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汉语拼音是学习汉字的基础,学好拼音将为识字、朗读、阅读打下扎实的基础。对于一年级的学生来说,汉语拼音是一些陌生的符号,他们刚从以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的小学,因此汉语拼音的教学既是重点又是难点。为了提高汉语拼音教学的有效性,要凸显以下四大关注点。 相似文献
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汉语拼音是识字、学习普通话的基础。对汉语拼音的教学印象，留在孩子大脑里的是进入小学进行语文学习的第一记忆。对于第一学段的语文教师来说，最重要的是从学生学习语文的第一阶段，就要关注学生学习的情感和态度，调动学生好学的情趣，激发学生主动学习的愿望。《语文课程标准》也指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”[第一段] 相似文献
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汉语拼音是小学生学习生活的入门内容,也是识字的工具,学习普通话的基础。如何进行汉语拼音教学,关乎学生学习习惯的养成、学习兴趣的培养、思维水平的发展、学习能力的形成。因此,讲究教学策略,提高教学实效关乎学生一生的发展。现就如何提高汉语拼音教学的实效性,谈几点思考。 相似文献
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汉语拼音是学生入门学习的启蒙内容。如何进行汉语拼音教学直接关系到学生学习习惯的养成,学习兴趣的培养和延续,学习思维、品质的初步奠定;汉语拼音是识字、学习普通话的工具和基础。如果掌握不好这个实用有效的工具,识字、学习普通话的效果就会大打折扣。 相似文献
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陈必武 《四川教育学院学报》2004,20(2):38-39
汉语拼音这部分教学内容是一年级教材中的一个教学重点 ,同时也是教学难点。一年级小学生刚入学 ,什么都不会 ,就接受汉语拼音学习。如何提高孩子们的学习兴趣 ,如何让学生尽快掌握汉语拼音这个识字的工具 ,如何提高汉语拼音的教学质量 ,如何提高教师驾驭课堂汉语拼音教学的能力 ,是这个课题提出之初摆在我们面前的现实问题。通过学习、调研 ,我们觉得 ,在汉语拼音教学中利用游戏这个手段能比较好地解决上述这些问题。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿 )中指出 :“汉语拼音教学尽可能有趣味性 ,宜以活动和游戏为主。”一、实验出发点1… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”可是,汉语拼音教学的现状是：教师以机械诵读为主,学生感到上课毫无兴趣可言。为此,我想：如采用多种灵活的方法,让学生学习汉语拼音的过程充满乐趣,拼音教学就能其乐融融。 相似文献
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汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具。《语文课程标准》明确指出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"教育家乌申斯基指出:"没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情,这种学习是不会维持长久的。"因此,语文教师在教学拼音时要积极沟通各种教育资源,拓宽学生的学习空间,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中加强语文实践,激发学习乐趣,提高学习效率。 相似文献
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汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容,是学生学习语文的基础,是学生今后识字、阅读的拐杖。但对学生来说,汉语拼音是枯燥的、抽象的表音符号。它难记、易混、易忘。怎样的汉语拼音复习是有效的呢?《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"教师要根据一年级学生的认知特点,让学生在充满乐趣的课堂上进行复习和巩固汉语拼音,以提高复习效率。 相似文献
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景爱荣 《学生之友(小学版)》2011,(22):58-58
汉语拼音是一年级新生的首要学习内容,是学生掌握汉字的一把金钥匙。那么,怎样才能更好地教学生学好汉语拼音呢？新课标给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主。”在教学实践中,我采用丰富多彩的教学手段,灵活多样的教学方法,使学生在充满乐趣的活动中轻松愉快地学习拼音,收到了良好的教学效果。现作以阐述。 相似文献
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<正>汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是学习语言的重要工具,这就决定了汉语拼音在低年级语文教学中的重要性。拼音字母是抽象的表音符号,汉语拼音的教学对低年级的孩子来说是比较枯燥的,特别要讲究教学方法。汉语拼音是学习汉语的必备工具,对学好和掌握 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
汉语拼音是识字的基础,也是语文学习的基础。为了让学生尽快掌握这一有效工具,奠定扎实的基础,我们在教学中应努力把握拼音教学的特点,优化拼音教学的策略。《义务教育语文课程标准》在"教学建议"中指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。"结合一年级小学生的心理特征,充分调动学生对汉语拼音的学习兴趣,让课堂教学符合孩子的心理标准,充满童真童趣,显得尤为重要。 相似文献
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在语文教学中,汉语拼音教学尤为重要。因为它关系到学生文章的读、写,是一门最基础的课程。在汉语拼音的教学中通过运用儿歌、谜语、故事,开展游戏活动,利用教材插图,联系生活实际等方法,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点，汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。在学习汉语拼音阶段，为了准确把握新课程理念，培养学生自主学习的习惯，应注意以下几个关系： 相似文献
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[理念依托]遵循儿童的心理特点,汉语拼音教学应当注重教学内容的具体性和直观性,在汉语拼音教学中,要着重引导快乐学习,尤其要加强教学情境创设,增强教学的趣味性,以激起学生学习汉语拼音的兴趣和热情。 相似文献