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《校园英语(教研版)》2014,(36)
小学阶段学生的学习成绩是相差不大的,而到了初中阶段,随着学习内容越来越多,加之学生自觉性的差异,成绩的差距也越来越大。尤其是初中英语教学中,有的学生可以获得满分,有的却不及格,长此以往,有碍教育公允。本文中,笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析,以"一帮一"的帮扶活动为研究对象,探讨了"一帮一"的作用,并就初中英语教学中"一帮一"帮扶活动的实施策略进行了探讨。 相似文献
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＂一帮一＂高效体育教学模式可以打造高效课堂,进行有效的教学;对于留守儿童采取＂多帮一＂的课后互助方法,有利学生之间的交往,解决学生交往心理问题。 相似文献
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浅析学生党员“一帮一活动”在学风建设中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以某理工科系院为例,从学生党员"一帮一活动"在促进学风建设中的重要性和必要性入手,探讨了学生党员"一帮一活动"在学风建设中的具体实施过程、所取得的阶段性成果及对此类学生党支部创新活动的思考和展望. 相似文献
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陈新 《中国科教创新导刊》2008,(15):45-45
本文主要探讨的是,小组合作学习中“一帮一”互助模式在初中英语学习中的实施运用,以及如何对其进行评价,阐明了运用“一帮一”学习模式在教学中的重要性。 相似文献
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经济困难学生是高校学生中的特殊群体,是高校学生思想政治教育工作面对的特殊群体.甘肃政法学院有针对性地对困难学生实施"一帮一"模式,把思想政治教育与解决困难学生实际问题相结合,探索出了一条困难学生思想政治教育的有效途径. 相似文献
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现代教育提倡“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。因此，在教学中教师要关注“学法”，有效地指导学生进行学习，真正把“课堂”变为“学堂”。 相似文献
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<正>新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中。为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优,一帮一进步自主学习的课堂教学策略实践探究》的课题。经过这两年多的实践研究,这种模式已经走进课堂,并取得了显著的效果。一、突出主体性,培养学生自主学习的良好习惯对比以前的课堂教学,教师讲、学生听,最后造成学困生越来越多,严重两极分化。"小集体创优,一帮一进步"的自主 相似文献
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一题多解是训练学生发散思维的好方法,然而仅仅停留在"一题多解"的层面上是远远不够的,即让学生的思维无限发散,不注意"收"(及时归纳总结方法),那将不利于学生对数学思想方法的掌握和运用.因此,一题多解要关注考纲和考试说明、关注学生的"学情"、关注解法的选择,最终变为多解归一,升华为解一类题的方法. 相似文献
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叶玲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着时代的发展,教育部门也展开了相应的改革。改革的方向是提高学生在课堂上的积极性,以此来提高学生的学习效率。在新课改的背景下,初中生物展开一学一评的模式,从学生的实际学习过程以及学习的测评方面,展开相应的教学策略,以此来激发学生对生物课堂的兴趣。 相似文献
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"一页设计"对提升学生学习能力及整体素质都具有重要意义.以"一页纸"贯彻课堂,将课内与课外、讲授与自主学习,思考与合作训练相结合,充分发挥学生的主体性.本文结合"高职实用语文"课程中"语音与诵读"专题展开"一页教学设计",让学生转变角色,由被动学习向主动学习转变,体会到学习的乐趣. 相似文献
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基于“自主学习,合作探究”的教学模式下,文章阐述了中学数学“一堂一案”的五个组成部分及具体的制定、实施过程,落实新课程标准“以学生为主体”的要求,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率。 相似文献
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《考试周刊》2017,(38):38-39
数学是一门必修学科,它具有整体性、逻辑性和复杂性的特点,会使学生在学习过程中觉得有点吃力。但是,高中数学是高考中的一个重要组成部分,其分值也比较大,对学生的升学产生直接的影响。所以,必须在高中数学教学中提升教学的有效性。高中数学教师要根据学生的实际情况,及时地改变数学的教学方法,不断地探索新的、更加有效的教学模式,例如一题多解和一题多变的教学,这种教学方法不但可以巩固学生的基础知识,还能培养学生的思维和创新精神,提升学生的解题技能。本篇文章主要从现阶段高中数学的教学情况开始分析,提出在高中数学学习中运用一题多解和一题多变的教学方法的建议和措施。 相似文献
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常茜茜 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
学生在物理学习中常常"一听就懂,一做就错",其原因不仅有教师方面的,也有学生方面的,为了解决这类问题,我们可以:加强学生对概念、规律的多维理解与解题方法训练;培养学生学习的主动性;培养学生的学习习惯。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
数学这一学科,由于自身的学科属性具有复杂性和整体性,学生在学习时往往存在许多问题,但是数学这门学科是升学考试中必须考查的部分,寻找有效的学习方法是很有必要的.本文就通过对"一题多解"与"多题一解"在高中数学教学中的运用进行探讨,来寻找一种既可以提高学生成绩,又可以培养学生学习兴趣的教学方法. 相似文献