?(多少钱?)”。若所询问的东西是不可数名词或可数名词单数,则谓语动词要用is; 相似文献
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如果说全国人民能找到一个共同关心的话题,我想“高考”应该是其中首选之一;如果我们不仅是关注每年参加高考的我们的子女,那么,你对“高考”还了解多少呢?你更想对“高考”了解什么呢?今年是恢复高考25周年。在我们民族挣脱禁锢的这25年来,一年一度的高考成了考生、家长、老师、社会每年一次聚焦的大事。从当年百万知青对恢复高考的欢欣鼓舞到今天把高考称为“黑色七月”的变化,让我们体会到多少欣慰与辛酸,多少感慨与感叹——。这里,我想告诉你的是一个真实的高考故事,是曾经历过这段历史的老一代人还记忆犹新的、不能忘却… 相似文献
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how和不同的形容词搭配,可以对不同方面进行提问,而how与old则是对年龄的提问,常用的句型为“How old…?”,中文的解释是“多少岁?”、“几岁?”,例如: 相似文献
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赵娱 《小学教学(数学版)》2014,(5):30-31
教学片段
一、游戏引放,自主探究
拨珠游戏:你能用4颗算珠表示不同的三位数吗?最大的是多少?最小的又是多少?想一想,拨一拨.
(学生拨珠“400”“103”)
师:同样用4颗算珠来拨一个三位数,一个那么大,一个这么小,它们到底相差多少?谁会列式? 相似文献
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北大版教材四年级下册第三单元是“小数乘法”,学生在学习了“小数的混合运算”后,教材相应的“练一练”安排了这样一道习题:一家饭店,如果平均每天使用500双一次性筷子,那么(1)一年(按365天计算)共使用多少双一次性筷子?(2)这些次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材?(3)这样将每天少吸收多少千克二氧化碳?少产生多少千... 相似文献