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李月红 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):128-129
实验教学是高校教学工作中十分重要的教学环节,实验教学管理水平的高低直接影响实验教学的质量和科研工作的开展。本文针对本学院计算机实验教学管理的现状,论证了开发一套适合于当前实验教学开展的实验教学管理系统的必要性,设计了符合实际需求、基于WEB的B/S架构的实验教学管理系统。 相似文献
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生物类本科专业分子生物学实验教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对生物类本科生分子生物学实验教学改革的探讨,结合专业特点,创建了基础、综合、设计和创新型相结合的实验教学体系,以＂科研促教学＂推动创新性实验教学的开展,优化了教学内容,并对实验教学方法和成绩考核方式进行了改革,探索出一套适应生物类本科生的教学思想和教学方法,从而提高分子生物学实验教学质量,培养学生的创新能力和综合素质。 相似文献
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分析了目前高职院校网络技术专业VPN实验教学普遍采用的方案,指出了这种基于局域网的VPN实验教学方案的不足,设计了基于真实应用场景的广域网VPN实验教学方案。该方案成本低,适合学生自己搭建网络环境,特别是学生能够为企业、公司提供VPN解决方案,从而实现工学结合的教学目的。 相似文献
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为适应高校现代教育技术的飞速发展,满足实验教学信息化管理的要求,根据"实验教学规程",建立一套适用于信息化实验教学体系的启发场景式实验教学门户,可以更好地组织和实施实验课程的辅助教学,有助于实验教学资源的整合和充分利用,不断提高实验教学质量。结合数字化校园中的统一数据交换平台URP,重点介绍了实验教学门户的整体设计框架、架构的开发与实现,为各教学和管理角色分层实时地跟踪和掌握实验进度和教学设备的使用情况,提供重要的参考依据,具有不可忽视的指导意义。 相似文献
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针对备课组活动形式单一、内容缺失等现状,结合实验教学改革大背景,本文提出了一项备课组活动方案,即在备课组活动中开展实验教学研讨,阐述了在备课组活动中开展实验教学研讨的必要性、研讨内容和具体操作,旨在增强备课组活动实效性,推进实验教学改革,提高教学效率。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(5):156-159
以通信原理实验教学为例,构建了一套"实践问道、知行合一"的挑战性实验教学方案。按照学生自主探索能力、师生互动交流能力、解决复杂工程问题能力和团队协作能力等培养目标要求,设计了基于现代通信系统结构的实验平台,构建以学生为中心的实验教学体系。确定了实验体系中各实验单元的内容和学时,设计了各单元针对复杂工程问题的挑战点和实验演进路线图。实际教学应用效果表明,该实验教学方案能有效激发学生学习兴趣,提高学生自主学习与合作学习能力,培养其解决复杂工程问题能力,使学生受益良多。 相似文献
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ERP软件教学目的是培养学生综合运用管理知识解决企业实际问题能力。而精心设计的教学方案是实现这一目标的基础。针对不同情景设计了课堂教学、实验教学和课程设计的教学方案,为进一步开展ERP教学提供了借鉴。 相似文献
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云计算环境下高校实验教学模式的创新与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
林瑜华 《实验室研究与探索》2011,(8)
发挥云计算辅助教学,以及云计算在高校实验教学中的应用优势,结合大学计算机基础课程教学改革,提出了云计算环境下实验教学的设计与实现方案。该方案构建基于云计算的实验教学环境,开展基于云计算的实验教学改革模式,并以基于云计算的协作学习模式为实践案例,提高了实验教学效果和教学质量,有利于培养学生的创新实践能力,对资源节约型实验环境建设、课程改革和创新实验教学模式具有重要的意义。 相似文献
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基于实践性在信息安全技术教学中的重要性,通过对高职院校信息安全实验室的建设原则、功能需求及实验环境的研究分析,给出了信息安全实验室的建设方案.在信息安全实验教学平台上设计了相应的实验项目,并列举了基于项目化教学模式实验项目的教学过程.实践表明,该方案实验教学效果良好. 相似文献
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"电子商务概论"课程实验教学探索与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
陈晴光 《实验室研究与探索》2007,26(3):144-147
针对目前国内高校电子商务实验教学中存在的突出问题,结合多年教学实践,提出了电子商务概论课程实验教学基于开放式实验环境的设置方案,同时给出了课程实验教学应开设的实验项目以及相应可利用的网络资源,并通过教学实践初步检验了其可行性和有效性。 相似文献
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《Journal of Further & Higher Education》2012,36(2):245-255
Abstract This article presents the results of an investigation into teacher award schemes undertaken for University College London in December 1997, prior to the introduction of such a scheme by the College. It was not intended to be an exhaustive survey, but designed rather to explore the issues, benefits and problems associated with the various types of award scheme. Information was obtained on a wide range of activities, both in the UK and overseas, and four types of award scheme were identified: traditional award schemes (i.e. prizes); teaching fellowship schemes; educational development grant schemes; and promotion/bonus schemes. The article describes the advantages and limitations of each model, including a summary of their purposes, processes and assessment criteria, presented as a guide to others who may be contemplating a scheme for their own institution. 相似文献
