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关于高校学风建设的几点思考 总被引：18，自引：0，他引：18
中共中央国务院在最近下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出 :“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化 ,形成优良的校风、教风和学风。”这表明中共中央和国务院对高校的学风建设非常重视。学风建设是学校一项重要的基本建设。就培养人才而言 ,它渗透于德、智、体全面发展的教育之中 ,其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风 ,帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观、树立远大的理想 ,端正学习的目的与动机 ,养… 相似文献
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王彩虹 《商情·科学教育家》2007,(12)
学风是学生在学习过程中所表现出来的学习作风和精神风貌。良好的学风是学校文化底蕴的重要体现,是办学水平的重要标志,更是提高学生综合素质的前提和重要保证。良好的学风对引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观起着潜移默化的作用。良好的学风也是良好班风的具体反映。我认为要培养良好的学风应从以下几方面着手:1要努力培养良好的学习动机和兴趣学生的学习动机和兴趣是以学习需要为基础的,正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是掌握知识的心理动力,它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。我们要教育学生正确认识学习的社会意义,不断提高学习的自觉性,变被动学习为主动学习,要面对就业实际,面对社会用人单位选拔人才的要求,理解学习文化和掌握知识的重要性,明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,把学习与当前改革和适应社会主义市场经济竞争的需要联系起来,从内心产生一种学习的自觉性。新生入学后不久,我发现很多学生似乎刚从紧张繁重的高考学习生活中“解脱”出来,以为进了保险箱,每天“玩”字当先,其他一切都变得无所谓,想方设法缺课、迟到,上课听不进去,课后更谈不上复习。面对这种现状,我们及时召开了一次题目为“面对未... 相似文献
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语文教师当班主任的甚多。作为班级管理主要是转变学生的思想 ,提高学生的觉悟 ,培养良好的学风。但如果把提高学生的语文素质融合于班级管理工作中 ,正确处理好“思想教育和语文训练的关系” ,“会收到互相促进的效果。”(《中学语文教学法》)作为班级管理 ,通常的做法都是让班干部参与 ,当值日班长 ,但我却让所有的学生按学号轮流 ,人人当值日班长。让大家参与 ,可增强主人翁责任感 ,提高思想觉悟。更重要的是值日班长的三项职责 ,使人人都能在思想觉悟与语文素质方面得到提高。这三项职责是 :(1)轮到值日班长的 ,必须在任职前一天晚上 ,… 相似文献
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刘安琪 《渭南师范学院学报》1988,(1)
一所高等学校,要完成党和国家赋予的历史重任,把学生培养成合格的高级专门人才,就必须建立一个良好的校风。作为构成学校主体的师生的学风则是校风中最为核心的内容。什么是学风?毛泽东同志早在《整顿党的作风》一文中指出:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”这就是说,学风讲的是思想 相似文献
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学风是学生集体或个人在学习过程中表现出来的,带有普遍性、倾向性、稳定性的态度、行为和作风。优良学风是学校的宝贵精神财富,是学生全面发展的保证,是培养高素质人才的基础。加强学风建设既是学校教学管理的主要任务,也是学校德育工作的重要内容。在学风建设中,我们要坚持形成共识抓思想,健全制度抓管理,营造氛围抓班风,依靠队伍抓落实,不断提高教育质量和办学水平。 相似文献
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纪大泽 《学位与研究生教育》1993,(2):24-25
研究生由于种种主、客观原因,往往缺乏良好的作风培养,直接影响到学风和校风建设。据调查,不利于作风培养的主观因素是认识模糊,思想不重视。有的人认为:“学生嘛!搞好学习就行了,何必在其它方面讲究那么多”;还有人认为:“进入了学生最高层次,已是老大哥了,该松口气了”,更有甚者认为:“作风不值钱,不能当饭吃,只有学位和文凭才具有真正的价值。”许多客观因素也不利于研究生的作风培养。一是他们不象本、专科学生那样集中,业务学习和时间安排非常分散,各不相同。就分散情况而言,四川大学生物系有50多个研究生,分布在6个室、所的15位导师名下,他们长期各自围绕自己的导师打转转。业务学习和时间安排不统一,就不可能有更多统一的时间进行管理教育。二是年龄较大,部分人 相似文献
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学生在学校不仅要学习科学文化知识,更要进行能力的培养、良好行为习惯的养成。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。良好的行为习惯的养成不仅对学生本身的主体发展有重要的影响,甚至会影响一个班的班风、学风。本文从一个班主任的角度出发,具体地叙述了自己在培养学生良好的行为习惯方面的一些做法。文中既有通过学习获得的理论上的认识和启示,也有在教育实践过程中获得的经验和事例。 相似文献
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读了《值得反思的师爱》(《中小学管理》2003年第4期)一文后,我们不难感受到作者的拳拳之心。但作者认为文中的师爱 “误人子弟”的观点是我不能接受的。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:没有爱就没有教育。正是因为那位语文教师有着对学生无私的爱,所以她才能发现并挖掘那位学生身上的闪光点,是她给了那位学生一个成功的支点,是她引领那位学生走进文学的天地,是她使那位学生增强了对学习的兴趣。这难道是那位学生偏科的主要原因?也许,那位学生其他学科的成绩本来就不理想。如果语文教师再不多给她一点爱,那么她也许会更平庸。如果其他科目的… 相似文献
