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1.
《陕西教育学院学报》2016,(10):68-71
为了促进学前教育专业人才培养目标的达成,加快学前教育专业学生的专业成长,将教法课程进行整合具有必要性,教法课程的整合不仅仅包括学科的简单综合,也包括课程目标、课程内容、课程评价方式、课程实施形态、课程考核方式等不同程度的整合化。同时,教法课程整合不仅要注意教法课程与其他专业课程的整合,不断提高教师素质,同时还要注意教法课程的整合不是简单的知识的拼凑,发挥好整合过程中教师主导作用和学生主体性的关系。 相似文献
2.
王体春 《中国教育技术装备》2010,(36)
在信息技术与课程整合的过程中,高校专业基础课程改革需要从教学目标、教学内容到教学手段等方面的全面改革,实现适应性教与学的统一与融合.从信息技术与课程整合的统一与融合、教学与实践的统一与融合、教学目标与方法的统一与融合等方面对适应性教与学进行分析. 相似文献
3.
本文结合大类招生培养模式下教学计划制定时遇到的问题,按必需、够用原则对《工程力学》《混凝土结构设计原理》与《桥梁工程》三门课程进行了基于工作过程的整合,并进行了教学实践。从整合实施效果来看,对高职工科专业基础课进行整合加强了基础课程与专业课程教学内容的衔接,有效激发了学生的学习兴趣和积极性,促进了专业建设。 相似文献
4.
烹饪专业项目课程设计是以就业为导向,以能力为本位,以技能为核心,将专业理论课程、专业实践课程、专业基础课程与文化基础课程进行整合.在整合过程中,以工作任务分析为基础,提取项目,再根据每个工作项目的教育价值、工作任务的相关性以及课时分配的均匀原则对工作项目进行合并,形成项目课程. 相似文献
5.
根据新农村建设对人才的要求,农经专业应以培养农村后备人才为目标,以实际工作过程为导向,在课程价值观、课程内容、课程结构等层面进行多元整合。在此过程中,应以模块为单元开发教学材料,组织教学形式。 相似文献
6.
通过市场营销专业教学内容的整合,将相关课程内容进行合理整合,形成统一有效的整体,构成能力模块教学内容。同时,找出在课程整合过程中存在的问题,并提出市场营销专业课程整合的具体措施。 相似文献
7.
烹饪专业项目课程设计是以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心，将专业理论课程、专业实践课程、专业基础课程与文化基础课程进行整合。在整合过程中，以工作任务分析为基础，提取项目，再根据每个工作项目的教育价值、工作任务的相关性以及课时分配的均匀原则对工作项目进行合并，形成项目课程。 相似文献
8.
在网络为背景的教育技术不断发展的现状下,解析国外普通高等学校工商管理本科专业网络资源与教学过程整合的关键点和成功条件是研究的主要目的.针对国内工商管理专业网络资源与教学过程整合不到位的问题,本文提出网络资源和教学过程的相互关系及其整合内涵,利用案例分析方法对美国托利多大学的网络资源和教学过程进行流程分析.分析发现,美国托利多大学的网络资源与教学过程整合模式是“核心一辅助”整合模式,即以课堂教学为核心和网络特殊需求课程为辅助.分析还发现,托利多大学网络资源与教学过程整合成功的条件是:人性化创新型的人才培养意识、网络资源与知识传授的序贯结合、学校网站及社会信息资源的持续开发以及网络教学资源经费的充足准备.这些结论对我国本科工商管理教学过程与网络资源的整合模式的选择方面具有重要的启示. 相似文献
9.
高等院校小学教育本科专业的课程设置普遍存在着缺乏整合的问题,具体表现在教育类课程与学科类课程缺乏整合,理论类课程与实践类课程缺乏整合。文章从分析小学教育专业课程整合的逻辑起点入手,对课程整合的具体内容以度策略提出思考,提出三种具体的课程整合模式,希望能够对小学教育专业课程的优化设置提供帮助和借鉴。 相似文献
10.
