共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(2):65-69
作为一种复杂的社会现象,校园欺凌给学生的成长带来了极大的伤害。通过对校园欺凌进行概念界定、成因分析、现状研究发现,当前造成校园欺凌的因素复杂多样,学校、家庭、社会都应负相应责任,其中家庭养育方式、家庭教育功能和家庭教育内容对校园欺凌有重要影响。因此,很有必要在家庭教育中植入校园欺凌的预防和治理理念。 相似文献
2.
《少年的你》基本是部好电影。影片将校园欺凌行为的几乎所有要素巧妙地融入一个故事当中,让人们通过故事情节和艺术形象对校园欺凌的构成及其后果有了一个比较清晰的认识,这对于提高全社会对校园欺凌给青少年带来的严重危害进而主动采取预防欺凌的有效措施具有一定积极意义。比较遗憾的是,或许是为了艺术的需要,或许还出于凸显明星的考虑,影片中小北的形象向观众传递了一种糟糕的印象。从预防校园欺凌的角度来说,实在不愿看到中小学生因小北的形象而被误导,进而给处于青春期的孩子带来更严重的身心伤害。 相似文献
3.
赵悦 《中小学心理健康教育》2023,(24):40-42
<正>【活动背景】校园欺凌是一种建立在学生之间力量不平等基础上的消极人际关系,具有蓄意且重复发生的特点。高中学生心理成熟度偏低,情绪化与非理性的特点显著,易受环境影响,易发生人际冲突,校园欺凌的发生率较其他时期更高。校园欺凌不仅会给被欺凌者的身心带来痛苦,对欺凌者的生活、交际、学业产生负面影响, 相似文献
4.
小学生在学校的学习过程中,经常会出现校园欺凌行为的发生,严重影响了小学生的成长和发展,校园欺凌已经成为社会广泛关注的问题。无论是对于欺凌者还是被欺凌者,这种情况都会在学生的成长中留下负面的影响,不利于学校管理工作的开展,也是影响社会稳定的重要因素。造成校园欺凌行为发生的原因多种多样,包括社会因素、个人因素、学校因素等等。只有深入分析校园欺凌行为发生的原因,才能够采取具有针对性的解决措施。本文将通过分析小学校园欺凌行为发生的原因,探索小学校园欺凌行为的解决对策。 相似文献
6.
<正>自家的孩子在学校“被欺负了”怎么办？孩子被“熊孩子”缠上怎么办？孩子被抢走了玩具或抢了东西怎么办？尤其是孩子被同学打了,想替孩子讨回公道却不知如何处理,怎么办？什么是“校园欺凌”提到校园欺凌,做家长的肯定是义愤填膺,气不打一处来。毕竟,谁都不想自家的孩子在学校被欺负、被欺凌。但是当我们冷静下来想一想,什么样的行为才是真正意义上的“校园欺凌”呢？所以,第一个问题就是家长们需要厘清“校园欺凌”的法律内涵和法律界定。这样,我们才会有的放矢地采取必要措施进行有效防范和干预。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2018,(12)
校园欺凌作为社会化产物,是对真善美的现实曲解,是人极端异化的表现,具有普遍性、不均衡性和不可逆转性。消除校园欺凌现象需要国家、社会和家庭共同努力:以社会主义核心价值观引领校园和谐思潮,以网络手段正确传递和弘扬社会正能量,以良好家风疏导孩子身心健康成长。 相似文献
8.
当前,我国部分地区校园欺凌现象频繁发生,呈现出欺凌影响广泛化、欺凌感知度多元化等态势,给涉事学生及其所在家庭、学校乃至整个社会带来了严重危害。文章采用对比组后测准实验研究调查方式对中学生校园欺凌的感知度的影响,研究发现调查方式对被调查者校园欺凌感知度具有显著影响,且个别面谈对初中生校园欺凌感知度正面影响优于传统调查问卷。文章对预防校园欺凌、建设心理安全氛围良好的校园具有积极意义。 相似文献
9.
在世界的不同地区都会发生儿童校园欺凌事件,这些事件被新闻媒体报道之后,无不令我们触目惊心,无论校园欺凌事件的严重程度大小,每一事件的发生都会对儿童的身体和心灵带来巨大的创伤,特别是贫困地区的少数民族儿童,他们缺乏优质的生活环境和教育,更缺乏父母的陪伴。虽然更多的人不是处在贫困山区,也无法理解在那个环境儿童的内心,但并不是每个人的成长都会一帆风顺,引起校园欺凌的因素有很多,预防校园欺凌才能更好呵护儿童成长,本文就校园欺凌的预防策略做此研究。 相似文献
10.
11.
