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1.
金欣 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(4):45-48
从应用文写作课程的开课时间、应开设学时、课程性质、课程与日常生活的关系、重要程度,开课前学生对相关知识的了解程度、是否具备应用文写作能力等方面对高职工科学生进行了问卷调查.结果表明,调查问卷反映了高职工科学生对应用文写作课程的认识情况.要提高应用文写作课程的教学质量,需明确学生对课程的需求,提高学生的学习兴趣,根据企业和学生需求进行课程内容的调整. 相似文献
2.
项目教学法在高职应用文写作中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
高职应用文写作课是培养高职生语言应用能力的基础课程。文章分析了当前高职应用文写作课程存在的问题,并以组织大型赛事项目为例,进行了将项目教学法引入高职应用文写作教学,提高学生自主学习能力和应用文写作能力的理论探索和实践。 相似文献
3.
刘筱凛 《中国教育技术装备》2011,(6)
应用文写作课程改革是一个亟待探索的课题.着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等方面来探讨如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣,优化应用文写作教学的效果. 相似文献
4.
中等职业教育《应用文写作》课程是一门重要不可缺少的工具学科,它具有应用性,掌握了《应用文写作》知识对学好专业课及提高工作生活质量会起到重要的作用。目前中职教育教授的《应用文写作》知识难以致用,教学情况不尽人意,针对这种情况,如何凸显《应用文写作》课程在中职教学中的特色,激发学生的学习兴趣?使学生熟练地掌握应用文的格式与写作技巧,达到学以致用,真正发挥《应用文写作》这门课程的"应用性"。此文从教师的配备、按学员层次、专业特点调整授课内容、改进教学方法等方面对中等职业教育《应用文写作》课程的应用性进行了探讨。 相似文献
5.
经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课.开设这门课程的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的知识,提高专业写作的实际能力. 相似文献
6.
姚瑞荣 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):110-112,116
近年来,民办应用型本科院校乘着改革的春风,在数量与规模上都得到了大幅提高,其定位主要体现为“应用性”.应用文写作作为培养学生语言文字应用能力的重要课程,对民办应用型本科院校的人才培养目标具有不可或缺的辅助、支撑作用.文章在提出民办应用型本科《应用文写作》教学面临主要问题的基础上,进行对策的尝试性探索,旨在提高民办应用型本科院校《应用文写作》的教学效果. 相似文献
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8.
<应用文写作>课程在高职院校中是一门基础课程,实用性强,适用面广.高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平,增强教学的实效性.文章主要从更新教学观念,完善课程设置,优化师资结构;改革教学模式,创新教学手段;建立健全教学评价体系等方面对高职<应用文写作>教学实效性的提高进行了一些探讨. 相似文献
9.
虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
10.
应用文写作能力是所有高职高专管理类专业毕业生必备的一项基本技能,它决定了毕业生是否能迅速适应基层管理工作.但现状却是应用文写作教材在结构和内容编排上滞后,受教材及教学内容的影响,教师多注重文体知识的讲解,写作实践环节安排较少,这样的教学模式已经落后于这个时代,教学效果也不佳.管理类专业学生毕业后无法顺利完成文字处理工作,也限制了他们的进一步发展.因此,改革高职高专管理类专业《应用文写作》课程教学,提高教学效果,强化大学生应用文写作能力,注重实践环节的训练,无论是为提高和完善应用文写作教学本身,还是满足社会对人才能力的要求,都将有现实而长远的积极意义. 相似文献
11.
应用文写作课程是高职学生通向职业生涯、奠定将来成功基础的关键性课程。明确岗位能力要求,为课程目标准确定位,探究基于岗位能力需求的应用文写作教学改革,优化教学内容,探索课堂教学组织形式和教学方法,是切实有效地增强应用文写作课程的实效性,培养学生应用文能力要求,满足岗位能力需求,实现人才培养目标的必经之路。 相似文献
12.
路小燕 《兰州教育学院学报》2012,28(6):103-104
应用文写作对大学生来说实用而必要,但相对专业课来说得不到学生的重视。只有不断探索应用文教学中的实践环节,从大学生的需求出发,以项目教学法为前提,设计切实有用的教学环节,调动学生的应用写作积极性,才能提高大学＂应用文写作＂课程的教学质量。 相似文献
13.
丁桂英 《金华职业技术学院学报》2004,4(1):92-94
提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。 相似文献
14.
随着职业教育课程改革的发展和深入人心,在当前高职院校应用写作课程教学中,如何改革应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个急需解决的大难题.在实际教学中,根据职教培养目标,精心设计教学内容,淡化老师理论讲授,强化学生主体意识,改革教师教学方法,搭建网络教学平台,延伸拓展学习时空,对学生应用文写作水平的提高起到了很好的促进作用. 相似文献
15.
李美霞 《中国校外教育(理论)》2008,(2):65
技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题,本文着重从明确应用文写作的重要性、必要性,如何培养学生学习应用文的兴趣.写作训练应灵活多变等方法来提高应用文写作教学的效果. 相似文献
16.
以就业为导向的高职院校一直以来都重视就业竞争力的提高,强调素质教育和职业教育。应用文写作课程作为素质教育的一门基础课程历来是教学改革的重点和难点,对传统教学模式进行的教学改革很难有所突破,难以取得实效。所以,应用文写作课程应该借鉴专业课程的改革经验与思路,将行动导向教学法引入应用文写作课程的教学改革,并在应用文写作课程整体设计上融入职业岗位综合能力的培养和训练,使应用文写作课程的改革取得更符合社会实际需要的效果。 相似文献
17.
应用文写作在社会中应用很广泛,而高校应用文写作是一门相对枯燥的课程,如何提高这门课程的教学质量,使高校应用文课程构建更合理,教学效果更佳,是值得探讨的问题。文章从应用文课程的教学现状、课程构建、教学方法等几方面谈谈应用文写作课程的教学,希望能有助于推进高校应用文课程教学的发展。 相似文献
18.
高职《财经应用文写作》教法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
财经应用文写作是五年制高职金融专业学生的一门专业写作课,其特点在于实用性强、专业性强、理论性强.几年来,笔者通过不断探索和实践,立足学生实际,针对本课程特点,总结出一套可操作性强、成效显著的教学方法,与有志者共同探讨提高财经应用文写作教学质量的途径和方法. 相似文献
19.
《十堰职业技术学院学报》2016,(6):85-88
应用文写作的实用性很强,要求学生转变写作思维方式;实践性很强,要求学生多写多改;综合性很强,要求学生多丰富职业知识和提升综合能力。高职应用文写作教学设计思路,要从写作文学作品的思维方式向写作应用文的思维方式转变,从注重讲述向注重讲练评改结合转变,从单一学习应用文写作知识向与丰富职业知识、提高综合能力结合转变。高职应用文写作教学改革要把握好三个重点,即积极实施情境教学模式,大力推进在线开放课程建设,切实提高教师的写作实践能力和情境设计实施、在线课程设计制作能力。 相似文献
20.
雷晓琴 《中国科教创新导刊》2008,(18):166-166
《应用文写作》是一门实操性极强的课程。本文作者根据在应用文教学过程中的亲身实践,对＂练＂的方法、途径进行了一些有益地探索和尝试,通过＂实而活、实而精、实而新＂的练习,从而较好地实现了《应用文写作》课程教学目的,即提高学生学习应用文章的兴趣及公文写作水平。 相似文献