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1.
沈秀兰 《新疆职业大学学报》2007,15(2):59-61
由于历史和现实的原因，新疆高等职业教育还比较落后，和内地经济发达地区相比还存在着很大的差距，既有客观方面的制约因素，也存在着主观方面的原因。 相似文献
2.
内地西藏学校学生11、12岁就远离父母,到沿海经济发达地区求学。他们虽具有一般学生的普遍性,但他们长达三或四年甚至是七年在内地学习,缺乏亲情的呵护,独立面对学习与生活,在成长的过程中肯定具有与一般内地汉族学生不同的行为特点。面对内地西藏学校这个特殊教育群体,我们究竟如何实施教学？ 相似文献
3.
党中央、国务院决定于2000年7月开办内地新疆高中班,利用内地发达地区的经济、教育优势,组织内地发达地区加大对边疆民族地区教育支援的力度,着力培养和造就一大批坚定地维护祖国统一、民族团结的少数民族优秀人才。我校自2000年起开办内地新疆高中班以来,不断发展,现有4个年级,9个民族共496学生在读。面对“民考民”的实际生源,我们以“推普”(推广普通话)工作为抓手,坚持“梯度合理,小步快走”的原则,不断改进和优化新疆班教育教学管理,取得了较好的成绩。数十名新疆学生获省、市三好生、优秀学生干部、优秀团员称号;连续两届新疆毕业生均… 相似文献
4.
农村教育尤其是不发达地区的农村教育,与城市及发达地区的教育存在着很大的差异,更有着不同的特点,也有一些令人困惑、值得思考的问题。请看下列情形： 相似文献
5.
内地西藏班（校）的学生11、12岁就远离父母。到沿海经济发达地区求学。他们虽具有一般学生的普遍性,但他们长达三四年甚至是七年在内地的学习时间,独立面对学习与生活,在成长的过程中有与一般内地学生不同的行为特征,在智力和非智力上与内地学生存在较大差异。针对内地西藏班（校）这个特殊教育群体,我们本着实事求是的原则,坚持开展具有明显援藏教育特征的校本研究工作。旨在通过课题研究实践, 相似文献
6.
上海江苏、浙江、青岛等地区不但经济发达,职业教育同样发达。本期我们编发了一组考察报告,想集中反映一下在其他地区职出同行的眼中,发达地区的职教到底有哪些特点。特别想说的是．无论经济发达,还是教育发达．在其背后都是观念的发达。若要与世界接轨,若要赶超发达地区;首先器解决的是思想的接轨．观念的赶超。否则．我们还是要白白感叹一番‘’人家的地比我们种很好”。编者考察报告阮前绪重庆中华职教社考察说明在上海中华职教社的帮助下,重庆中华职教社考察团重点考察了上海市中华职业学校和上海市东辉职业学校。这两所国办中等… 相似文献
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中等发达地区农村职业教育信息化教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中等发达地区农村职公教育实现教育信息化目标的根本途径在于：构建职业教育信息化教学模式，实现信息技术与学科教学相整合。章界定了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的概念，分析了中等发达地区农村职公教育信息化教学模式的特点，构建了适合于中等发达地区的农村职业教育信息化教学模式，指出了各种模式的具体应用方法。 相似文献
8.
经济发达地区职业院校的贫困生教育具有一定特殊性。青岛职业技术学院作为经济发达地区典型职业院校,在贫困生教育方面具有一定的代表性。本文从学院贫困生教育现状出发,分析了贫困生问题现状及解决措施,并提出了新的可行方法,以期更全面地进行贫困生教育工作。 相似文献
9.
一、经济发达地区农村职教体系的现状经济发达地区农村职教经过十几年的探索和发展,已经形成了一定的规模,初步建成了一批条件较好的中等农村职业技术学校。同时,随着经济发展的需要,近几年来农村职教也开始向高等职业教育延伸,采取多种形式发展农村高等职业教育,如... 相似文献
10.
经济发达地区的设计教育往往显示出开放多元、适时而进的特征,其教育体系中的理论课设置与教学也是如此。只有从历史维度来考察设计教育体系中的理论课设置与教学的发展,并结合中国当下设计教学中有关理论课的问题进行思考,才能够得出改善经济发达地区设计专业理论课的设置与教学的一些思路与方法。 相似文献
11.
以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式。 相似文献
12.
对农村次发达地区人才问题的若干思考汤正康一、从“三个视点”看农村成人教育事业发展的新态势──全面实施“科教兴国”战略。经济次发达地区全面实施“科教兴国”战略的根本任务是大力发展教育事业，尤其是应大力发展成人教育事业。当前制约农村经济迅速发展的因素甚多... 相似文献
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以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式。 相似文献
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以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式. 相似文献
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王予波 《基础教育改革动态》2010,(13):6-8
青海地处青藏高原,总面积72万平方公里,人口557．3万人,是一个多民族聚居的省份。自然条件艰苦、地理环境封闭、经济基础薄弱、社会发育程度低,决定了其自身教育发展有着不同于内地和沿海发达地区教育发展的规律,集中着西部地区、民族地区、高原地区和经济欠发达地区的所有教育发展特征。目前,青海各级各类教育仍然不同程度存在着规模小、分布散、效益差、质量低等现象, 相似文献
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到内地发达城市接受高中教育,对内地新疆班学生是千载难逢的好机会,但由于学习和生活环境的不同,这种机会对内地新疆班学生也是一种挑战。作为一个特殊的学生群体,内地新疆班学生在成长过程中遇到的困难更多,问题也更加复杂,这对他们的心理素质提出了比较高的要求。没有良好的心理素质,他们就无法很好地完成学业,更无力承担未来建设新疆、报效祖国的重任。这就需要教育工作者培养他们良好的心理素质和积极向上、自强不息的精神。 相似文献
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近年来,随着地区经济的发展,区域经济差异扩大,随着城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,出现了优质教育资源不断地向经济发达地区聚集的现象。我们的教师在很多地方流动,特别是经济欠发达地区甚至出现了失控现象,造成了不合理的单向流动：教师从贫困地区流向本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校。 相似文献
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王明达谈经济发达地区职业教育发展问题本栏编辑宁杲在日前上海召开的“经济发达地区职教发展研讨会”上，国家教委副主任王明达，就经济发达地区的职业教育发表了谈话。王明达指出：我国经济发达地区现代化建设的步伐正在加快，这些地区发展职业教育要借鉴世界上发达国家... 相似文献
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近年来,随着城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,出现了优质教育资源不断地向经济发达地区聚集的现象。教师流动在很多地方,特别是经济欠发达地区出现了失控现象,造成了不合理的单向流动：教师从贫困地区流向本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校。教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。 相似文献
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我国自1997年高校实行全面收费政策以来,高等教育成本分担理念已经被公众所接纳,但随着高校收费的逐年递增,公众对高校费用的不满也逐渐增多,认为由家庭负担的高等教育费用过重.本文在对发达地区的五等分居民家庭的高等教育承受能力进行研究后发现,的确有为数不少的低收入阶层家庭承受不起目前的高等教育费用.如果发达地区居民在高等教育承受能力尚存在问题,那么,中西部地区居民肯定有更大的承受障碍.所以,政府和高校在制定新的学费和补助政策时有必要考虑家庭的承受能力. 相似文献