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<正> 多媒体课件是指使用多媒体计算机的教学软件。它不仅包括用于控制和进行教学活动的程序,还包括帮助开发、维护和使用这些程序的有关文档资料。程序是课件的核心部分,文档是课件的重要组成部分。 目前多媒体课件的开发存在两种方式:一是利用高级语言编写,如使用C++、 相似文献
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萎丽华 《中国科教创新导刊》2011,(31):151-151
C语言作为目前应用较为广泛且功能较强的一种计算机语言,其表达语句比较丰富,功能较为强大,使用灵活,应用范围广,既有高级语言的优点又有低级语言的许多特点,具有综合性,各种机型都适合C语言程序的开发。研究提高C语言的教学效果就是使用项目教学法。项目教学是指学生在教师的指导下,通过处理一个完整项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容,以充分发挥学生的创造力和潜力,提高学生的兴趣,培养解决实际问题的综合能力。项目教学法在C语言课程中的应用已经取得了较好的成果。文章对项目教学法做了简单介绍,综述了项目教学法的含义、特征以及项目教学法在C语言课程教学中的应用,介绍了项目教学法在C语言教学过程中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。 相似文献
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由于《C语言程序设计》实践性较强,需要一定的编程练习才能巩固和加深学生对课堂知识的理解,并且由于学生开始学习计算机编程语言,感觉较难学习,因此教师应采用“行动导向教学法”进行C语言的研究。本文作者采用行动导向教学法的项目教学法和案例教学法对普通高等教育的非计算机专业《C语言程序设计》课程的教学进行研究,以期探索提高学生学习和实践的能力。 相似文献
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一、问题的提出自学辅导教学法是中国科学院心理研究所的卢仲衡等同志在总结“程序教学法”的基础上提出来的,学生使用(自学课本、练习本和测验本)三个本子在教师辅导下进行自学的一种教学方法。这种教学法的特点是:(1)自学教材的编写采取适当的步子,先小后 相似文献
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付明柏 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(5)
阐述了基于Turbo C制作"汉诺塔"问题多媒体教学课件的基本过程和方法,主要包括问题描述、程序功能、设计界面、设计思路和源代码片段等.运用该课件不仅演示了"汉诺塔"的算法原理,让学生很好地理解和掌握了有关递归问题的编程技巧,还展示了C语言的魅力和作用,激发了学生学习C语言程序设计的兴趣和动力,提高了编程能力. 相似文献
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多媒体网络课件在自学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨玉平 《河北工业大学成人教育学院学报》2004,19(1):41-42
本文分析了多媒体网络课件在自学中的基本特点 (资源的交互性、共享性、异步性 ) ,以及使用多媒体网络课件可以提高自学者的自主学习和学习效果 ,阐明了多媒体网络课件在自学中的重要性。 相似文献
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在进行CAI课件的设计时,如何确定好课件的体系模式是一个很重要的问题。本文结合作者的创作经验,较详细地介绍了CAI课件设计中几种体系模式,并对其进行了具体的分析.同时在文章的后面给出了程序设计语言C语言的CAI体系模式设计实例。 相似文献
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C语言是系统描述语言,是一种通用的程序设计语言,具有许多突出的优点,因而在许多方面都得到了广泛应用。越来越多的程序员将C语言作为主要的编程工具;同时,越来越多的人开始学习C语言。但由于C语言灵活,功能强大,也给初学者带来了一定的学习难度。文章从教学法出发,认为教师在《C语言》授课过程中,应根据不同的教学目的,针对不同的教学内容,采用比较教学法,以获得良好的教学效果。 相似文献
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项目驱动式教学法在《C语言程序设计》课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
“项目驱动式教学法”作为教育领域中的一种崭新的教育教学方法,近年来我国教育界开始吸收并实践这一教学方法。笔者在《C语言程序设计》课程中使用了项目驱动式教学法,对于教学内容和实施环节进行了一些探索。 相似文献
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赵芳 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):54-55
将案例教学法和任务驱动教学法进行有机结合,充分调动学生学习“C语言程序设计”（以下简称“《c语言》”）的兴趣,提高了学生的探究能力和创新意识,也让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。 相似文献
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《计算机基础与程序设计》是高等教育自学考试工科各专业的基础课，内容以C语言程序设计为主。通过这门课的学习，考生应全面掌握结构化程序设计的基本方法，进而能够利用C语言的编程环境完成C程序的设计。笔者根据多年的C语言教学及编程经验，就本课程的体系结构、学习过程中应注意的问题及应考策略，谈一谈自己的看法。 相似文献
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以《C 语言程序设计》为案例,介绍多媒体课件的概念、设计基本原则、制作的总体思路,重点阐述了利用Authorware中的系统函数实现课件开发的重点、难点技术及利用QUIZ知识对象实现选择判断题的方法。 相似文献
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孔婷 《南昌教育学院学报》2006,21(3):47-50
在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文针对C语言作为第一程序设计语言所面临的困难,结合实例展示了体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何培养同学们的逻辑思维能力和抽象思维能力给予了适当的关注。 相似文献
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本文试从心理学中的表象这一角度来分析神经语言程序教学法,着重探讨了视觉表象和听觉表象对神经语言程序教学法运用的启发,并通过Revell & Norman的课堂实践来进一步分析表象对神经语言程序教学法实践的作用. 相似文献
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徐志伟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):120-120
《C语言程序设计》是计算机相关专业的专业基础课。它既是重点课程又是难点课程。为更好的培养学生的编程思想和编程能力,本文结合行动导向教学法对C语言课程进行教学设计。根据教学效果提出自己对C语言教学方法思考和探索。 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程。在《C语言程序设计》教学过程中,教师应抓住C语言重点内容和环节,精心规划教学;引导学生养成良好的编程风格,利用多种先进的教学技术,培养学生的编程能力和解决实际问题的应用能力;在教学中培养学生的自学能力,鼓励学生自学C语言前沿的应用技术。 相似文献
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多元化教学法在高职《C语言程序设计》课程教学中的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在教学实践的基础上,结合学科特点,论述了在《C语言程序设计》课程教学中采用多元化教学法进行的教学实践,其结果证明,多元化教学法能够激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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作者通过三个教学法浅析了C语言程序设计的教学过程中的一些具体运用,使学生掌握结构化设计语言的基本思想,自顶向下,逐步细化地将复杂问题用语句编写出程序。 相似文献
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远程开放教育是以学生自主学习为主要特征的教学方式,一个好的网络多媒体助学课件在自主学习中显得极其重要。文章针对开放教育中网络多媒体助学课件的设计过程,并以《C 语言程序设计》网络多媒体助学课件的制作为例,论述了网络多媒体助学课件设计在远程开放教育教学中需要注意的几个问题。 相似文献
20.
李社蕾 《中国教育技术装备》2012,(33):71-73
针对学生学习C语言的现状,结合C语言程序设计课程教学实践和任务驱动教学法在程序设计语言教学中的应用现状,根据内容将C语言学习划分为七大部分,针对不同的内容设计不同的任务,通过设计合理的任务,更利于培养学生的编程思想,让学生真正学会编程。 相似文献