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<正>数学实践活动课是数学教学的一个重要组成部分,是数学课堂的延伸、巩固和发展.丰富多彩的数学活动不仅可以拓宽学生视野,激发学生学习兴趣,开发学生内在潜能,而且还可以培养学生的创新精神,提高学生的综合素质.苏科版数学教材依据课改精神,每册均增设了数学实践活动内容,力求与教材融为一个有机的整体,进一步强化教材 相似文献
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王慧格 《中国校外教育(理论)》2014,(5):52-52
一、教师要科学设计实践活动内容
1．教师要善于挖掘教材进行数学实践活动。现行的小学数学各册教材中,都安排了数学实践活动内容。这些内容都注意贯彻提高学生素质,能让学生动脑思考、动手操作,不同程度地体现了开放性和灵活性,使学生通过主体参与、合作交流来进行自主学习。 相似文献
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紧扣学科特点,优化活动策略 总被引：1，自引：0，他引：1
黄伟虹 《新课程导学(上)》2015,(2):48
2011年版数学课程标准指出:“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法.”数学活动是学生发现数学知识、验证数学知识、应用数学知识的重要过程,对发展学生的数学思维有着重要作用.纵观北师大版小学数学教材,里面设计了大量数学活动的内容,它的目的在于让学生通过各种数学活动去主动发现蕴涵于其中的知识.作为一名数学教师,如何深入挖掘教材中的数学活动内容,结合学生的认知水平和思维特点,巧妙优化活动教学策略,从而促进学生主动发现问题、解决问题,获得思维能力的发展. 相似文献
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章浏兵 《新课程导学(上)》2013,(14)
活动内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第74～75页的实践活动.
教材简析:这部分教材是学生认识人民币后的一次实践活动.教材分成两段,第74页是在购物情境中解决几个问题,为购物活动作准备.第75页是在教室里临时办一个小小商店,让学生模拟购物,经历购物过程,积累购物体验,从而体会数学与生活的紧密联系. 相似文献
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欧铁锋 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是提高课堂效率,发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一.新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容.为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,下面笔者就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学牛能力,谈点粗浅认识和体会. 相似文献
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杨晓丽 《新课程改革与实践》2010,(15):49-49
小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。 相似文献
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郭国芬 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0179-0179
在新的课程标准指导下的数学教材中新增加“综合与实践”这种新的学习内容和形式,北师大版教材以数学好玩呈现给学生,其目的是让学生经历实践与研究的历程,使学生形成对数学的正确态度,发展学生应用数学的能力。同时数学好玩活动在培养学生的创新意识和实践能力方面能起到事半功倍的效果,更重要的是这种活动能有效促进学生学习方式的转变。而且在数学好玩活动中,动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式。 相似文献
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小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动.实践活动包括学生在理解数学知识,建立数学概念过程中自己动手、动脑、动口等操作活动,它贯穿于数学教学的始终.数学实践活动的过程,就是教师指导下学生自主活动的过程,是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程.教师要从挖掘教材文本资源,延伸拓展教材,挖掘生活资源,关注社会资源等多方面去优化小学数学实践活动,以达到事半功倍的效果. 相似文献
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<数学课程标准>明确指出在小学数学教学中增设"实践活动与综合应用",这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育的必然,其目的是为发展学生的综合实践能力提供机会,为培养学生的探索意识和创新能力创造条件,并让学生亲身感受到数学与现实生活的联系.如今的课改教材精心设计了这方面的内容,作为教师又该如何上好这种实践活动课呢?下面笔者就数学综合实践活动课的教学谈一些看法. 相似文献
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《数学课程标准》指出 :实践活动的目标是“学生通过实践活动 ,初步获得一些数学活动的经验 ,了解数学在日常生活中的简单应用 ,初步学会与他人合作交流 ,获得积极的数学学习情感。”为了实现这一目标 ,在课程标准实验教材中 ,突出了实践活动内容的设计。然而 ,教师在教学实践中如何把握这部分内容编排的特点 ,如何有效地进行教学设计 ?如何有效地实现实践活动的目标要求 ?在此 ,我们就第三册数学课程标准实验教材 (北师大版 )实践活动的相关内容谈几点看法 ,供实验教师参考。 一、教材中实践活动内容的编排特点分析 第三册数学课程标… 相似文献
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优化操作活动培养学生数学能力□许福年小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中... 相似文献
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叶慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
纵观小学数学教学活动,动手操作的“做数学”越来越受到学生的欢迎,对学生综合能力的培养、思维能力的培养、应用意识的激发都是很有价值的。很显然,我们教材当中数学活动的内容编排相对不足,小学数学教材中的习题,都很有思维含量,老师可以充分去挖掘,进行变式,进行扩展,来补充数学活动中综合实践活动的一些内容。基于这样的考虑,笔者对六年级教材中“动手做”一题进行了开发挖掘,拓展成为一堂综合实践活动课。 相似文献
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姜卫钧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):135
随着课程改革的不断深入,活动课程越来越受到各个学校的重视,课程标准也将综合与实践作为一个重要内容,逐步在教材中有所体现.新课改提倡人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,即让儿童通过数学学习活动获得终身发展的数学思想.活动内容是构成小学数学学科活动的主要成分.正确选择内容组织活动,才能保证活动目标的实现.我们在确定开发的内容时根据各年级段学生的年龄、心理特征和已有的知 相似文献
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王晓莹 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
走进数学新课程教学,很多教师都会把目光投向新课程新增的内容——数学广角.小学数学新课程标准提到,增设数学广角目的是学生在对其感兴趣的前提下,有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力.在教学数学广角中,教师应巧用教材——创设兴趣情境,用好教材,关注优化整合,用活教材;精设活动——精设操作活动,彰显学生智慧,重视自主合作,享受学习快乐;合理引导——在引导中探究和提升,让学生感悟数学思想方法的独特魅力;应用实践——提升学生学习愿望,促进学生体会价值,从而更好地渗透数学思想,体现数学的价值. 相似文献
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初中数学探究性活动是新课标提出新的学习内容.作为实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力的一项重要教学活动,如果没有真正理解教材的设计意图,教师会认为本部分内容可教可不教,学生会认为本部分内容可学可不学,学了中考也不一定考,而且进行初中数学探究性活动教学很费时,教师让学生自学,这种的理解和想法是错误的.其实,"与时俱进地解读教材"是对教师的教学提出了更 相似文献
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九年义务教育五、六年制小学教科书（试用修订本）数学第一册（以下简称新教材）,已于９月开始在各校使用。与以前教材相比,新教材更加注重体现对学生创新教育和实践能力的培养,即反映了新的教育教学观点。下面就本册教材新增加内容─—数学实践活动所体现的创新教育内容的研修体会简介如下。 １．数学乐园新教材根据学生的生活实际,设置了“数学乐园”的情景,为学生提供了几种贴近他们生活而又便于操作的活动内容,使学生在参加活动的同时,体验到数学与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 ２．活动园地 该园地设计了找物品、… 相似文献