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王玉樑 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(1)
哲学是关于世界观的学问，人们都这样说。这种说法也不错。但如果把哲学仅仅理解为世界观的学问，认为世界观不包含价值观，或者认为价值观与世界观是没有关系的，那就大错特错了。实际上世界观不仅包含价值观，而且价值观是世界观的重要组成部分，而世界观是价值观的理论基础。哲学是世界观、真理观、历史观、价值观的统一，这就是阅读王文明教授新著《实践唯物主义价值论》一书所得到的重要启示。世界观、真理观、历史观与价值观的统一，本质上是事实与价值的统一。世界观是关于事实（狭义的事实）世界的总观点和价值世界的总观点的统一，… 相似文献
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普通高等学校"两课"教学基本要求 总被引：7，自引：0，他引：7
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(2)
马克思主义哲学原理 前 言 “马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立… 相似文献
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中华文明历来把人的精神生活纳入到人的社会生活之中，中华优秀传统文化对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观大有益处。当前大学生存在生命意识薄弱的现象，开展相关大学生生命教育极为迫切。将荀子生命观融入新时代大学生生命教育有助于从历史文化视角培养大学生珍爱生命的思想，帮助大学生树立正确的爱己、爱人和爱国的价值追求。荀子思想中的生命价值观、重生观、养生观等对于提升大学生生命认知、增强生命意志、树立生命权威具有生命教育的针对性。此外，大学生生命教育环境的完善和教育合力的助推，也是生命教育实效性的迫切要求。 相似文献
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新时代爱国主义教育要反对文化虚无主义,引导大学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感.高职院校有责任有义务引导学生进行正确的文化价值判断,并使学生树立正确的爱国主义价值观,构建文化引领和渗透相统一、文化教化和践行相统一、文化主导性和多样性相统一、文化传承和创新... 相似文献
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高等院校是大学生求学成才的场所,是社会主义精神文明建设的重要阵地。江泽民总书记在党的十五大报告中指出,深入持久地开展以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法律教育和纪律教育,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。 世界观是人们关于自然、社会和思维的联系与发展普遍规律的根本观点和总的看法,是对世界认识的最高概括。世界观是人们精神世界的深层次意识与最核心观念,是人们观念世界、理性世界的基础。而人生观是关于人的本质、价值和人生目的、意义以及如何实现人生价值、目的等问题的总看法和根本观点,它是世界观对人生思考与认识的深化。价值观则是对人生价值涵义、标准和实现途径的根本看法,是表达人生目的和意义的社会意识。世界观与人生观、价值观是一般和个别的关系。世界观决定着人们的人生观、价值观,它是人生观、价值观的最高概括,而人生观、价值观则是世界观在人生问题上的具体表现。有什么样的世界观就有什么样的人生观、价值观。 相似文献
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刘燕 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(4):126-128
历史观，是指人们对社会历史的根本观点与总体看法，是哲学世界观的重要内容。按黑格尔的说法，就是“哲学的历史”或“历史哲学”。辞海中这样界定了历史观：历史观，亦称“社会历史观”，是关于人类社会的起源，本质和发展规律等基本问题的根本见解，与“自然观”相区别，又相联系，是世界观的两个组成部分。邓小平的历史观，是在继承马克思唯物史观的基础上， 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):33-35
生命成长观是人类社会意识觉醒与形成的核心和关键所在,是人们对万事万物的一种生活态度,是人类世界观与价值观的重要内容和具体表现形式,生命成长观具有较深的历史根源,是中华民族精神和中华传统文化的重要组成部分。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人,树立正确的人生观、世界观、价值观将对其一生产生重要的影响,大学生处于身心发展的重要阶段,树立正确的生命成长观能够使其正确认识生命成长的意义和价值所在,提高大学生的生命质量和生命品质,促进其全面发展。中华传统文化以儒家、道家和佛家三者为主要支柱,并对生命篇成长观产生了重要的影响,将其上升为人生哲学的层次。基于此,可以以传统文化中生命成长观的概述为主要出发点,通过创新教材内容和加强实践联系两方面,引导大学生树立正确的生命成长观。 相似文献
