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1.
龚英君 《河南广播电视大学学报》2010,23(1):111-112
近年来,高职英语教学取得了长足发展,但由于生源、教学方法等问题导致教学存在一定难度。影响了教学效果,因此,高职院校必须进行英语教学改革。本文从明确培养目标,改革教学方法,合理构建教学模块等方面提出了改革建议,以期对高职英语教学的提高有所帮助。 相似文献
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何培芬 《宿州教育学院学报》2007,10(4):129-130,135
生源结构的复杂性和英语水平的差异性增大了高职院校英语教学的难度。传统的英语教学不能针对不同层次的学生因材施教,不能使教学效果最大化。分级教学是目前提高教学质量,实现既定教学目标的重要途径之一。它有利于提高学生的学习积极性,调动教师教学的积极性和创造性,保证了英语教学质量的整体提高。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(2):63-66
针对高职数学教学中因生源不同而教学模式相同导致教学效果不理想的弊端,提出多元化招生背景下进行差异化教学设计的理念。对武汉职业技术学院的学生学习高等数学的现状进行问卷调查,根据生源性质进行分层抽样和数据统计,分析研究学习动机、学习态度、学习方法、和教学方法等教学因素,以学生为出发点,对高职数学课程进行教学设计。 相似文献
4.
浅谈高职英语教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
王彤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):80-81
高职院校在培养专业人才方面作出了重要贡献,但是由于生源、教学方法等问题导致英语教学存在一定的难度,影响了教学效果,因此高职院校必须进行英语教学改革,从而提高人才培养质量。本文从教材、教学、考核、教师等多方面提出了改革建议,希望对改善英语教学有一定帮助。 相似文献
5.
本文根据社会经济发展对人才英语能力需求的变化及高职院校人才培养目标,从生源现状,师资,教学能容,教学方法和手段等方面分析了高职英语教学中存在的问题,并提出了提高高职英语教学质量的相应对策。 相似文献
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张亦琳 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(9):110-111
近几年随着高职院校生源的质量下降,使得高职英语教学也举步艰难,只有认真分析原因,找出解决办法。通过学风建设、端正学生思想、严格要求和加强管理,分层次教学等手段,使学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,提高学生的自身素质,加强课堂管理,运用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高听说能力,促使英语教学的改进。 相似文献
8.
张亦琳 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(10)
近几年随着高职院校生源的质量下降,使得高职英语教学也举步艰难,只有认真分析原因,找出解决办法.通过学风建设、端正学生思想、严格要求和加强管理,分层次教学等手段,使学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,提高学生的自身素质,加强课堂管理,运用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高听说能力,促使英语教学的改进. 相似文献
9.
华金花 《中国校外教育(理论)》2014,(31):166
由于我国近年来高校的不断扩招,导致了高职院校生源的减少和质量的下降,这无疑为高职计算机应用专业的教学带来很大的困难。传统的教学方法显然就不太适应新时期下高职计算机专业教学的发展,因此高职计算机教师需要改变教学方法,采用因材施教的教学方法。对基础参差不齐的学生采取层次目标教学法,对不同层次的学生采用不同的教学方式,来提高教学效果。 相似文献
10.
沈健 《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(1):90-92
项目化教学是提升高职实用英语教学效果的有效手段。以南京化工职业技术学院化工装备专业为教学对象,通过设计项目任务、成立项目小组、模拟企业真实环境设定工作情境、改革考核办法等项目化教学方法,加强实用性英语教学,提高了英语教学质量和学生的自主学习能力。 相似文献
11.
翁燕君 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):131-132
近年来,职业学校英语教学取得了长足发展,但由于生源基础、教学方法、教学内容等方面不一致,影响了教学效果。因此,职业学校必须进行英语教学改革。笔者从明确培养目标、改革教学方法、体现职教特色、转变教学理念、培养学生兴趣、提高教师素养等方面提出了改革建议,以期对职业学校英语教学水平的提高有所帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
本文对当前高职院校学生英语学习和英语教学所面临的困惑作了分析,同时思考了一些形成的原因和如何从教学观念、教学方法、教学手段等方面提出相应的改进措施,激发学生学习兴趣和提高教师教学热情,从而实现高职院校为社会输送高素质创新型英语人才。 相似文献
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针对高职英语教学中存在的生源质量普遍下降、学生学习倦怠、班级人数多、学生英语基础及个体差异较大等不利因素,开展了以微信为师生互动平台的差异化教学实践。根据学生不同的学习特点,对学生课前预习、课后复习进行多样化的引导。实践结果表明,利用微信平台开展差异化高职英语教学取得了明显效果,学生的英语整体水平得到明显提高。 相似文献
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高职的英语教学以培养学生的应用能力为目标,我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学。笔者通过增强学生自信心,在教学环节中增加趣味性,帮助学生提高学习效率等策略和方法,对于改变高职学生的厌学状况,完成教学任务,实现教学目标和提高教学效果起到重要的作用。 相似文献
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对高职英语教学中互动式教学法的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
在高职英语教学中采用互动式教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心和勇气,培养学生的合作精神并增强他们的参与意识。这种教学方法充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。互动式教学法在高职英语教学中的应用,能有效的提高高职英语课堂的教学效果。 相似文献
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当前,传统的教学观念、应试教育、教学条件和环境以及生源等因素直接制约了高职院校英语教学水平的提高。在高职院校英语听力教学过程中,教师应交融使用不同的学习策略,提高学生的听力兴趣;要将创新意识融入听力教学中,改革听力教学模式;要采用多元化的听力训练技能,提高学生的自主学习能力,从而提高高职院校学生的英语听力水平。 相似文献
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就高职英语教学效果不佳的问题,从英语学习兴趣入手,对高职学生进行问卷调查;通过分析调查结果,发现多数高职学生对英语学习不感兴趣与学生学习动机、英语基础、教师教学方法、教学设备环境、语法教学现状和学生心理障碍等诸多因素有关;提出要通过转变教学理念、改进教学方法、改善教学条件等方法,培养学生学习英语的兴趣,从而提高高职英语教学质量。 相似文献