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1.
张雪琳 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
目前高校钢琴教学实践中,学校和教师对和声理论教学重视不够,教学模式没有及时更新,导致课堂教学枯燥无趣,教学目标不能及时完成。和声理论是钢琴教育中的基础知识理论,注重和声学在高校钢琴教学中的运用,能够帮助学生打好钢琴学习的理论基础。本文从高校钢琴教学中出现的问题出发,对和声学在高校钢琴教学中的灵活运用进行探讨。 相似文献
2.
论高师音乐教育专业的和声教学——用和声听觉来拓展学生的和声思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
姜涛 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):86-87
和声是多声部音乐写作的一种基本手法,他离不开听觉。而和声听觉与和声思维又有着辩证统一的关系。本文以此为依据,以和声教学法为切入点阐述师范院校音乐教育专业运用和声听觉来拓展学生和声思维的必要性。文中提出这种教学法应结合师范院校音乐教育专业学生的自身特点,不能盲目的追求,也不能盲目的排斥,应做到具体问题具体分析。另外本文还通过具体的例子讲述了老师在教学过程中如何引导学生运用和声听觉来拓展和声思维能力。 相似文献
3.
《黄河之声(科教创新)》2015,(4)
现在很多高校在音乐的课程设置中都引入了和声理论的教学,可见和声理论课程的重要性,它是学生学习其他音乐课程和知识的一个前提和基础。那么对于钢琴课程来说和声理论课程也是必不可少的,这两者之间是存在紧密的联系的。假如在钢琴教学的过程中能够融合和声理论的讲解,那么既可以很好地学习和掌握和声理论知识,也可以帮助学生将和声理论课程和钢琴课很好的结合起来学习,相互促进。本文就通过分析和声理论课程对高校钢琴课程的价值所在以及和声理论在运用过程出现的问题,提出一些改善的建议和看法,从而促进和声理论在钢琴教学过程中的应用。 相似文献
4.
王瑞 《南昌教育学院学报》2011,(10):94-95
本文阐明了高等师范院校开设键盘和声课的必要性,针对和声教学中存在的理论与实践脱节的问题,将和声理论学习与键盘和声练习紧密结合,以培养学生对和声色彩、和弦结构、和声功能的感受力、想象力以及将和声理论自如运用于即兴伴奏的实践能力。 相似文献
5.
王军 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
如何为歌曲编配和声是即兴伴奏的首要问题.李健的歌曲<传奇>里的和声为我们提供了很好的借鉴.简易的和声编配法非常适合师范类院校的学生,因为它没有复杂的和声理论,只要记住几个要点,加上实践的不断积累,会很快地找到和声编配的一些规律. 相似文献
6.
高师音乐专业和声教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吕威 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):80-81
高师和声教学一直照搬音乐院校的模式，没有形成自己的和声教学体系，表现在观念落后，理论与实际脱节，教学方法单一等问题。在和声教学中应融入曲式与教学分析、钢琴即兴演奏与创作等相关教学内容，以增加学生的创新思维和创作能力。 相似文献
7.
随着艺术教育新课标的实行推广,和声教学的过程中不仅仅局限于同学们多声部音乐的写作和声学理论应用的能力,同时在教学过程中也要注重培养学生分析传统和声问题的能力.在和声教学的基础教学中对学生分析、写作和应用能力一体化的培养就显得尤为重要,和声教学应培养每一个学生的创作力和综合能力,通过实践教学,让学生全面了解和声基础知识与应用,从而来达到和声写作在音乐艺术表现上的基本知识要求. 相似文献
8.
一、高职学生思想政治工作中存在的问题
1．高职学生思想政治工作联系实际不够。由于高职教育历史不长，高职学生思想政治工作者对高职学生的思想状况、知识水平、道德水平、心理状况等的特殊性了解不够，对高职教育规律的认识、了解明显不足，在进行马列理论、爱国主义等的教育时，仍空谈理论、生搬硬套、脱离实际，不能与变化着的社会实际相结合，不能很好地解决学生思想中存在的具体问题。 相似文献
9.
和声理论是音乐专业学生必须掌握的基础理论,它在音乐理论研究领域和实践领域有着广泛的应用空间.加强和声教学与歌曲钢琴伴奏的结合,是高校和声改革的一个重要内容,是高校和声教学中一项很值得研究的课题. 相似文献
10.
董津伟 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
和声教学是高师音乐专业学生的必修课程之一。然而长期以来该课程教学也存在着教学内容大而全、忽视师范性等特点。有鉴于此,本文将从高师和声学校本课程开发的角度着眼,来论证在高师院校和声学教学中引入民族音乐五声性和声理论及其技法体系,进而培养学生基于五声性调式和声的即兴伴奏及自弹自唱能力的思路与方法。 相似文献
11.
社会工作的理论教学以社会工作原发理论教学、社会学理论教学、心理学理论教学为主体,以护理学理论教学、法学理论教学、经济学理论教学等为辅助。我国高校社会工作的理论教学目前还存在一些问题,如理论教学所占比重较小;教师、学生重视不够;本土社会工作理论匮乏等。针对上述问题,本文提出了一些具体应对策略。 相似文献
12.
