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教育科学学院在服务中小学教育科研中曾做出和正在做出突出的贡献,但随着基础教育改革的深入发展和教育科学学院本身的发展,教育科学学院在服务中小学教育科研中仍有许多矛盾和问题。教育科学学院应正视这些矛盾和问题,努力为自己的发展也为中小学教育科研服务。 相似文献
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强国必先强教,强教必兴科研。当前,教育科学研究备受重视,其服务于教育改革发展的作用愈加凸显。我国教育改革已涉入“深水区”,增强为教育改革发展服务的科研意识、明确为教育改革发展服务的科研方向、提升为教育改革发展服务的科研能力、遴选为教育改革发展服务的科研方法、改变为教育改革发展服务的科研方式,全面提升教育科研创新能力和服务水平,是平稳涉过教育改革“深水区”的前提和保障。 相似文献
3.
在２１世纪教育科研蓬勃发展的今天,笔者在日常工作的接触之中,深深感受到,有相当一部分学校的校长、教师对学校的教研与科研的区别和联系认识不清,往往把教研与科研混为一谈,视教研为科研。为正确区分这两种活动的基本属性,从更高的视点去认识、理解、把握教育科研,使教育科研为教育改革的决策服务,为教育质量的整体提高做出贡献,现就学校教研与科研的区别和联系赘述如下。 相似文献
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在基础教育改革向纵深发展的今天,建立与之相适应的教育科研制度和多元开放的教育科研机制,是当前基础教育发展面临的现实要求和紧迫任务,也是教育科研工作改革的方向和重点。当前随着课程改革的深入,面对我市近3万中小学教师更新教育观念,改变教学方法,提升专业素质的历史重任,我市教育科研工作面临前所未有的挑战,迫切需要适应新世纪基础教育改革与发展和以新课程、新理念为基点的课程改革实施要求,整合教育科研资源,构建研培一体新模式。以此建立全新的教育科研制度和运行机制,为基础教育改革与发展提供服务。一、基础教育科研工作面临的… 相似文献
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教育科研是哲学社会科学研究的重要组成部分,也是教育事业的重要组成部分。根据新时期教育改革和发展的要求,遵循教育科研发展的基本规律,江苏坚持"教育科研为教育决策服务,为改革实践服务,为繁荣教育科学服务"的指导思想,全面加强教育决策咨询研究,重点培育本土性、原创性的教育理论与实践研究成果,推进全省教育科研工作的整体协调发展,重视和加强江苏教育科研精品课题建设,加大全省教育科研资源的整合力度。在教育科研机构和队伍建设上,江苏加强教育科研机构建设,完善教育科研人才培养选拔和管理机制,加强教育科研队伍的思想道德和学风建设。 相似文献
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在21世纪教育科研蓬勃发展的今天,笔者在日常工作的接触之中,深深感受到,有相当一部分学校的校长、教师对学校的教研与科研的区别和联系认识不清,往往把教研与科研混为一谈,视教研为科研.为正确区分这两种活动的基本属性,从更高的视点去认识、理解、把握教育科研,使教育科研为教育改革的决策服务,为教育质量的整体提高做出贡献,现就学校教研与科研的区别和联系赘述如下. 相似文献
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为了将好的教育科研服务落实到教育教学实践中,武汉经济技术开发区以“提升区域教育科研服务水平”为目标,以区教科规划办为主体展开了题为《提升区域教育科研服务水平实践研究》这一市级重点规划课题研究,试图通过研究,切实提升整个区域的教育科研服务水平,推进区域教育内涵发展。历时两年多的时间,课题组在研究中前行,在实践中检验,逐步探索适合区域教育科研发展的服务模式,并通过行动研究定义“服务”的概念。 相似文献
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教科研机构的主要职能就是服务,教育科研要为教育决策服务、为基层学校服务、为师生发展服务,“三服务”的提法已经形成共识。2007年3月,宁波市教育局出台了《关于构建服务型教育科研体系提高教育科研水平的若干意见》,提出了构建教 相似文献
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在大力推进以教育科研为先导的教育改革的今天,中等职业教育的发展更加迫切地需要科研的引领。本文通过对中等职业教育科研现状的剖析及其发展策略的论述,旨在给从事中等职业教育的工作者以启迪,呼唤大家以更加科学的态度和手段来从事中等职业教育的科研工作,使其成为中等职业教育发展的强劲推动力。 相似文献
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地方教育科研院所应该坚持为当地教育发展服务的方向。天津市教育科学研究院建院十五年来坚持“一个中心 ,四个服务”的科研方针 ,探索建立教育科研为教育实践服务的中介机制和激励保障机制 ,取得了良好的社会效益 相似文献
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Science education in recent years has increasingly emphasized the connections between knowledge and matters of social importance. Socioscientific issues (SSIs)—complex, often controversial issues linked to the development of science and technology—are widely recognized as a valuable arena for the school curriculum to foster students’ scientific literacy. This paper reviews the research literature on how science teachers teach socioscientific issues with 25 empirical studies published between 2004 and 2019. The results show that teachers generally hold a partially informed understanding of SSI-based teaching. Multifarious challenges facing teachers in teaching SSIs are mainly at the teacher, student, and policy levels. However, our findings suggest that teachers lack explicit strategies to cope with these challenges and that SSI-based teaching should not rely on individual teachers alone. We argue for more support for teachers to improve the quality of their implementation of SSIs. This review has implications for education policymakers, teacher educators, school leaders, and teachers to respond to the challenges facing teachers in teaching SSIs collaboratively. Potential directions for further research are also discussed. 相似文献
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刘建 《洛阳师范学院学报》2001,20(5):117-119
21世纪的知识经济对高等师范专科教育提出了新的目标和任务 .但目前的高等师范专科教育还存在诸多问题 ,面临着严峻的挑战与考验 .要改革目前的高等师范专科教育 ,需通过转变教育观念、明确素质教育目标、调整课程结构、狠抓课堂教学质量、提高教师素质、加强对素质教育的理论与实践研究、重视并加强科研工作等途径 ,才能增强高等师范专科教育的自我发展能力 ,在竞争中立于不败之地 . 相似文献
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张海珠 《课程.教材.教法》2012,(1):115-120
