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徐信贵 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(4):134-139
政府公共警告是行政法学上的一个概念,现代意义上的公共警告源于20世纪80年代的德国。广义上的政府公共警告是指政府性组织向其权力辖区内之社会大众公开发布其所掌握的可能对人们造成较大危害的行为、商品、事件等信息,以促使人们产生警觉心理的行为总称。狭义上的公共警告是指政府性组织针对消费风险向其辖区的居民发布的公共警告。政府公共警告作为一种新兴的公共治理手段,在我国消费领域亦有实践。但目前我国尚未有关于公共警告的专门法律,政府公共警告的法律依据散见于各层级的规范性法律文件之中。在法律性质、价值目标、行为方式、适用范围、时间要求、具体程序等方面,政府公共警告与警告处罚、应急预案、媒体曝光等存在很大区别。从某种意义上说,政府公共警告是一种特殊的政府信息公开行为,但在风险社会,政府公共警告具有制度独立之价值与必要。 相似文献
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“玩玩儿”一词，使用频率极高，其本意也挺明确，就是“娱乐娱乐”“开心开心”。比如“到公园玩玩儿”“上山玩玩儿”等。 但，在某些特定的场合，“玩玩儿”一词的含义却远非这么简单。请听《伊索寓言》中的一个故事。狐狸钻进羊群，刚叼起一只小羊羔就被牧羊犬发现了。牧羊犬厉声问道：“你想干什么？”狡猾的狐狸回答：“我想和小羊羔玩玩儿。”牧羊犬听了立刻正色道：“听着!老老实实把小羊羔放下!要不，我也和你玩玩儿!”细想这故事编得极妙——狐狸的那个“玩玩儿”显然是诡辩，牧羊犬的那个“玩玩儿”则分明是警告。两个不同的“玩玩儿”，昭示着两种完全不同的性格——前分明是泼皮无赖，后则显然是幽默豪迈。自然，就“口才”而言，牧羊犬要远胜于狐狸，因为包含在他的这声“玩玩儿”中的，不仅有深刻的揭露，更有严厉的警告。 相似文献
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贾艳丽 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(2):47-48
近年来,由于产品标签而引发的法律案例呈逐渐上升趋势,主要原因是消费者对生产商所传达的文字警告语言的认知是一个复杂的过程。语言学家特别是心理语言学家已经开始了对这个领域的研究,研究表明人们对标签的理解与其自身的认知是紧密相连的。本文将从语言与认知的关系的角度结合法律标准对产品标签上的文字警告进行分析,寻找人们对标签理解的语言与认知机制,对法律工作者也将是一个启发。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
学业困难学生帮扶工作,是学校保障教学质量的重要措施,同时也是高校教育工作者的重要任务之一。学业警示主要针对学生的学业完成情况进行监督和警告。高校学业警示制度对提高人才培养质量、优化育人过程具有重要作用。 相似文献
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在课堂教学评价中,根据教学过程和教学效果的关系,可以把教师的教学行为分为有效行为和无效行为两大类.所谓无效教学行为是指教师在课堂教学中偏离教学目标,违背教学规律, 相似文献
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学校惩戒权的表现形式及法律分析目前,各地制定的关于普通中小学学籍管理的文件中,明确规定的学校惩戒权的表现形式主要包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。警告,是对犯错误学生的一种告诫,使之注意和警惕;严重警告,是对犯错误学生的严重告诫。警告和严重警告处分的执行主要根据学生所犯错误的性质、程度、 相似文献
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欧佳 《郴州师范高等专科学校学报》2013,(3):22-25
附条件警告制度是英国独创的特色制度,具有矫正犯罪、修复社会关系、实现程序正义的多元化价值,体现了英国尊重与保障人权的司法理念。我国颁布的《新刑事诉讼法》规定了未成年人附条件不起诉制度,与之相比存在较大的区别,但二者在价值取向与司法功能方面有异曲同工之处。英国附条件警告制度对于我国附条件不起诉制度的构建有重要的借鉴意义。 相似文献
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白晓华 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(4):34-35
别说我没有警告你,星期一就是愚人节了。在这天你被鼓励去和你的同学、同事、熟人甚至公交站遇见的人开玩笑。这真是一个古怪的传统,但它是如何开始的呢?愚人节的由来到底是怎么一回事呢?没人可以完全肯定这个最愚蠢的节日的起源。不过,Snopes.com的都市传说专家称,大多数专家将其归功于在16世纪颁行格列高利历(公历)的教皇 相似文献
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刘钰 《山西教育(综合版)》2021,(4):79-79
党内警告、调离学校、通报批评乃至开除,近日辽宁等地曝光在职教师违规补课典型案例,对涉案教师的处罚不可谓不严。我们可以看到各地教育部门治理教师违规补课的决心,但也必须反思,这一现象为何屡禁不止?除了罚,我们要抓住哪些关键点,去破解这一沉疴旧疾? 相似文献
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姚燕滨 《启蒙(3-7岁)》2011,(3):34
7yongjj@eyou.com问:我的孩子4岁9个月大,性格比较外向,喜欢和小朋友玩,但是在玩的过程中经常和小朋友发生冲突,有的小朋友会突然打他,有的小朋友会抢他的零食或是玩具。一旦遇到这种情况,他基本上就是两种态度,要么大哭,要么就走开,不过大哭的时候更多一些。我们平时也经常和他说,如果有小朋友打你或是抢你的东西,你可以警告不守规则的小朋友或者干脆走开,但是好像作用不 相似文献
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继续教育内部经济效益的评估 总被引：1，自引：0，他引：1
根据系统论的原理,高职院校继续教育系统可以分解成两大类子系统和两大类要素,即高职院校、企业等用户单位以及培训教师和受训学员。这样,按照系统行为对系统内部的各个子系统和要素的贡献与作用,可将高职院校继续教育的内部经济效益划分成四种中观指标,即,高职院校的经济效益、培训教师的经济效益、受训学员的经济效益、企业等用户单位的经济效益,在此基础上可以继续分解成多个可以测量的微观指标。 相似文献
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根据系统论的原理，高职院校继续教育系统可以分解成两大类子系统和两大类要素，即高职院校、企业等用户单位以及培训教师和受训学员。这样，按照系统行为对系统内部的各个子系统和要素的贡献与作用，可将高职院校继续教育的内部教育收益划分成四种中观指标，即，高职院校的教育效益、培训教师的教育效益、受训学员的教育效益、企业等用户单位的教育效益，在此基础上可以继续分解成多个可以测量的微观指标。 相似文献
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对高校处分学生的法律思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据我国法律规定,高等学校有权对犯错误的学生进行处分,这是学校维护正常教学秩序、完成教学任务所必需的。学校的处分方式共分为六类：即警告、严重警告、记过。留校察看、勒令退学和开除学籍。有的学校将处分分为五类,没有规定严重警告或者记过,其规定的原则和精神基本是一致的。我们可以把高校处分学生行为与公安机关对违法公民的行政处罚行为作一比较：高校处分学生依据《普通高等学校学生管理规定》和各高等院校制定的实施细则及处分条例,公安机关处罚违反治安管理的人依据《治安管理处罚条例》,可见二者都是有法律依据的,能够… 相似文献