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Although there is lack of agreement as to what constitutes teaching excellence, there remains a steady effort to make an intangible, ambiguous, multifaceted concept incarnate in the form of ‘student-led’ teaching awards schemes within higher education institutions. What teaching staff say about such schemes have largely been ignored. This article attempts to address this gap in knowledge by accounting for the extent that academic teaching staff at one higher education institution in the UK value and perceive their teaching awards scheme. At the same time, this article presents some challenges in implementing a student-led teaching awards scheme for higher education institutions. 相似文献
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为了更好地开展大数据实验教学与研究,提高大数据实验课程质量,克服传统大数据实验建设弊端,基 于 KVM 技术与超融合架构设计一种新的大数据虚拟仿真实验平台建设方案。该方案将计算和存储融合在X86 单一物理节点中,分布式存储成本低,提高了 IO 性能,具有开放兼容、易于扩展,方便维护、高可用等特点。该大数据虚拟仿真实验平台能够简化大数据实验平台环境搭建,提高教学实验效率。基于该平台可以定制各种实验环境,通过弹性分配计算资源,保障实验教学环境稳定运行。 相似文献
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高考方案：考试方式与计分方式 总被引：1，自引：1，他引：1
本文讨论了国际上若干典型的高考方案,从高考方案中校内评定和统一考试所占比重、高考分数是否经过校准两个角度给所述高考方案进行定位。比较和分析这些典型的高考方案,可以为国内的高考方案提供改革思路:改革高考计分方式势在必行,有选考科目的高考方案需要对考试分数进行校准。 相似文献
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新形势下地方高校水污染控制工程实验教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了新形势下地方性高校水污染控制工程实验教学模式存在的问题,依据环境工程专业的培养目标,结合台州地方产业特征和污染特点及台州学院的实际情况,提出了水污染控制工程实验教学在实验内容、教学方式和评价体系上改革的整体思路,强调了增加综合性、设计性和探索性实验比重的重要性和必要性。 相似文献
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Rob Shaw 《高等教育研究与发展》2018,37(1):145-157
The professionalisation of teaching in higher education has been increasingly prioritised across the globe in response to changes in the scale and nature of higher education brought about by massification, marketisation and managerialism. The UK experience has been characterised by the application of codified professional standards and this is of wider interest as perhaps the most developed attempt to formalise and systematise approaches to teacher development utilising such standards. Increasingly, this has focused on the ongoing development of existing staff in addition to new entrants to the profession. Institutional schemes underpinned by the United Kingdom Professional Standards Framework have rapidly spread throughout the sector offering a route for experienced staff to achieve fellowships of the UK Higher Education Academy. However, research into the effects of such schemes on individual participants and institutions has been limited. This article analyses the impact of such a scheme within the Faculty of Health and Social Sciences at Leeds Beckett University in the UK, drawing on data derived from in-depth interviews with scheme participants. Practice theories were applied as a frame for analysis of the developmental impact of the scheme through exploration of the practices involved in participation and how these meshed with other practices related to teaching and learning. This suggested that whilst such schemes may be an acceptable form of retrospective benchmarking, the ongoing developmental impact may be limited. 相似文献