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小妙 《小学生导刊(高年级)》2011,(7)
老师批改学生作文,郁闷不已。学生写道:今天是晴天,一天都没有出太阳,真不好。爸爸买回两条金鱼,养在水缸里,淹死一条。我很伤心。老师评语:我也很伤心,我活了这么大,从来没有见过不出太阳的晴天,更没见过会被淹死的金鱼。学生写道:我妈妈又矮又高又胖又瘦。老师评语:你妈妈是变形金刚吗?学生作文:一位女解放军叔叔走过来。 相似文献
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最近 ,我在所教班级进行了一次关于作文评语的调查。结果发现 :学生最反感的评语是“优、良、中、差”或一个简单的“阅”字 ;多数学生不希望在评语中看到过多“层次分明、中心突出、语句通顺、字迹工整”之类的套话 ,希望在评语中得到教师适当的鼓励和中肯的批评……通过调查 ,我意识到评语虽是作文教学中的一个“小环节” ,但“小环节”中可见“大文章” :好的作文评语既是沟通师生情感的桥梁 ,也是激励学生进步的阶梯 ,还是诊治学生写作问题的良方。一、好的评语是沟通师生情感的桥梁作文讲求真情实感 ,学生常常通过作文向老师表露情感 ,… 相似文献
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思维原生态是指思维不受技能、技巧、经验等约束,而表现出来的超常规的、想像化的、甚至是有些幼稚的思维形式.比如,有的学生在作文中写道:海水干了,一条鱼长了四条腿,走上岸来找吃的;也有的学生写道:十八岁的我,如何当市长,如何治理城市;而有一美国的学生写道:蛋里孵出里根总统.又比如有一老师问学生:"气球为什么会飞上天?"一生答:"因为它要去捉小鸟."等.这些语言,都是学生生命中萌发的绿色的、不受污染的、原生的思维,充满了生命的个性和活力. 相似文献
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梁鸯鸯 《教学月刊(小学版)》2008,(8)
作文评语是作文评价中最常用、最基本的方式,是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是"师生进行情感交流的一种重要形式",它直接影响着学生作文水平的发展.一段好的评语,能激发学生的写作欲望与热情,保护学生的写作积极性,使之获取进步的信心与力量. 相似文献
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有一则关于评语的故事,说美国的一名普通教师海伦.姆拉斯拉在当班主任时,要学生互相找优点,然后依据自己的观察并综合学生们的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语。比如说:"从来不知道别人会认为我这么好!"学生非常激动。若干年后,他的一名学生因公务而牺牲了,人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条,是当年海伦.姆拉斯拉写给他的评语。在这位学生的葬礼上, 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>近期,我在进行了一次关于全校语文老师作文评语的调查,结果令我很惊诧:老师在作文评语中我看到过多是"层次分明、中心突出、语句通顺、字迹工整"之类的套话。或者是"优、良、中、差"或一个简单的"阅"字等等。而我们都知道学生是最反感教师给这样的评语的。我们还知道同学看到这样的作文评语时,却随便把作文本扔到书桌上,不认真去阅读老师的评语。与此同时,作为语文教育工作者也深知作文的评语对于他们 相似文献
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张伟达 《希望月报(上半月)》2005,(18)
一天,一只蜘蛛在捕食,它发现一只苍蝇在空中飞来飞去找食物。于是蜘蛛找到两个树杈,织了一张很大的网,准备捕获苍蝇。苍蝇飞着飞着,看见了蜘蛛刚织好的网,就飞过来对蜘蛛说:"你织这张网是想捉我吧?"蜘蛛毫不客气地说:"那当然,因为你是'四害'之一。"苍蝇骄傲地说:"我才不上你的 相似文献
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李昀锦 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(3):21
正今天是圣诞节,我早早起床去找圣诞老人送的礼物。找呀找呀找呀,找到了一只装在漂亮大袋子里的棕色的大熊。这只大熊戴着绿眼镜,围着方格围巾,穿着绿衣服,太漂亮了!于是,我迫不及待拆开袋子和它玩了一会儿。突然,我想起大熊还没有名字,取什么名字好呢?有了,以前我在电视上看到一只牛叫"美你牛",这个名字很好听,所以,这只大熊就叫"美你熊"好了。爸爸说:"这礼物是给我的吧?" 相似文献
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刘加民 《语文世界(高中版)》2013,(Z1):38
有一名初中生,从网上找到了我,诉说她的苦恼:她最怕写作文,每逢作文课,就像挤牙膏,一字一句往外挤,挤上三五百字就再也挤不出来了。我QQ上问她相关情况,她回答快速,语言生动有趣,充满智慧。最后,我告诉她:"你是作文的高手,完全不理解你为什么说自己愁作文,害怕作文。"她说:"晕,凭什么这么‘诬蔑’我?"我说:"你把刚才咱俩的聊天记录复制下来,把我的提问删除,略加整理,看看是不是一篇很不错的作文?"这个同学照做 相似文献
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