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江泽民的青年未来观是党的第三代领导集体对我国青年未来的历史地位和价值做出的新的时代定位,是大学生世界观、人生观、价值观(简称“三观”)建设的思想基础。“三观”教育是大学生思想政治教育的最根本内容。以江泽民的青年未来观为指导,引导大学生树立科学的世界观、健康的人生观和正确的价值观,使他们的人生理想和价值追求与社会理想和价值目标有机结合起来,对于全面建设小康社会及社会主义现代化宏伟目标的顺利实现具有重大而深远的意义。 相似文献
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刘维婷 《淮南职业技术学院学报》2022,(1)
大学生心理健康教育与社会主义核心价值观是互为前提、互相促进的关系,从本质上来说价值取向是一致的。良好的心理健康教育有利于社会主义核心价值观的理解和接纳。大学生心理健康教育应积极顺应新形势,贯彻落实与时俱进的教育理念,不断强化心理健康教育实效性。而社会主义核心价值观教育对于丰富学生精神生活、树立正确的世界观有重要意义。 相似文献
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当代大学生诚信问题的成因是多方面的,既有社会和学校方面的原因,也有家庭与学生自身方面的原因.而解决该问题需要全社会的共同努力,通过加强社会信用制度的建设、创建良好的诚信环境、加强高校思想道德教育、提高人才培养质量等措施提高大学生的诚信意识,帮助他们树立正确的世界观、价值观与成才观. 相似文献
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常佩艳 《当代教育理论与实践》2015,(6)
延安精神与当代大学生核心价值观在本质上是一致的,延安精神培养当代大学生核心价值观的重要内容。我们要依托延安精神的地域优势,开展多种教学实践活动,做好当代大学生核心价值观的培养工作,继而使当代大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 相似文献
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邓小平的文化观是邓小平对社会主义文化的本质、地位、作用和建设方略的整体认识与表述,它具有科学性、独立性、系统性、民族性、开放性等特点.因此,它对高校校园文化的健康发展,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的政治指导作用.高校的校园文化建设必须坚持明确的政治方向,必须强化大学生的辨别能力和选择能力. 相似文献
14.
郑秀红 《山西大学师范学院学报》2010,(1):129-131
当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期,针对当代大学生核心价值观的特点,如何有效地引导大学生树立正确的价值观是当前高校基层党组织面临的重要课题。高校基层党组织应当以开放的视野和现代的价值观念,引导大学生正确认识价值导向一元论和价值取向多元性的辩证关系,坚持与社会生活接轨,注重核心价值观教育要与情感教育相结合,引领大学生树立正确的核心价值观。 相似文献
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《思想道德修养》（以下简称《修养》）课之任务，主要是教育大学生做什么样的人，走什么路，为谁服务，也是培养大学生的思想道德素质，树立远大理想和加强大学生的成才观、世界观、人生观及价值观方面的教育。而“四统一”是江泽民同志向全国青年提出的四点希望，它从具体实践上回答了如何塑造高素质的社会主义新人的问题，因此，在《修养》课教学中注意渗透“四统一”有着重要的意义。一、正确理解“四统一”是《修养》课对大学生提出的重要要求1．正确理解学习科学文化与加强思想修养的统一。这个统一，实质上指的是要树立正确的成才观… 相似文献
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王哲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(1)
现实生活中,部分大学生荣辱观错位的现象时有发生,要践行好社会主义荣辱观,必须正确对待以下几个问题:要树立正确的历史观;要树立正确的学习观;要树立正确的劳动观;要树立正确的人际观、诚信观;要树立正确的法纪观;要树立正确的消费观. 相似文献
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《中国近现代史纲要》是一门新开设的全国高校本科学生必修的马克思主义公共思想政治理论课。它是以中国近现代的历史为载体对大学生进行马克思主义思想政治教育。在《中国近现代史纲要》教育教学中必须对大学生进行正确的马克思主义政治观、世界观、价值观、人生观、历史观的“五观”教学。 相似文献
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杨晓东 《临沧教育学院学报》2004,13(4):61-63
新时期大学生思想政治工作面临严峻挑战。做好大学生思想政治工作要坚持以人为本，与时俱进，充实新内容，创造新方法，帮助大学生解决各种矛盾和问题，要大力弘扬和培育民族精神，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生的全面发展。 相似文献