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要提高中学英语的教学质量．关键是抓好起始阶段英语的教学．即初一年级的教学。初一学生怀着希望和憧憬走进中学校园。英语对他们来说是一门崭新的课程，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。如何能尽快地让学生入门．提高其学习的积极性，突出英语教学的特色，是初一英语教师在教学起始阶段需要思考和解决的问题。 相似文献
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1通过诱发学生好奇心满足学生的求知欲来激发兴趣怎样使学生爱上科学课呢?怎样来激起学生高昂的学习情绪呢?首先要引起学生对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点,在每次教学新知识前,尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能用最短的时间,吸引学生的注意力,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效率。如在教学《磁铁的性质》时,为了激发学生的学 相似文献
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要使学生学好知识,必须激发起学生强烈的求知欲和好奇心,使他们对所学知识有浓厚和持久的兴趣。那么怎样才能培养高中学生学习历史的兴趣呢?结合高中生的认知特点和教学实践,笔者认为可以从以下几方面进行探讨。 相似文献
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要使学生学好知识，必须激发起学生强烈的求知欲和好奇心，使他们对所学知识有浓厚和持久的兴趣。那么怎样才能培养高中学生学习历史的兴趣呢？结合高中生的认知特点和教学实践，笔者认为可以从以下几方面进行探讨。 相似文献
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在地理教学中利用地理学科特点,通过各种教学方法和教学手段,充分挖掘地理知识的趣味性,抓住中学生强烈的好奇心和求知欲,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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林荣飞 《新课程导学(上)》2011,(10)
创设问题情境,激发好奇心和求知欲好奇心和求知欲是发现、创新的巨大动力,没有好奇心和求知欲,学习就不会有更大的进步和发展,教学中激发学生学习数学好奇心和求知欲,增强学习数学的激情、信心、动力.实践证明,课堂中创设问题情境,激发学生强烈的思考,求知的欲望,获取知识的好奇心理,使他们在这种好奇心理的驱逐下,不断追求、探索新知识,获得解决问题的方法.运用实际生活中的有关数学现象、问题增加趣味性、吸引力.如:给你一根30cm铁丝,制一个矩形使面积最大,最大面积是多少?这样学生兴趣高涨,多么想把这个问题解决,而解决方法又怎样呢?激起学生渴求解决问题的欲望,这对我们引入二次函数学习起到很大的作用. 相似文献
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在化学课堂上教师善于运用各种教学手段和方法,借助丰富素材创设情境,激起学生的好奇心,激发强烈的求知欲,在逐步引导和良好的师生互动中将教学推向高潮,使学生在优化的情境中获取知识,在创设过程中渗透德育教学,充分体现化学教学对学生全面发展的促进。 相似文献
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仉苗 《中国教育技术装备》2009,(22):185-185
在多媒体与网络教学环境下,信息技术既是学生的认识对象,也是学生的认知工具.对于如何让学生在熟练掌握这种认识工具的过程中掌握自主学习的方法,从而实现信息技术课堂与多媒体教学整合运用,笔者谈几点体会.在农村支教的时间里,笔者发现在多媒体与网络教学环境下,信息技术既是学生的认识对象,也是学生的认知工具.初一学生的好奇心还是比较强烈的,对于如何熟练掌握这种认识工具的兴趣和求知欲都很旺盛. 相似文献
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兴趣是入门的先导.语文教学的着眼点首先应放在学生的学习兴趣上,让他们怀着好奇心和求知欲走进语文学习的大门.在语文课堂教学中,教师应根据学生的认知规律,运用各种手段,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,积极思维. 相似文献
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教师根据教学内容特点和教学目标要求,精心设疑、巧设悬念,把学生引人一种与本节课题有关的情景中,激起学生的疑惑感和好奇心,使学生产生强烈的求知欲和参与学习的强烈意识。 相似文献
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对于初中生来说,有趣的物理实验是激发学生求知欲、培养他们探索兴趣的重要途径。在教学过程中,如果根据所学内容,适时安排一些有趣的物理小实验,就能大大激发他们的好奇心,引起他们强烈的探究欲。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲。＂那么,在教学中如何诱发学生的好奇心和求知欲呢？引导学生质疑是很好的方法,因为在质疑过程中学生能够不断发现问题、提出问题并解决问题。 相似文献
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儿童的思维明显带有童话特点,童话可以把儿童带进一个超越时空的神奇境界,使他们强烈的好奇心和求知欲得到满足。如果在教学中能给儿童创造一个充满童真、童趣、童心的世界,把知识的教学与童话的魅力结合起来,教学就能取得更大的实效。在文中,笔者主要从听、说、读、写四方面来阐述在教学中如何运用童话来优化课堂教学。 相似文献
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兴趣是最好的老师,只有做到让学生对学习内容产生兴趣,才能激发他们强烈的求知欲,从而以积极的情感主动参与到教与学的全过程。《科学与技术》课堂教学中尤其应注意激发学生的好奇心和强烈的求知欲,帮助他们运用所学知识开展丰富多彩的探究活动。 相似文献
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情境体验教学，是指借助学习的活动或一定的表现形式，设置一种带有问题性质的真实情境，使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态中的学习策略。在语课堂教学中，如果能根据学生的年龄、教材特点等创设恰当的教学情境，就能激发学生的好奇心，满足他们的求知欲，使他们产生强烈的学习动机，进而主动参与到探求新知识的活动中去。下面就如何创设情境谈几点具体看法。 相似文献
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创造性思维是指依据研究对象所提供的各种信息,使人们打破认识常规,寻求变异,想出新方法,从多方面寻求答案的开放式思维,它是人们通过一系列的创造性活动不断培养和发展起来的。在生物学教学中,存在着重知识轻能力,重逻辑思维轻创造性思维,以智力取代创造力等问题,尤其是高中学生思维尚未形成定式,他们最肯学习,最少保守,是培养和发展创造力的最好时机。一、保护好奇心,激发求知欲刚接触高中生物的学生对奥妙无穷的微观世界、千变万化的生物现象以及生物高科技等均会产生强烈的好奇心。这种好奇心若转化成求知欲则 相似文献
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儿童的好奇心与求知欲是非常旺盛和强烈的，他们一旦扫除了文字的障碍，就会饶有兴趣地进行大量阅读，在知识的海洋里受到更多高层次内容的熏陶。如果让孩子们运用拼音这一语文教学辅助工具提前步入书的世界，就能给他们尽早地提供一把打开智慧之门的钥匙，使他们进入精彩纷呈、美不胜收的知识宝库，邀游于艺术和科学的殿堂。那么，如何引导学生进入早期阅读呢？ 相似文献
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小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体、动手拆卸玩具说明他们有强烈的求知欲。科学课程是细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习, 相似文献