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张曼 《上海教育评估研究》2018,7(4):44-48
专业评估实践模式研究是对高校专业评估实践活动的经验总结, 是多种专业评估方法
的分析整合,对改进高校专业评估具有现实意义。本研究基于对10 个省份、33 所高校专业实践的
文本分析与调研,从专业评估的性质、专业评估主体、专业评估对象、专业评估形式、专业评估结果
等五个维度对高校专业评估实践模式进行分析与解读,希望对高校专业评估实践以启发与借鉴。 相似文献
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通过对专业的认知与了解、情感态度及专业学习与发展三个方面来了解学生对专业的认同程度,结果显示学生对专业的认知了解程度不高,真正热爱本专业的人数不多,对专业的学习与发展缺乏规划。建议从培养专业兴趣,建立专业情感;优化课程设计,提升专业能力;加强专业教育,体现专业价值;打破历史偏见,坚定专业信念四个方面培养学生的专业认同感。 相似文献
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大学生专业认同现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生对所学专业的认同主要包括对专业的认识与了解、对专业的喜爱程度、在专业学习上所付出的努力程度等方面,大学生专业认同会直接影响其专业学习、专业能力及未来职业的发展。采用问卷调查法对高校在读的1200名大学生的专业认同进行实证研究。研究结果显示:当代大学生专业认同总体水平中等偏下,且主要停留在认知层面;理工科学生的女生专业认同度显著低于男生;随着年级的增高,学生的专业认同度反而呈现下降趋势;专业志愿选择对专业认同具有显著影响。 相似文献
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专业归类和专业名称拟订是专业发展建设的基础性工作，因此，高等学校对专业设置的规范性是十分重视的。通过对专业归类的分析，高职高专院校中的“英语教育”专业应归属外语类专业，专业名称也应更改为“教育英语”专业。 相似文献
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特殊教育学校(以下简称"特校")教师的专业伦理是其专业化发展的重要内容。对特校教师专业伦理体系进行构建,得到包括专业忠诚、专业坚持、专业友善、专业自持等七项专业伦理特质及31个具体反映专业伦理表现的条目。对来自东、中、西部24所特校的731名教师进行专业伦理调查,结果发现:(1)特校教师专业伦理总体水平很高,但专业伦理各特质发展不均衡;(2)特校教师专业伦理水平因性别、学历、专业背景、任教类型等不同而表现出明显差异;(3)专业喜好和专业年龄对特校教师专业伦理普遍具有预测功能,专业能力对专业忠诚、专业坚持和专业自持有预测功能;(4)特校教师的专业勇气、专业自持能正向预测专业好评,但其专业坚持、专业共生将负向预测专业好评。 相似文献
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张建强 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):91-94
专业感知是学生自身对所学专业的认识和体验,包括对专业的态度,对专业的了解和认识以及对将来可能从事职业的了解以及个人与所学专业的匹配等,使学生带有一定情感色彩来做好本专业的心理准备。通过对天津几所高职院校213名学生专业感知的调查,提出了针对性的建设。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2020,(2):110-116
专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。 相似文献
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作文教学的改革应该是一个系统的工程,它涉及了写作的思想与方法、过程与评价、反馈与矫正,还涉及了吸纳与输出、积累与整合、应用与拓展、发现与创新等方面的研究与改革。新课程理念下对作文的创新评价应从评价理念人本化、评价功能激励化、评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式民主化、评价方法多样化等方面来进行,以激发学生自主写作、快乐写作的欲望,让学生在写作的实践过程中抒写自我的心灵感受,实现人格与能力的和谐发展。 相似文献
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James P. McDaniel 《Quarterly Journal of Speech》2013,99(1):48-66
This essay attempts to counter the dreariness of postmodern critique and culture by locating the vital force of phantasy, rhetoric, argument, hope, and memory in contemporary public affairs. More particularly, it engages recent controversies about collective memory and the FDR memorial statue especially to generate a greater sensitivity to the fact that we are agents (and not just dupes) of history. The body, symbolic and material, is a core site for the history, theory, and practice of democracy, I argue, and is the hard kernel of collective identification and division. Methodologically, the essay fuses Aristotle and Lacan's ideas about phantasy as a perceptual device, which gages and creates public and personal desire, as an analytic frame for the study of public discourse. 相似文献
