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高等学校人才培养全面质量管理探析 总被引：56，自引：0，他引：56
高等学校人才培养质量是高等教育大众化能否顺利实现的关键。高等学校实施全面质量管理 (TQM)是完全可行的。高校人才培养 TQM思想包括 :人才培养质量始终贯穿于人才培养的全过程 ;教育质量不仅是教学质量 ,而且包括人才培养质量有关的所有工作质量 ;全体教职员工都参与质量管理 ;TQM采取的是多种多样的质量管理方法。TQM的特色反映在“事前管理 ,防患于未然”。 TQM体系是整个学校管理体系的中心环节。 相似文献
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全面质量管理(TQM)作为一种管理理论曾在西方风靡一时,也在一定程度上成为高等教育管理时尚。本文采取案例分析法,以弗吉尼亚联邦大学(VCU)为个案,认识和分析TQM在VCU运用的发展变化过程,管中窥豹,得出美国高等教育全面质量管理的一些经验教训,即全面质量管理之全面并非指高校的方方面面,而是可以具体到高校不同的领域;TQM应用于高校需要争取学校领导的支持,同时加强高校全体员工关于TQM的指导和培训。 相似文献
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不断提高高等教育人才培养质量是当前高等教育面临的主要问题.现代企业质量管理中得到成功运用的全面质量管理(TQM)理念和方法和机制设计理论为高校教学质量管理提供很好的借鉴. 相似文献
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TQM:现代远程高等学校质量控制新观 总被引：1，自引：0，他引：1
裘伟廷 《现代远程教育研究》2004,(1):40-44
现代远程高等学校实施全面质量管理（TQM）是非常必要的，也是完全可行的，远程高校TQM具有不同于企业和普通高校TQM的特点，因此实施TQM时要遵循符合远程高等教育实际的基本原则和基本方法。 相似文献
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高校教学质量管理探索 总被引：3，自引：0，他引：3
不断提高高等教育人才培养质量是当前高等教育面临的主要问题。现代企业质量管理中得到成功运用的全面质量管理(TQM)理念和方法和机制设计理论为高校教学质量管理提供很好的借鉴。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
地方高校本科生导师制应用现状不佳,存在着诸多制约工作质量提升的问题.要结合高校人才培养目标对本科生导师制进行完善,并根据所指导本科生具体情况,制定相应的指导计划,为高校教育工作、人才培养工作质量的提升服务. 相似文献
7.
将全面质量管理模式TQM和质量标准化管理模式ISO的主要思想应用于地方高校人才培养体系,探索如何培养出适合地方经济发展的应用型人才的培养模式。提出应以学生为中心,注重双师型教师培养和产学合作基地建设,并通过教学督导和学生评教获得持续改进。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(1)
教育教学改革是高校教学工作的重要环节,对提高教师教学水平和人才培养质量具有重要意义。针对目前教育教学改革研究项目管理存在的问题,引入TQM理论,研发项目管理信息平台,改善环境,极大促进项目管理工作的科学化和规范化。 相似文献
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通过阐述高校教学质量保障体系的内涵、特征,结合高校教学质量管理体系实际,从TQM和ISO9000的基本内涵和理念入手,论述了基于TQM和ISO9000理念的高校校内质量保障体系的构建。 相似文献
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将全面质量管理模式TQM和质量标准化管理模式ISO的主要思想应用于地方高校人才培养体系,探索如何培养出适合地方经济发展的应用型人才的培养模式。提出应以学生为中心,注重双师型教师培养和产学合作基地建设,并通过教学督导和学生评教获得持续改进。 相似文献
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源于美国企业界的TQM,是提高质量管理的理论和方法,该理论已被世界各国的许多行业所接受,也同样适用于我国教育行业的质量管理工程.全面质圣管理理论应用于高校教材质蚤管理,是可行的和必要的.依据教材管理的特点,结合高校教材TQM模型与TQM实施体系,采用全面质量管理的方法,推动国内高校教材质量管理向新的阶段发展. 相似文献
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本研究以系统科学理论为支撑,以全面质量管理(TQM)理论和ISO9000质量管理系统理论为指导,将先进的企业质量管理理念引入到教学质量管理领域中,对建立新型人才培养模式下的中职教学质量评价体系、中职教学质量监控体系和中职教学质量信息系统进行探究。 相似文献
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近年来,我国研究生教育规模取得了长足的进步,然而研究生培养质量却呈现下滑趋势,如何保障研究生培养质量,成为高校面临的重要课题.高校借鉴和运用全面质量管理(TQM)思想,应正确认知和形成特定的人才培养模式,并在其各构成要素上把好质量关,全员参与管理,促进教育管理工作提质增效,营造良好的创新创业氛围,培养创新能力和研究能力,以保障高校研究生培养质量. 相似文献
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构建科学的高校人才培养质量控制和评估体系，是在高等教育大众化这一新形势下，保证我国高等教育健康、协调、可持续发展的前提和基础。本文回顾了我国构建高校人才培养质量控制与评估体系的历史轨迹，分析了我国现行高校人才培养质量控制与评估体系在研究和构建方面存在的不足，提出了构建有中国特色的高校人才培养质量控制与评估体系的原则，即分类指导原则、全面性原则和国际性原则。 相似文献
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TQM中让消费者满意、全员参与、持续改进、根据事实管理等4个核心原理,与大学生心理健康教育的基本特征相吻合。在TQM理念指导下,应在以人为本、预防、全程管理、不断改进等原则的基础上构建大学生心理健康教育管理体系。为了保障管理体系的有效运行,应当坚持以质量保障为目的的评价思路和面向过程改进的诊断性评价模式。 相似文献
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高静川 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):152-155
文章立足于海南师范大学的教学实践,在借鉴TQM（全面质量管理）理念的基础上,按照我国高等教育的规律,找出影响教学质量的关键因素和学校人才培养目标的关键环节,构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量监控保障体系。为促成教学改革,树立质量意识,提高教学质量提供有力保障,使教学质量监控保障体系制度化、规范化、正常化。 相似文献
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提高教育质量几乎是近十几年来我国,乃至世界教育改革的中心主题之一。而作为企业管理的理念——全面质理管理(TQM,Total Quality Managemen)t对于高校教育质量的提高具有很好的借鉴意义。本文就TQM的概念、内容、对高校质量管理的借鉴意义以及面临的问题和挑战作一探讨。 相似文献
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高职院校实施内部质量保证体系诊断与改进是对高职教育质量保障体系构建的新要求,也是提高人才培养质量以及实现学校可持续发展的重要举措。高职院校应以TQM理论为指导,转变高职教育质量观,树立现代质量文化理念、构建科学高效的质量保证体系和运行机制、运用信息化技术搭建校本数据平台,以切实履行好质量保证的主体责任,自我实现质量保证目标。 相似文献
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大学生学业规划指导工作是高校人才培养的重要组成部分,有利于提高学生的学习自主性和就业竞争力,有利于优化高校的学生管理体制,保障人才培养质量,对学生个人和学校发展具有双重意义。然而目前很多高校尚未建立系统正规的学业规划指导制度,存在学生学业规划意识不足、规划和执行能力欠缺等问题,高校应构建多主体参与的大学生学业规划指导体系,对学生学业规划开展全面有效的指导。进而保障高校人才培养的质量。 相似文献