<正>预防和治理校园欺凌是近年来社会关注、领导关心、家校关切的一个重要话题。学生之间的校园欺凌行为时有发生,成为一个社会问题。大量数据和案例表明,校园欺凌会对被欺凌者造成心理创伤,受害严重者会产生抑郁心理,影响其身心健康发展和健全人格养成。进入新时代以来,党和国家高度重视,出台了一系列关于防治校园欺凌方面的文件,进行顶层设计,提供基本遵循。班主任是学生成长的“精神关怀者”和“重要他人”,在防治校园欺凌中肩负着不可替代的重要责任。因此, 相似文献
12.
冯冬琰 《中小学心理健康教育》2023,(13):24-29
校园欺凌一直以来是中小学管理的难点。针对校园欺凌的盛行,政府采取了一系列措施予以治理,也取得了可喜的成绩,但仍存在治理协同性不够、内在契合度不高等问题。以协同教育视角为切入点,发现当前小学校园欺凌存在权责边界不明、教育理念偏移、协同互动分离等问题,提出发挥家庭协同支点作用、充分利用学校主阵地作用以及发挥社会协同统筹作用的解决之策,以促进小学校园欺凌的优化治理。 相似文献
13.
近几年来,中小学校园欺凌现象不断出现且其形式愈加多样化,给中小学生带来严重的身心伤害,中小学校园欺凌行为事件处理方式的不当是造成校园欺凌行为屡禁不止的原因之一。目前中小学校园欺凌事件处理的现存问题表现为:家庭教育的缺失,父母失范行为存在误导性;教师的被迫性失职行为;学校作为教育主体在问题发生时存在压制和推脱行为;司法机关配合不紧密,滞后校园欺凌问题治理;中小学校园欺凌判罚缺乏针对性。构建反校园欺凌共同体需从国家立法层面、社会舆情层面、家庭教育层面、学校教育规制层面、完善校园欺凌三方主体的心理健康教育与情感疏导、保障中小学校园欺凌三方主体未来发展等方面共同努力。 相似文献
14.
校园虽然是一座免受外界干扰的“象牙塔”,但究其根本,也是一个由众多人员组成的“小社会”,不可避免地会发生欺凌问题,不仅会阻碍学生正常的学习活动,还会在很大程度上影响学生身心健康成长。在这篇文章中,将会以校园欺凌为核心出发点,在充分考虑现实实际和学生本质需求的前提下,系统性阐述减少和预防学生校园欺凌的有效措施,希望能够为学生打造一个更加健康的学习环境,切实守护学生身心健康成长。 相似文献
15.
丁一杰 《中小学心理健康教育》2015,(15)
校园欺凌作为攻击行为的一种特殊形式,在青少年的生活中并不陌生.但对于广大教育者和家长而言,校园欺凌还是一个比较陌生的词汇,或者说在很多老师和家长看来,孩子之间的欺凌行为只是孩子之间的游戏,不用大惊小怪.但事实上,校园欺凌正影响着孩子们的心理健康,甚至可能夺去一个孩子的生命.校园欺凌问题的研究是发展心理学和学校心理学研究中极具实践意义的研究课题,校园欺凌行为的积极预防现已成为校园心理安全工作的重要内容. 相似文献
17.
校园欺凌并不是今天才出现的,但是由于互联网的传播,大量的校园欺凌现象被集中展示在人们面前,脚踹掌掴、扒衣拍照的视频给人们带来强烈的视觉冲击,因而引起了很大的社会反响。沸沸扬扬的校园欺凌事件也引起了国家的重视。 相似文献
18.
<正>“校园欺凌”一直是家长、老师乃至整个社会关注的话题。很多家长焦虑担心,在我们看不到的校园生活中,孩子都经历了什么？他们遭遇校园欺凌的可能性有多大？作为家长,我们应该怎么做才能让孩子远离校园欺凌不受伤害？家长们的这些焦虑和担心在《如何让孩子远离校园欺凌》这本书中都给出了很好的解答和指导。 相似文献
19.
目前中小学校园中的欺凌现象频频发生,女生间 的欺凌现象出现了快速的上升,校园欺凌现象应该受到广泛的 关注和遏制。校园欺凌会对被欺凌者的身体造成严重的伤害, 特别会对被欺凌者的心理健康造成长期的伤害;同时校园欺凌 也会对欺凌者造成潜在的危害,从而对他们以后的人生发展不 利。本文探究了中小学校园欺凌的概念、特点、原因及对策,以 期对遏制校园欺凌现象有所作用。 相似文献
20.
<正>小编的话：校园欺凌是一种在学生中发生的、违背他人意愿的攻击行为,这种行为往往会在一段时间内反复发生或有反复发生的可能性。校园欺凌会破坏校园正常秩序,带来严重的后果。如果遇到校园欺凌,你该怎么办呢？找准原因,对症下药合肥市第四十五中学芙蓉分校北校区九（3）班毛郡蓝 相似文献