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班主任的教育权威是权力和威信的有机结合，实践证明，它对教育对象的心理和行为产生的影响是深刻的。班主任教育水平的高低以及由此而产生的学生心理效应，必须引起我们的高度重视。一、班主任权威与学生心理反响管理心理学认为，权威对人的影响表现为权力影响力和非权力影响力两个方面。班主任对班级的管理、组织、奖励、惩罚等权力具有强制性，是以外力的形式来发挥作用的。在班主任权力的作用下，教育对象的心理和行为，表现为被动、服从。因此，在许多情况下，班主任的权力对学生的影响是有限的。而威信作为非权力影响力，可以产生一种… 相似文献
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班级工作中应充分发挥班主任的行为影响力李铁祥班主任在工作中，有许多方面能对班级学生产生影响力，班主任行为影响力就是其中一个重要方面。班主任行为影响力包括强制性影响力和自然性影响力两部分。强制性影响力也称为权力影响力，它是由社会赋予个人的职务、地位、权... 相似文献
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融洽和谐的师生关系是一种良好的教育教学氛围，也是班主任开展好班级管理工作，取得良好教育效果的基础。如何提高班级管理效益。使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的一个课题。班主任通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，属于班主任的非语言暗示。这种暗示，是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任的综合素质。它涵盖老师的从教威信、人格魅力、仪表形象、举止行为等许多方面，对学生施加全范围的影响， 相似文献
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在校园生活中，班主任是学生接触最多的人。学生在校学习、生活和工作中遇到的一系列琐事，都需要班主任去处理，学生犯了错误，出现了违纪现象要班主任解决；甚至学生与家长闹矛盾，也要班主任去调解。班主任的一言一行，一举手、一投足，都对学生有很大的影响。技校阶段是学生思想品德教育的最佳时机，也是学生世界观形成的关键时期，班主任的素质和修养对学生的人格、品德乃至世界观的形成起着重要的作用。所以，班主任必须具有良好的素质和修养。班主任要有真诚的爱心“爱”包括两个方面：一是爱自己的职业，二是爱学生。爱自己的职业，… 相似文献
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在教育教学工作中，班集体管理对学生的影响是多方面的，有强制性影响和非强制性影响之分。强制性影响主要是通过纪律、规定、要求等，使学生有所畏惧，不得不服从；非强制性影响是指教师以自身渊博的知识、杰出的才能、丰富的情感、高尚的人格等，使学生产生敬佩感和对教师的模仿心理。 相似文献
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赫红丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):34-35
本文所说的“和谐教育”是相对于班主任对违纪犯错误的“问题学生”施以严厉批评、体罚等惩罚性教育而言的。惩罚性教育强调班主任的权威性和强制性，其主体是班主任，其结果是班主任费精力、伤脑筋；而学生在身体上受折磨，心灵上受到不同程度的伤害，难以起到应有的教育效果，还使学生对班主任产生逆反心理，甚至敌对情绪。“和谐教育”， 相似文献
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班主任对儿童的评价及态度会成为影响儿童健康人格发展的重要因素之一,同时,班主任的教育行为也在很大程度上对儿童道德发展起着制约作用。一、身正为范树立形象处在儿童期的孩子,心理和生理正在发生着一系列变化,其人格的可塑性很大。班主任作为与学生接触最多、最经常的教育者,其道德人格对学生的影响非常重要。在学生道德社会化过程中,班主任对学生的作用主要有以下方面:认同作用。从学生的认识特点来看,由于各方面发展的不成熟,缺乏客观认识事物、辨别是非的能力,而对自己的班主任则保持着一种依赖甚至崇拜的心理状态。班主任的言行无论… 相似文献
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写日记本是提高学生写作水平的一种方式。我在多年的班主任工作中深深体会到:日记(指学生写给老师看的日记)在班级管理中也能发挥重要作用,它是班主任工作的好帮手。 一、通过日记可全面掌握班级情况,增强工作的针对性。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是学生在课外的表现更难洞察。日记为班主任提供了大量的第一手材料,班主任能够通 相似文献
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班主任如何写好学生的操行评语 总被引：1，自引：0，他引：1
