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1.
陶文英 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):49-50
情绪对于体育教学有很大影响。在教学过程中,如果教师能够将学生的情绪调节、控制在适宜水平上,就能提高教学质量。当然,教师自身的情绪状态,也会对学生产生影响。为此,教师必须不断提高思想、业务修养,以饱满的情绪对待教学。 相似文献
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教师的教育观念、情绪状态、驾驭教材的能力、课堂教学设计和与学生之间的关系是影响课堂教学有效性的主要因素。在教学过程中,教师应充分发挥有效因素的积极作用,以正能量影响学生,从而提高教学效率。 相似文献
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教学心理学研究中情绪作为和认知并重的一个维度而受到重视。其中情绪调节就是一个重要的内容。教师通过有意识地调节自身情绪能在一定程度上影响学生的认知过程从而提高学习效率。教学中常用的情绪调节策略有心理匹配、表情控制、师生关系调节、回避、改变认知等。这些策略的使用能够使教师以良好的情绪状态创造和谐的课堂氛围，促进教学的顺利进行。 相似文献
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巫茂华 《苏州教育学院学报》1997,(3)
为了提高英语课堂教学效率,努力优化教学过程,优化教学方法,优化教学结构是必不可少的。一堂成功的英语课,往往是处在积极、愉快、热情洋溢、师生感情融洽的状态之中,学生情绪高涨,经常保持一种兴奋状态。在这样的状态下,学生想学、肯学、乐学,教师以情激情、以情引趣、以情促智,课堂教学效率将大大提高。良好的情感对课堂教学有着促进作用,不良的情感状态则起了阻滞作用。研究情感这一课堂教学的要素,并在实际教学中恰当地运用,对课堂教学有着重要意义。 一、情感因素对英语课堂教学的作用 情感是人脑对客观事物与人的需要之间的关系的反映。人的情感总是伴随着一定的认识活动而产生。人在感知事物时产生的满意、愉快的情感,对感知活动会起促进作用,有利于提高感知效果。人在记住一定事物时产生愉悦的情感,可以提高记忆效果。同样人的思维和想象等认识活动与情感也是密切联系的。 相似文献
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免费师范生是未来基础教育中重要的师资力量,而教师的情绪智力对教学过程、学生素质的提高具有重要的影响。对师范生培养,一方面应注重在课堂教学过程中培养学生良好的情绪状态,提高学习效果及运用教学实践技巧;另一方面,也要关注课堂之外师范生情绪素养的培养。 相似文献
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免费师范生是未来基础教育中重要的师资力量,而教师的情绪智力对教学过程、学生素质的提高具有重要的影响.对师范生培养,一方面应注重在课堂教学过程中培养学生良好的情绪状态,提高学习效果及运用教学实践技巧;另一方面,也要关注课堂之外师范生情绪素养的培养. 相似文献
8.
当一位教师闷闷不乐或一脸怒容走进教室,他的情绪就会立刻感染、影响学生的情绪,使他们的学习处于一种消极的状态;而当一位教师精神饱满地微笑着走进教室,学生在良好情绪的影响下,自然产生一种轻松愉快的感觉,必然会对学习充满信心。如果教师在教学中能积极调动学生的情绪,使教师和学生经常处于一种积极情绪状态下,这样既有利于提高学生的学习质量,又有利于提高课堂效率,从而提高教育教学质量。 相似文献
9.
《学生之友(初中版)》2011,(19):63-63
化学教学是师生互动情感交融的过程。学生的学习状态及学习情绪对课堂教学的成败起着十分关键的作用。在课堂教学中,教师要善于调控学生情绪,使学生保持最佳的学习情绪,提高课堂效率。 相似文献
10.
情绪是人对客观世界的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合主观需要的态度体验.在教学实践过程中,情绪状态的优劣影响课堂教学的质量,从而也就直接或间接地影响教学任务的实施与完成.因此,了解与分析影响因素,有助于我们改善体育课整体情绪状态,促进教学质量的提高.下面就三个方面进行分析.一、个体与群体情绪状态对整体情绪状态的影响课堂教学是在教师与学生双方共同努力下进行的,是一种双边活动,其中一方都是以另一方为前提,两者缺一不可.如果 相似文献
11.