合作研究共同体是在顶岗支教实习基地建立由课程与教学论专家、基地学校在职教师、实习教师组成的合作研究团队,是适应教师教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。实践表明,这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。具体表现在:实习教师的道德观念得到提升,课堂教学技能得到提高,就业观念得到更新;在职教师的新课程理念转变成了教学行为,教学设计能力得到加强,教育科研能力得到提高,教育技术能力得到加强;课程与教学论专家的授课内容针对性加强,研究视野拓宽。 相似文献
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论高校教师考核激励机制 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校教师考核激励机制中,奖惩是手段,教师发展和教育教学质量的提高是目的。考核激励机制不能简单地以得分多少区分教师的优劣。激励教师提高教学水平、取得科研成果宜用奖励方法,不宜采用惩罚手段。考核激励机制应减轻教师的科研压力,增加教师的教学质量压力。建议对科研工作实行申报考核和奖励制度。考核激励机制应引导教师在学生的能力培养和素质提高上多下功夫。在教师考核工作中,“达标考核奖优激励”机制有利于学校和教师的可持续发展。 相似文献
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农村教师专业发展:中国教师教育研究新动向 总被引：6，自引：0，他引：6
中国目前有中小学教师1000多万人,其中80%多在县镇以下农村地区任教;广大农村教师支撑着中国教育的大半壁江山。直面这个十分重要而又独特的教师群体,近年来中国学界对农村教师教育及其专业发展问题逐日关注,呈现出一些值得透视的研究新动向,主要是:农村教师专业发展概念的提出与诠释;聚焦农村教师专业发展面临的问题与挑战,如农村地区"教师教育边缘化"问题;促进农村教师专业发展的对策与建议,旨在构建人民满意的农村教师队伍,提高农村教育质量。 相似文献
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Janne Elo 《Educational Action Research》2016,24(4):535-549
This article is the result of an action research project conducted in 2014 in a primary school in the city of Vaasa in Finland. The project focused on developing the practice of integrating enterprise education as a part of everyday teaching in Grade Three. The project involved three class teachers, the headmaster and a university researcher. This article focuses on the teachers’ perceptions of the benefits and the challenges of the project. The teachers viewed the project as beneficial to their own professional development as well as to the students’ learning. The process, however, also revealed several challenges associated with applying enterprise education in Grade Three, such as time or different personalities. Based on the experiences from this particular project, the article broadens the understanding of how enterprise education can be realised in Grade Three, as well as its benefits and challenges. 相似文献
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K. Andrew R. Richards Thomas J. Templin Karen Lux Gaudreault 《Quest (Human Kinetics)》2013,65(4):442-457
While quality physical education teacher education requires recruits to be trained in the knowledge, skills, and dispositions necessary for effective teaching, research stemming from socialization theory and role theory indicates that this may not be adequate. Pre-service teachers also need to be made aware of organizational challenges they will face when transitioning into their first teaching position. These challenges stem from the ways in which recruits are socialized into physical education, and are related to the complex, sociopolitical structure of schooling. The purpose of this article is to provide a review of the organizational challenges faced by beginning physical education teachers and to present recommendations for how teacher training programs can better prepare pre-service teachers to meet these challenges. The discussion includes both general and specific strategies that can be implemented to provide pre-service teachers with the knowledge and skills necessary to enhance their ability to navigate life in the sociopolitical contexts of schools. Preparing students for the realities of school life should correspond with a decrease in reality shock and the washout effect. 相似文献
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近年来,在世界范围内,幼儿早期教育受到了人们的广泛关注,欧美15年来脑科学的研究发现,早教是必须的。目前,国内的早期教育主要以早教机构教育为主,因此早教机构教师的专业化发展程度直接影响着早期教育的质量提升,重视早期教育必须关注早期教育教师的成长和发展。以兰州市早教机构教师调查报告为个案对于目前早教教师面临的发展困难与成因进行分析,并就如何促进早期教育教师专业化成长给出几点意见与建议。 相似文献
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朱雪莲 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(2):9-11
由于高职公共英语教学改革,高职公共英语教师面临着教学理念、教学内容、教学方法等方面的巨大压力及挑战,在此情况下,高职公共英语教师应当更新教学理念,加强培训,改进教学方法来实现自身的职业发展。 相似文献
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成人高等师范教育应对基础教育课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮国家基础教育课程改革对我国中小学教师队伍的知识、素质和能力提出了新的更高的要求。作为为基础教育培养和培训师资的成人高等师范教育应该积极主动应对,在人才培养模式、专业设置、课程设置、教学内容和教学方法与手段等方面进行大胆创新与改革。 相似文献