有机化学是药学专业的一门主要课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。在新形势下,为了培养合格的药学专业人才,要结合专业特点,依据社会需求,进行有机化学教学。文章结合多年教学经验,对药学专业有机化学课程的教学内容整合和教学方法进行了探讨。 相似文献
11.
本文从生物工程专业专业系列课程角度入手,针对生物工程专业的专业特色,对生物工程本科专业存在的问题进行分析以及提出解决办法,探索研究现代生物工程人才培养模式,对高校培养有质量的高级生物工程人才具有指导意义。探讨生物工程科学建设改革方案,以提高学生的创新能力、适应能力和就业的灵活性。系列课程是在专业特色的基础上,各门课程进行整合,通过加强各位任课老师之间的交流与合作,以新的课程结构创建整合,使课程教学大纲更加的完善,使各门课程更加具有广泛性和针对性,避免了课程之间的重复与脱节,正确地处理了专业课程和基础课程之间的关系。 相似文献
12.
史宏 《雁北师范学院学报》2005,21(2):96-98
信息技术与课程整合是基础教育课程改革中的一项艰巨任务．本文对山西省现阶段信息技术与课程整合的现状进行了分析，并对整合过程中出现的问题进行了探讨，以促进课程改革快速有效地发展． 相似文献
13.
如何在应用型人才培养目标的前提下进行财务管理核心课程的有效整合,对于财务管理教育改革具有十分重要的意义.文章在分析国内财务管理核心课程体系与明确专业定位的基础上,确定了财务管理课程的教学目标,重新构建了该专业核心课程的知识框架,提出了主干核心课程内容整合的基本思路. 相似文献
14.
以企业岗位应具备的综合能力作为课程教学内容的选择依据,按职业能力需求整合课程内容,淡化基础课、专业基础课和专业课的界限,将现代汽车检测与维修专业的《汽车电气构造与维修》与《电工与电子学》两门课程整合为一门课程。整合过程中,按模块化设计课程内容,并加大实训课时比例。对于整合后的课程采用多种考核方式,综合评价学生的学习效果。 相似文献
15.
工学结合是高职课程改革的切入点,基于工作过程是课程改革的核心。根据岗位能力要求,重组课程体系,进行课程整合,形成了以岗位能力为核心、基于工作过程的课程体系。 相似文献
16.
浙江省金华商业学校食品专业近30年来的教学实践,创建了“平台 模块”的课程模式,着重进行教学内容和教学过程的整合,优化课程设置,实现技能型实用性人才的培养目标。 相似文献
17.
如何在应用型人才培养目标的前提下进行财务管理核心课程的有效整合,对于财务管理教育改革具有十分重要的意义。文章在分析国内财务管理核心课程体系与明确专业定位的基础上,确定了财务管理课程的教学目标,重新构建了该专业核心课程的知识框架,提出了主干核心课程内容整合的基本思路。 相似文献
18.
技工学校机械类《机械制图》、《计算机制图-AutoCAD》、《极限配合与技术测量基础》等主要专业基础课程的传统教学模式存在诸多弊端,需要对它们的教学内容进行整合。本文从整合的必要性、整合思路两方面,探讨了将三门课程整合后进行教学的方法。 相似文献
19.
幼儿园整合课程背景下高师学前教育专业学生培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
自20世纪80年代以来,国际幼儿教育界逐步认识到“整合”对儿童学习的重要意义,“整合”已成为当今幼儿园课程改革发展和完善的现实趋势。幼儿园整合课程的发展趋势,必定给幼儿教师培养体系带来影响;幼儿师资教育改革应从根本问题出发进行考虑,这样才能培养出适应幼儿园整合化课程的幼儿教师。 相似文献
20.
邢朔 《黄河之声(科教创新)》2011,(3)
当前我国专业音乐院校与师范院校的培养目标不尽相同,但却使用了相同的课程设置,影响了人才培养目标的实现.针对这一问题,三年制大专的音乐教育课程设置应当对现在课程进行整合,通过丰富课程选择、加强实践内容,着重突出师范特点. 相似文献