共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新一轮基础教育课程改革体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较原来的课程有重大创新和突破。它要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式、教育行为,确立一种崭新的教育观念;新课程倡导一种课程共建的文化,需要教师重新认识和确立自己的角色,重视教师的课程参与,改变教师的课堂专业生活方式,通过教师参与课程建设提升教师的课程意识,使之掌握课程开发的技术。少先队教育是学校教育的一部分,每一个辅导员也都应按照新课改对教师的要求,尽快更新观念、确立角色、积极改革、不断进行实践,发挥少先队的教育优势,在新课程改革中贡献自己的力量。 相似文献
2.
整合资源,寻找支点,搭建项目,探索模式,撬动杠杆,落实"两抓"以"学生发展为本"为核心理念的新课程改革的全面实施既为少先队工作创造了发展的机遇,也向少先队工作提出了挑战。在教师专业地位改善和教师专业化发展的进程中,辅导员专业化队伍的建设更是迫在眉睫。推动辅导员专业化发展需要建立一套行之有效的科学的运行机制和项 相似文献
3.
课程资源的开发与利用是实施新课程不可缺少的基本要素,它直接关系到新课程实施的成效。如何开发与利用课程资源,是基础教育课程改革的新课题,也是学校与教师面临的最大障碍与困难之一。一、提升教师开发课程资源的主体价值《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程资源开发的主体是教育者(尤其是教师),因而主阵地是在学校。毫无疑问,任何资源的开发都是为学校教育教学服务的,也只有从事教育教学的人才可能开发、筛选并利用好资源。这就需要教师树立正确的教育观念,在新课程实施过程中,始终把自己看作是一个现有资源的利用者,同时也是… 相似文献
4.
5.
新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为农村少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，开展有新意、有实效，为少先队员所喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势。 相似文献
6.
课程资源是新课程改革提出的一个重要概念。语文作为母语课程,拥有其他学科无可比拟的资源丰富性和开发利用的广阔途径。在长期的城乡二元格局下,农村地区是我国发展相对落后的地区,农村教育也是我国教育发展的短板,因此为了落实新课程改革的要求、提高农村语文教学的质量,农村学校应当重视农村语文课程资源的开发与利用,不断增强教师的课程资源意识,"农"化语文教材,发现课堂的生成性资源,因地制宜地利用本土资源,开展语文课程资源综合性开发与利用。 相似文献
7.
新课程倡导教师是课程资源的开发者和利用者。这就要求我们教师要有一双善于发现资源的慧眼，善于开发和利用课程资源，拓宽学生学习的时空，多方面提高学生的语文能力。 相似文献
8.
随着新一轮基础教育课程改革的深入,课程资源的开发与利用已成为课改实验区教师关注的问题之一。虽然新课程标准对课程资源的开发与利用提出了建设性的意见,但在新课程的实施过程中,很多教师还是感到课程资源不足,尤其是符合学生年龄特征,容易激发学生兴趣和由学生创设和开发的课程资源明显不足。一方面有些教师意识到需要课程资源的支持, 相似文献
9.
新课程的理念和目标都需要得到课程资源的支持。课程资源的开发与利用是课程改革和实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。教师不仅是新课程的实施者,而且是课程资源的开发者、利用者。本文从条件性课程资源和素材性课程资源的开发和利用等两方面探讨新课程理念下教师如何开发和利用课程资源。 相似文献
10.
新一轮基础教育课程在全国轰轰烈烈地开展起来。新课改既为少玩队发展提出挑战,同时又创造了发展契机。如何使少先队组织有效地服务于学校课程改革,辅导员们进行了积极的探索和实践。本期:“理论篇”将各地辅导员在课程改革中少先队教育的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会汇聚在一起,以期引起同行的关注,使少先队组织更好地服务学校素质教育,并得到自身的更大发展和繁荣。 相似文献
11.