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习近平关于继续教育工作的重要论述阐释了意义、地位、宗旨、任务、质量等根本问题;反映了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念;表达了人的全面发展与社会发展相结合、政府意志与公民力量相结合、文化继承与本土创新相结合、理论建构与制度建构相结合、问题导向与责任担当相结合的时代特征;体现了方向性、前瞻性、协同性、人民性和特色性的实践价值。 相似文献
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Femke Bannink Koenraad Stroeken Richard Idro Geert van Hove 《International Journal of Disability, Development & Education》2015,62(2):182-201
This article describes the findings of a qualitative study on knowledge, beliefs, attitudes, and practices towards children with spina bifida and hydrocephalus in four regions of Uganda. Focus group discussions and semi-structured interviews were held with parents of children with spina bifida and hydrocephalus, policy-makers, and service providers. Our findings describe how negative knowledge, beliefs, attitudes, and practices create barriers to treatment and inclusion of children with spina bifida and hydrocephalus and their parents in Uganda. The findings show how knowledge, beliefs, attitudes, and practices evolve over time, are both similar and differ in the various regions, and become more conducive towards accessing treatment and achieving inclusion. Sensitisation and early intervention including parents and service providers in dissemination of knowledge, rehabilitative care to set the trend for positive change and support, as well as longitudinal studies of children with spina bifida and hydrocephalus and their parents are recommended. 相似文献
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《英美文学及选读》精品课网站的建设旨在落实我国高校实施本科教学质量与教学改革工程的精神,提高该课程的教学水平和教育质量。一个网站能否有效地为教学服务,其设计起着至关重要的作用。根据英美文学教学的特点,首先,介绍了文学精品课网站的四个设计原则,即多元功效原则、服务教学原则、开放共享原则和发展示范原则;其次,比较详细地描述了文学精品课网站中“课程网站”的结构设计,包括首页设计、前台显示系统设计和后台管理系统设计;最后诠释了本网站的互动交流、在线阅读、学习记录、在线测试、音视播放、快速搜索、图文移动、栏目链接、修改更新、资料下载十大功能。通过对文学网站的设计原则、结构设计和功能设计的描述与分析,得出以下结论：一个智能化网站能够通过科学、先进、高效的现代教学技术手段和对优质教学资源的建设和完善,体现精品课程的现代教育思想,达到显著的教学效果,实现精品课程的辅助教学、示范和辐射推广的多重功效。 相似文献
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技术不等于艺术,技术是艺术的精神载体,它是将艺术家的情怀、情感、一系列想法通向艺术品诞生的纽带和桥梁.艺术不是技术能解决的问题,它是才能、智慧对技术的控制与选择,这便是工匠与艺术家的区别所在.好的艺术品,它能丰富人们的生活,怡悦人们的心情,启发人们的思想,使人们的视野更加开阔,品格更加高尚,灵魂更加纯洁,精神更加振奋.技术本身并不具有价值.它只是艺术的精神载体,只有当它被强有力的精神支撑时才显出耀眼的生命光芒. 相似文献
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马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对工资、资本的利润、地租、货币的本质进行了分析,解释了社会发展进程,揭露了社会发展的不平衡性和人的现实性问题;在其异化理论中,马克思指出了人本质的缺失,人沦为手段、工具,人应消除异化,坚持主体性,实现自由而全面发展。康德在《道德形而上学原理》等著作中,论述了道德的重要意义及其可能性,强调作为目的的人,自由是其自身所固有的,自由意志是道德律令产生的根基和前提,它使人能够自觉地、能动地决定和选择,能够在道德领域自己为自己立法,从而使人既是立法者又是执法者。马克思与康德两人的人本思想在对人性的定义、人的本质以及人的价值的认识上有着内在的逻辑通融性。 相似文献
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张之沧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(3):301-306,311,419
理查德·罗蒂立足后现代主义、解构主义、文化自由主义、相对主义和后哲学文化论,建立的协同性实用主义,批判分析哲学、现象学、传统的认识论、反映论、符合论和真理观,肯定解释学的功能与教化作用,否定客观性、绝对性、永恒性和不变性,反对理性主义、科学主义和实在论,主张解构形而上学,创立无冕哲学,提倡工具主义、约定主义、实用主义、多元主义,以及心灵与社会的协同性作用。 相似文献