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２１世纪的教育改革，培养创造能力已居于核心位置。创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的紧迫要求。同时，也是深化教育改革，全面实施素质教育的内在需要。因此，改革传统的教育评价制度，建立完整的、科学的、客观的创新教育评价体系，是当前真正落实创新教育的一大举措。本文拟对创新教育评价的特点进行一些探讨。一、创造力的含义关于创造力，已产生多种不同的观点，它们从不同的侧面和角度来解释创造力。但创造力的定义中，都忽视了知识对创造力的价值和作用。综合不同观点，我认为：创造力是根… 相似文献
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创新教学的环境主要包括教研活动、教育评价、科研活动、创新教学示范、教师管理等几个方面的内容。它们对教师创新教学起着决定性的作用。为此，要落实教研活动，为创新教学提供坚实的基础；要改革传统的教学评价，引导教师开展创新教学；要重视教育科研，为创新教学提供理论和技术支持；要树立创新教学典型，营造创新教学氛围；要实行宽松的教师管理政策，为创设创新教学的适宜环境提供条件。 相似文献
3.
创新人才的培养与高校教学评价改革 总被引：6，自引：0，他引：6
培养创新人才是时代赋予高校的使命，目前高校教学评价存在很多问题，不利于创新人才的培养。为了推动教学评价改革，高校必须转变教育思想观念，建立科学的教学评价体系，提高教学和教学管理人员的素质。 相似文献
4.
要转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式、评价标准乃至教育教学制度，就必须进行教育创新。为此，江泽民同志2002年9月在北京师范大学建校100周年庆祝大会上讲话中明确提出，为实现中华民族伟大复兴，必须不断推进教育创新。他强调：“教育创新，与理论创新、制度创新和科技 相似文献
5.
1．把课改目标，教学活动与考试评价整合到以人为本，关注聋生需要上来。
当前聋教育将出台新的课改方案，给聋校的教学活动提出了新的要求，如果考试评价制度不改，将无法拉动教师与学生的双边活动，使新课改目标无法落实。只有使评价制度适应课改目标，推动教学创新，才能把课改目标、教学活动与考试评价的关系整合到“以人为本，关注聋生需要”这条线上来。 相似文献
6.
当前高校创新教育存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
1．传统教学评价对创新教育的阻碍。随着我国高校创新教育的推行，传统教学评价体系越来越不能适应高校创新教育的要求，其种种弊端已成为创新教育实施的桎梏。目前，在大部分高校实行的学生综合素质测评标准中，考试分数所占比例仍起决定性作用。这是与创新教育的目的背道而弛的。这就要求我们在革新传统的教学评价体系的基础上建立起适合创新教育的教学评价体系， 相似文献
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我们知道，传统的教师评价制度，注重的是对教师教学效能的考核与评价．在教师的管理上曾发挥过一定的作用。然而，在素质教育日益深化的今天，已越来越明显地暴露出缺陷与不足。它不仅不能促进和推动教育教学活动的开展，反而严重阻碍教育的发展，制约着教师的进步与成长。 相似文献
8.
评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助他喜欢学习，促进儿童各方面不断得到发展。随着教育教学改革的深入发展和新课程标准的逐步实施，要真正地将“以学生发展为中心”的教学理念落实在教学中，必须以“创造适合儿童的教育”为指导思想，正确地运用评价手段。就语文课堂教学评价来说，我认为应注意以下几个方面： 相似文献
9.
随着创新教育观念的提出及语学科创新能力培养途径与方法的不断深入探索，如何评价创新能力的培养质量成为人们关注的问题。本从教学实际出发，提出语创新教育评价应采取评价主体多元性策略、评价 内容具体化策略和评价方法多样化策略，制定了“学生语创新能力评价量表”。为语教师实施创新教育指明了努力方向，为教育教学管理考察创新能力培养质量提供了有意义的参考。 相似文献
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万忠保 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):22-24
现行教育一定程度上偏重于知识传授，偏重于共性发展，存在着教育内容、教育方法、教育手段陈旧等弊端，必须进行改革创新。应积极引入创新教育的新模式，着重在教育观念、教育内容、教育方法和手段、教育教学评价体系、教师素质等方面进行创新，才能推动教育的发展，才能培养出高素质的经济建设人才。 相似文献