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1.
培养学生的阅读理解能力是中学英语教学最重要的任务之一,是学好英语的关键。掌握科学的阅读技巧和阅读方法,是提高英语学习水平的重要手段。 相似文献
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英语阅读智能是指读者阅读英语时所需要的智力.它体现在阅读中的猜词能力、推理判断能力、概括能力等方面,在解决阅读理解问题中起着决定性作用.英语阅读技能是指读者阅读英语时所运用的技能.它包括用眼技能、阅读习惯、阅读方式等.本文旨在对英语阅读及其智能和技能在英语阅读中的作用进行分析和阐述. 相似文献
3.
最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现. 相似文献
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随着信息时代的到来,国际交往日益频繁,英语作为跨文化交际的主要语言越来越凸显出它的重要性。阅读理解是英语学习中的一个重要内容,是获取信息的一个重要途径。教师在教学中应该注重提高学生的阅读能力,使得学生具备完备的语篇分析理解能力,从而激发学生学习英语的兴趣。在影响英语英语阅读的诸多因素中,英语语境是一个重要因素。本文就如何培养英语语境,提高学生的英语阅读能力进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
阅读理解是英语教学的重要一环,也是英语教学中的难点。作为英语教师,如何改变教师教与学生学的策略,克服阅读理解中障碍,养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读理解能力,应是广大英语教师共同探究的命题。 相似文献
6.
许东晓 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0183-0183
在英语阅读理解题型不断复杂,分值占比较高的情况下, 全面提升高中学生的英语阅读理解能力,促进学生逐步掌握有 效的英语阅读解题策略,是促进英语阅读理解教学发展,提升 学生英语阅读理解成绩的关键。在平时的英语教学当中应当 积极探索英语阅读理解题型的解题策略,并立足于学生的英语 阅读理解教学实践过程,进一步探索提升学生英语阅读解题能 力的教学方式。 相似文献
7.
王艳丽 《中国校外教育(理论)》2011,(10):52-52
英语阅读理解题在考试中所占比重很大,因此,提高学生阅读能力势在必行。帮助学生积累词汇,养成朗读及背诵英语的习惯;提高学生词义猜测能力,掌握恰当的阅读方法和技巧,是提高英语阅读能力的有效措施。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(36)
英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。课文教学成功与否,很大程度取决于教师能否在不同的阅读阶段中设置出质量高,针对性强的问题,从而对学生阅读理解过程加以科学引导,监控和检测。 相似文献
10.
宋引秀 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
读者所拥有的词汇量、所掌握的与文章相关的文化背景知识和阅读方法是英语阅读理解中的几个主要障碍。读者要提高英语阅读能力不仅要努力提高英语水平 ,丰富语言以外的知识 ,还要加强阅读技能的培养 相似文献
11.
陶桃 《淮南师范学院学报》2002,4(4):124-126
在学习英语的过程中，听说读写贯穿始终，阅读是最基本的、也是最重要的语言技能。章就如何培养学生的英语阅读能力问题进行了探讨，提出了5种培养阅读能力的基本方法：1．选择阅读材料。2．选择阅读方法。3．提高阅读速度。4．加强语言能力培训。5．补充使用所学语言的国家的化背景知识。 相似文献
12.
英语阅读在英语学习中具有非常重要的作用，然而很多学生存在阅读速度慢，理解力差的问题。分析了当前学生阅读能力差的主要原因，提出改进精读教学，帮助学生扩大词汇量，对学生进行阅读技巧训练，引导学生课外阅读是培养学生英语阅读能力的有效途径。 相似文献
13.
英语听力理解是一项综合语言技能。针对学生英语听力水平难以提高的问题，应该分析它与其他三项基本技能的紧密关系。其中，口语的提高与听力最为直接，阅读能力也是与听力息息相关的，而写作的训练则可以间接地促进听力理解的进步。因此英语学习和英语教师都要对此予以重视。 相似文献
14.
听力理解是一个循序渐进过程，需要学生具有良好的口语基础、厚实的阅读理解基础及精读章的能力。学生的学习态度、学习毅力等也是一个非常重要的。本从以上几个方面出发，初探大学英语专业学生听力理解水平差异。 相似文献
15.
吾孜拉古力·尼扎木丁 《新疆教育学院学报》2012,(2):68-72
阅读理解是英语教学的重点。文章通过对英语阅读理解特点和中学英语阅读理解教学现状分析,提出了英语阅读理解教学和学生阅读理解能力培养的策略。 相似文献
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英语阅读能力是英语最基本的能力之一,但在高职英语阅读课堂上教学效果并不理想。高职英语阅读教学需要改革,我们要探讨适合中国高职学生的英语阅读模式,改变简单传授的教学模式,真正发挥学生在英语阅读课中的主动性,提高高职学生的英语阅读水平。该文分析了高职英语阅读课存在的不足,提出了一些相应的对策。 相似文献
17.
王丰元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):155-156
高职学生英语阅读能力的培养是高职英语教学过程中的重要环节,通过阅读理解的自下而上、自上而下、交叉认知模式的研究,对影响阅读理解的因素及阅读能力的进行了分析,提出了提高学生阅读能力的时策。 相似文献
18.
陈建芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):12-14
阅读有助于学生学习英语。如何提高学生的阅读能力是我们讨论的主要问题，在阅读中大致有三种方法：略读、查读、推断性阅读，中也讨论了推断性阅读的四个步骤和一些阅读技巧。第二语言习得通过这些技巧能够提高其英语水平。真正的阅读能够扩大学生词汇量，学习词语的使用，在不同的语境中掌握词组、习语的意义，理解句子结构，并扩大学生的知识面。 相似文献
19.
信息沟是人们用语言进行交际的先决条件和动力。信息沟这一概念随着英语交际教学法的兴起和推广,从而日益受到外语教学工作者的青睐并广泛应用于外语教学实践中。英语学习一直让众多中国学生备受煎熬,其中阅读理解这一专项对于英语学习者更是一大难题。本文拟就从信息沟的概念、特点及其产生原因,英语阅读理解中的信息沟以及教师如何有意识地创设信息沟来启发学生完成阅读理解等问题进行探讨。 相似文献
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大学英语快速阅读教学浅析 总被引：7，自引：0，他引：7
杨云 《重庆第二师范学院学报》2005,18(5):93-94
快速阅读在高校英语教学中越来越受到重视,正确处理阅读理解和阅读速度的关系,克服精读对快速阅读的负迁移作用,采用一单元两阶段循环的教学方法,对于学生掌握正确的阅读方法与技巧,养成良好的阅读习惯,从而提高快速阅读的能力,有很重要的意义. 相似文献