段桥生 《湖南第一师范学报》2009,9(4):54-56
对于当今大众教育的地方高师音乐专业学生而言,怎样快速有效地掌握基础和声的写作,是这些初学和声的学生所关注的问题。初学和声过程中关于和弦的书写方法、连接法、跳进的处理、唱名法及副属和弦的构写与识别等问题都值得我们分析与探索。 相似文献
13.
《和声学》作为高师一门必修的专业基础技术理论课程,已越来越显示其在音乐教学过程中的重要作用。通过教学,能使学生比较系统地理解基础和声理论及其运用,能分析一般中、小型乐曲中常见的和声现象,掌握初步的和声写作技能,为编写歌曲伴奏、小型合唱曲及学习有关理论作曲技术科目和学生演唱、演奏音乐作品时的艺术处理打下基础,以适应中等学校音乐教学工作的需要。 《和声学》一般是指西洋传统和声学(惯指),是以欧洲维也纳古典乐派为代表的和声现象的理论总结,它只不过是人类多声部音乐发展历史长河中的一个特定历史阶段。和声学与其它作曲技术理论范畴一样,始终处在不断的发展变化过程中。尽管近现代和声学的发展已处于斑澜纷呈的格局,许多音乐作品中的和声亦已突破了传统和声的许多规范,但是,当今国内外的和声教学仍旧以传统和声为基础,只不过是随着时代和风格的发展,而有某些衍化、发展。 既然和声教学仍旧以传统和声学为基础,那么和声学的教学必然没有全摆脱传统教学方式的桎梏。多年以来,我们的和声教学主要采用教师课堂讲授和声理论,学生课后做大量书面练习的教学方法,由于这种教学方法不符合音乐艺术的教学特点——结合实际音响进行音 相似文献
14.
依晓明 《中国科教创新导刊》2012,(10):65-65
和声课程教学理论大于实践这是我国和声教学存在的通病,如何更好的从学生自身出发,从教学的实际出发,加大键盘和声弹奏,形成立体的和声思维,运用多媒体教学手段,增强学生技能训练,把复杂的和声教学变的简单易懂,把理论知识应用转换成实践技能训练,体现高职人才培养目标的技能型、实用型人才培养。 相似文献
15.
新课程改革以来,在初中历史课堂中存在一些弊端:情境设置不够生动具体,从而导致课堂气氛沉闷、教师问题设置不够合理、学生做答教师回应不够及时到位、教师缺乏对学生的鼓励与启发等。我们可以从以下几个方面入手努力解决上述问题:一是教师要精心组织课堂;二是教师问题设置一定要精到合理;三是对于学生的回答,教师要给予有效的回应。 相似文献
16.
和声写作与和声分析是传统和声教学中的两个重要手段。和声写作能够使学生系统掌握调性和声体系中的各种和声技法以及相关理论知识,和声分析则有助于学生理解各种和声技法于音乐作品中的运用,即大量音乐作品所呈现的多样化、个性化的和声手段,进而有助于学生理解作品的音乐语言及其风格特征,二者相辅相成。本文通过自己的教学实践,就调性音乐中的增三和弦、平行和声以及音程循环等技术的运用几个方面,阐述和声分析对于传统和声教学内容的补充与扩展作用。 相似文献
17.
对高师和声教学现状的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
薛素洁 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):52-53
飞速发展的高等音乐教育与教育资源短缺的矛盾,传统教学模式与人才培养方向的矛盾,是摆在高师音乐教育理论教学面前的一个亟待解决的问题。对于和声教学而言,传统的一对一教学模式在教学资源、课时设计及教学手段的改革等各方面均无法适应新形势的要求,而集体课及自主学习比重的增加已经是高师和声教学中不可争议的事实。但是,在这种教学体系中却存在一系列的问题。本文从对高师和声教学存在的三个问题入手,阐述高师和声教学中四个重要环节。同时,针对现存在的问题提出高师和声教学改革的设想。 相似文献
18.
李鲤 《绵阳师范学院学报》2002,(4)
高师和声是一门集和声理论和伴奏实践相结合的综合性课程,它以训练学生的多声思维能力和即兴编配能力为主要教学目的。该课还极其适合于培养和发展学生的创造性思维,通过在该课的教学中运用“举一反三”的教学方法,发掘学生的创新能力。并使和声教学走出“纸上谈兵”的困境,实现音响化。 相似文献
19.
即兴伴奏中必涉及和声织体应用的问题,关于和声织体的应用是我们在演奏任何一首钢琴作品时都会遇到的。如果我们能引导学生在学习钢琴作品时关注其间的和声织体的应用,必能使学生获益匪浅。 相似文献
20.
《和声学》是高师音乐专业一门基础技术理论课。这门课程的设置,既有必修课,又有选修课。所谓的必修课,指的是《和声学》共同课。所谓选修课,指的是《和声学》提高课,要求学生必须修毕《和声学》教程的全部内容。要想培养出适应中等师范专业所需要的合乎规格的音乐理论教师,必须把《和声学》选修课学好。必须制定《和声学》选修的教学规格。只有制定出切合实际的教学规格,才能完成培养中等师范专业音乐理论教师的任务。 相似文献