基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
农村少先队如何适应新课程改革,适应现代化发展,开展有新意、有实效,让少先队员喜爱的活动,是每一位辅导员都应积极考虑的问题。多年来,我校依托沿江美丽建设的资源,围绕"村村优美,家家创业,处处和谐,人人幸福"的总体目标,利用乡土教育资源结合综合实践课程开展少先队特色活动,把学校"小课堂"同社会"大课堂"结合起来,提升少先队活动理念,拓宽有利于队员利用的活动资源,开展体验活动的探究,为队员们营造一个良好的活动氛围,让他们感受到成长的快乐,成为新世纪的好少年。 相似文献
13.
14.
新一轮课程改革倡导课程共建的文化,需要教师重新认识自己的专业角色:教师不再是教科书的忠实执行者,而是与专家、学生、家长和社会等一起构建新课程的合作者;教师不再是只知教书的工匠,而是拥有正确的教育观念、懂得在反思中成长、善于合作的探究者。新课程改革非常重视教师的参与,强调改变教师的课堂专业活动方式,并通过这种课程参与提升教师的课程意识,掌握课程开发的技术,促进教师专业的发展。因此,教师专业角色的重新定位是十分必要的。一、尊重学生是教师专业角色重新定位的前提《课程标准》指出:学生是重要的课程资源,这种资源的丰富… 相似文献
15.
匡梦瑜 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课程理念、新教材,几乎一转眼间,到处都充斥着这些新名词,时时能看到与此有关的文章,听到与此有关的消息,广播、电台、学校,这也是非常热门的话题。面对如火如荼的课程改革,教师应接不暇、眼花缭乱,甚至有些手忙脚乱,应付不过来。辅导员这个名称似乎给淡化了,少先队组织这个名称在新课标中也很少提及。作为辅导员迷惑了,我们的少先队工作该怎么做,这辅导员该怎么当,又该做些什么呢？少先队工作如何适应＂课改＂的新形势,拓展活动空间,创新工作内容与形式,使少先队工作与＂课改＂相结合,这是少先队工作面临的重要课题。我作为一名工作在一线的辅导员认为我们应该适应新课程,抓住机遇,创新我们的工作,要使我们的少先队工作紧跟时代潮流,可以从以下几方面入手。 相似文献
16.
课程资源是新课程改革提出的一个重要概念。语文作为母语课程,拥有其他学科无可比拟的资源丰富性和开发利用的广阔途径。农村学校应该不断增强教师的课程资源意识,农化语文教材,发现课堂的生成性资源,因地制宜地利用本土资源,开展语文综合性学习。 相似文献
17.
调查分析发现,农村中小学在新课程改革实验过程中存在着来自农村家庭和社会、教师、学校课程资源、评价激励机制等方面的障碍因素。教育主管部门应根据农村人群特点开展针对性的宣传和发动,以赢得学生家长和社会对课程改革的理解和支持;加强农村中小学教师培训,提高教师驾驭新课程的能力;加大对农村学校的资金支持,鼓励开发利用各种课程资源;建立和完善农村中小学教师教学评价和奖励制度。 相似文献
18.
19.
以课程的理念指导开展少先队队活动,是少先队工作科学化的重要途径之一。少先队活动课程具有主体性、整合性、生成性、体验性等特征。开发少先队活动课程需要在课程理念指导下,以《纲要》为揽,以"整合为思路,"以"创新思维和实验能力"为重点,以"雏鹰奖章"为激励方式。开发少先队活动课程,能最大限度地发掘队员的个性潜能,促进辅导员专业成长,也有利于打造特色学校,带动少先队工作的创新。 相似文献
20.
为了顺应新课程改革的趋势,教师需要建立新的课程资源观,提升课程资源的开发和整合能力。其中校内课程资源、学生生活中开发资源、地方或校本课程资源、教学过程中的生成资源都是我们要重视开发和利用好的课程资源。 相似文献