写好学生操行评语，是学校德育工作的重要内容，也是学校实施素质教育的重要手段。它既是一个班主任工作责任心的表现，又是一个教师知识素养的体现。一则好的评语，能沟通师生之间的情感，对学生起到很好的激励作用；能使教师形象树立于学生心中，对学生的成长产生深刻的影响。因此，作为班主任，应该认真做好这项既常规又特别的工作。然而，目前有的班主任，对学生的操行评语的撰写很不重视，存在的现象主要有：一是敷衍了事，胡乱评定；二是语气生硬，言词训人；三是千篇一律，缺乏个性；四是字迹潦草，书写杂乱。照以上四点写学生的操行… 相似文献
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抽象的数学概念的确吓倒不少学生，造成学生对学习数学产生畏难情绪。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦也说过“热爱是最好的老师。”没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生求知欲望。在学习中，兴趣是一种强烈而持久的学习动机，只有学生热爱数学，才能有积极持久的学习积极性。 在“排列、组合”的教学中，关于组合数性质公式“ 的证明，在证明前出了这样一道题：我们班共有同学５０人，现要选出代表８人，（１）班主任也作为班成员之一，共有多少种选法？（Ｃ８５１）；（２）班主任必须作为代表之一，共有多少种不… 相似文献
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班主任工作，是一项重要、又非常辛苦的工作。说它重要，是因为，班主任不但是班级的组织者、领导者和指挥者，而且还是知识的传授者和灵魂的塑造者。班主任的性格、爱好。行为习惯等等，都会对学生起着潜移默化的作用。说它辛苦，是因为，从校内到校外、从学生到家长到社会，事无巨细，都需要班主任去协调和处理。因而，在纷自复杂的实际工作中，班主任就难免会遇到这样或那样不顺心的事，从而影响个人情绪，甚至还会进～步影响正常的班劳工作和班主任形象，所以，学会自控，在班主任工作中就有特别重要的意义。那么，又怎样才能自控呢？一… 相似文献
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多元智能理论是全球当前影响比较大的一种智能理论,它认为每个人都至少具备七种智能,而且这些智能是互相影响,互相作用的.这一理论对教学和班主任工作具有重要指导意义,它有利于教师在教学中形成积极乐观的学生观、科学的智力观和正确的教育观,有利于班主任全面地了解学生,科学地教育学生和客观地评价学生. 相似文献
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班主任是班集体的组织者、管理者和教育者。这是由班主任的权力因素所决定的,但在实际工作中,班主任的工作并不完全取决于权力因素,还取决于非权力因素。下面谈谈班主任的一些非权力因素对学生的影响。 一、品德因素 班主任的品德因素,主要是指思想品德和思想意识等,它是班主任从事道德教育实践的两个重要方面,是对学生直接施加影响的教育力量。具体表现在热爱教育事业,具有崇高的献身精神、热爱学生、尊重每个同学的个性;实事求是,有正派的工作作风及道德的自我完善能力等。它是班主任的立身之本,又是班主任育人之基。 品德高尚是班主任职业心理品德的核心和威信的基石,是班主任首要的修养。在学校生活中,班主任与学生朝夕相处,他的思想、感情、言语、行动等常常对学生有着很强的潜移默化的作用。这种作用不受时空限制,它是任何教科书、任何奖励制度都代替不了的。它能给学生留下深深的烙印,有的甚至影响他们的一生。所以,班主任要做到为人 相似文献
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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献
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<正>俄国著名教育家乌申斯基说过:"没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。"班主任必须重视自己的人格对学生的教育作用,用自身的人格魅力来塑造学生的人格。班主任的人格魅力在教书育人中的作用是不可限量的,一位人格高尚且循循善诱的班主任,会使学生终生受益。对于中小学生,教师的 相似文献
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伟大导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有。也不可有人对真理的追求。”这就是说情感是人行动的一种动力。班主任工作．面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生。因此，就必须把握情感的递进效应．发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用．避免不良品质的情感的消极作用．将正确的情感传递给学生，来达到班主任工作的既定目标。 相似文献