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王彩虹 《商情·科学教育家》2007,(4):74-75
学风是学生在学习过程中所表现出来的学习作风和精神风貌.良好的学风是学校文化底蕴的重要体现,是办学水平的重要标志,更是提高学生综合素质的前提和重要保证.良好的学风对引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观起着潜移默化的作用.良好的学风也是良好班风的具体反映.我认为要培养良好的学风应从以下几方面着手:…… 相似文献
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最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!”一次,我就亲眼目睹了一位女教师因为所负责班级的卫生常规被扣分而对他大动肝火的一幕:女教师“面红耳赤”,他却“和颜悦色”;女教师“咄咄逼人”,他却“柔语细声”。一番耐心细致的分析与解释后,女教师的脸上终于“多云转晴”。女教师是怒气冲冲而来,高高兴兴离去。校长的这种“窝囊”做法让我一时难以理解,但他心甘情愿“受气”… 相似文献
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长期以来,我国小学美术教育以单纯的“技法”或“技能技巧”课来实施,也就是过分重视“术”的教学,这种做法是不恰当的。《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》说小学美术课应作为“对学生进行审美教育的重要途径”。再者若一味强调“术”,不利于学生全面发展,学生被动地接受“术”,往往事倍功半,所以美术课应重视其多方面的美育功能。美育功能比较明显的有: 相似文献
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高校马克思主义理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一，为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人发挥着不可替代的重要作用。提高高校马克思主义理论课教学效果，是一项复杂的社会系统工程，但关键是坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风。理论联系实际不但是我党在长期革命和实践中一贯倡导坚持的优良传统和作风，而且是我党马克思主义理论教育的光荣传统和学风。毛泽东同志在《整顿党的作风》的报告中指出，学风问题是“第一个重要的问题”。江泽民同志在《深入学习邓小平理论》一文中强调… 相似文献
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石夏周 《课堂内外(高中版)》2020,(1):138-138
一个具有良好班风学风的集体既要班主任用心打造,也要全体同学共同努力。班主任培养学生良好习惯的动力来源于学生每日的进步。班主任在班级管理中要以身作则,言出必行,树立良好榜样,平时工作中处处做个“有心人”,学生自然会养成良好的习惯。 相似文献
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人们在学习或做学问的过程中所表现出来的态度和行为倾向，谓之学风。某人治学严谨、求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。某班学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等，这是班级的学风。个体的良好学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生感染力、凝聚力和促进作用。教育的治学作风对个体和班级的学风也有重要的影响。在研究班级学风建设问题时，应从个体、集体以及教育三方面进行思考。 相似文献
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江海平 《黄冈师范学院学报》2003,23(5):66-68
加强对在校大学生献身祖国、不畏劳苦、严谨治学、勇攀高峰的科学精神与作风的培养，是高校学风建设的一个组成部分，也是我国科技创新事业发展的需要。要通过高校教师和科研人员良好科学研究风尚的形成，对学生进行潜移默化的影响与熏陶；要把对大学生科学道德的教育落实到学校教育教学实践与管理的各个环节之中。 相似文献
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在一些中小学校里,时常会见到有些青年女教师服装一日三换,像“时装模特”那样,颈带项链、耳佩金环、浓妆艳抹地去给学生上课。我并不反对青年女教师对美的追求,因为“爱美之心,人皆有之”,但对这种不分场合的着装以及浓妆艳抹的现象却不敢苟同。大家知道,学校不同于社会上的一些娱乐场所,是培养人、教育人的地方,教师不仅是知识的传 相似文献
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在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中有这样一个故事：一位男孩子成绩很差,门门不及格,还常以各种各样的恶作剧把女教师气得双手发抖,面孔发白。当男孩子的家长决定让其辍学时,女教师如释重负,其他教师也都向她表示祝贺。事隔半年,女教师的电视机坏了,那位上门修理的师傅手艺高超,很陕修好了电视,并开出了保修三年的单据,而他就是那位男生。女教师百感交集,愧疚于心：“这完全不是当时在我课堂上的那个人啊……”这个故事很好地说明了三百六十行,行行出状元的道理,而现实中这样的事例更是不胜枚举,其实是有很多途径能够使每一个学生都能证明自身的价值的,只不过老师要做的是帮他们寻找到那条发展的途径。 相似文献
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叶圣陶精辟地说过 :“教育无非是培养良好的习惯 ,良好的道德习惯 ,良好的学习习惯 ,良好的卫生习惯。”培养学生良好的素质 ,就是培养学生良好的习惯 ,素质只有化为习惯 ,才能成为终生受用不尽的财富。贯彻实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《礼仪规范》(以下简称“一则两范”)是培养和造就社会主义一代新人的奠基工程。我们从常规训练入手 ,加强了“一则两范”的养成教育 ,做到课内教育与课外教育相结合 ,校内教育与校外教育相结合 ,外部教育与自我教育相结合 ,收到了较好的效果。实践证明 ,贯彻“一则两范” ,培养良好的习惯… 相似文献