高美云 《雁北师范学院学报》1997,(1)
教师首先是通过有声的言语行为对学生施加影响的.那标准的语言、圆润的语音、抑扬顿挫的声调,无疑能够调节课堂的气氛,调动学生的积极情绪,从而圆满完成教学任务.仅靠语言行为来影响学生还不够,美国一位心理学家通过试验得出这样一个结论:语言行为只占学生获得的信息总量的38%,非语言行为则占62%.这说明非语言行为对学生的影响是一个不可忽视的重要的因素.下面就教师的情绪、动作、行为对学生的影响加以探讨.1.教师的情绪对学生的影响情绪是伴随着认识活动和意志行为而出现的主观体验,是人们对主客观事物的一种态度.积极的情绪使人精神振奋,活动能力增强,产生愉快喜悦的心情,驱使人们积极地进行思维和行动.相反,消极的情绪在一定时间内会使人萎靡不振,忧虑气馁,产生 相似文献
12.
张万英 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地.传统的英语课堂往往强调学生"认真"地听或记,老师认真地讲.在实施素质教育的今天,我们提出改革教学方法,优化课堂结构,向45分钟要效率,培养学生综合应用英语的能力,提高学生整体素质.如何才能提高英语课堂的教学效率呢?
一、营造气氛,快乐学习
心理学研究表明,人的情感与认识事物的过程是紧密联系的.教师的不同情绪和不同的师生关系对学生的学习及课堂效率的影响是不同的,充满激情的教学及平等和谐的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂. 相似文献
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心理学告诉我们:情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。满足人的需要的事物,会引起积极的情绪体验。不能满足人的需要的事物,或者同人的需要相抵触的事物,会引起消极的或不平衡的情绪体验。学生的情绪体验在他的行动和行为的调节上起着很大的作用。积极性质的情绪能提高学生认识活动的积极性和效果;消极性质的情绪对学生的认识活动产生消极的影响。既然情绪体验对学生的认识活动有着这么大的影响,那么作为一个教师,就应该十分自觉地在整个教学实践过程中去充分调动学生的学习积极性,激励学生的自信心和上进心,使教师热爱学生,信任学生的感情和行为,在学生身上发挥最大的心理效果。 相似文献
14.
唐明 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):134-135
情绪,是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映。教师具有积极、良好的情绪状态,对自己的教学活动本身和学生的学习活动都将产生重大而深刻的影响。有利于学生在学习过程中集中注意、激发兴趣、激活认知、增强记忆、启发思考等。教师在教学过程中应培养积极的情绪和情感,才能完成教书和育人的双重社会责任。 相似文献
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在少年儿童接受新知识的过程中，情绪的好坏是影响学习效果的重要因素。让学生被动地接受不感兴趣的东西有时会引起他们厌学情绪，使他们视学习为负担。反之，教师若利用电教手段，不断激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中始终保持兴奋、愉悦、愿意、渴求的心理状态，不仅可以避免厌学情绪、减轻学生负担，同时还可以发展学生智力，提高教学效率。怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?实践证明，能牵动情感的事往往能引起兴趣，而人的感情是在一定的情境中产生的。创设情境的方法很多，但利用电教手段创设情境是最佳的方法。例如教学《少年闰… 相似文献
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为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。一、激发学生的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在教学过程中,采用下列办法来激发学生自学的兴趣:(一)以疑激趣学生在学习过程中遇到疑问时,教师… 相似文献
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朱成珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):41-42
<正>在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的过程,在这一过程中,教师采取渗透隐性文化形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化实施的。一、情景教学融入隐性文化情景教学是提高课堂效率的有效途径,它能使学生的情绪进入最佳状态,激发学生的积极性和主动性,提高学生的学习热情,激活学生的思维,激发起探究欲望,从而有效地提高课堂教学效率。情境教学的运用,给课堂带来了生气、带来了欢乐,改变以"注入 相似文献
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心理状态是与人的思维、情感、动机,以及对自己、对别人、对事物的态度有关的相当复杂的心理现象。学生的心理状态对他们的学习成效有着直接的、很大的影响。要提高教学质量,教师必须了解和把握学生的心理状态,并且善于引导和驾驭学生的情绪,使他们经常处于积极的、良好的心理状态。 相似文献
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余明 《中小学心理健康教育》2010,(12):33-34
情绪是人对客观事物是否符合主观需要而产生的心理体验。情绪是否稳定是检验成年人心理健康水平的重要指标之一,它对人际关系的影响显而易见。作为以学生为主要工作对象的教师,自身的情绪成熟程度必将直接作用于师生关系和教学质量,进一步影响教师个人职业上的成功。从长远来看,教师能否保持自身隋绪的健康状态是关系到我们民族未来的大事。因此如何帮助教师提高情绪管理能力, 相似文献