共查询到20条相似文献，搜索用时 953 毫秒
1.
2.
2000年12月,西安市教育系统正式实行全员聘任制。经过3年多的实践,教育系统人事制度改革不断得到深化,并取得了阶段性成果。然而,由于长期以来我国教师的任用基本属于派任制,学校在体制、机制、制度等方面存在先天不足和后天失调,聘任制在实施过程中仍然存在瓶颈: 一、观念转变滞后。改革缺乏配套机制。过去学校教职工一经录用,便瑞起了“铁饭碗”,只要不犯大错,干好干坏一样。实施聘任制后,在聘任的基本原则中明确提出“聘任中既可同职同聘,亦可 相似文献
3.
“假如设计一座桥梁，小数点错一位可就要出大问题、犯大错误，今天我扣你3／4的分数，就是扣你把小数点放错了地方。”1933年，在一次随机的考测之后，区嘉炜教授这样开导卢嘉锡，他显然注意自己最喜欢的这个大学三年级的学生对老师的评分有点想不通。 相似文献
4.
5.
“假如设计一座桥梁,小数点错一位可就要出大问题、犯大错误,今天我扣你3/4的分数,就是扣你把小数点放错了地方。”1933年,在一次随机的考测之后,区嘉炜教授这样开导卢嘉锡,他显然注意到自己最喜欢的这个大三的学生对老师的评分有点想不通。 相似文献
6.
杨晓光 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):3-4
改革开放初期,为了解放人们的思想,团结人们开展社会主义建设,邓小平多次表示,老祖宗不能丢,毛泽东思想要坚持,如果不这样做,党就会犯大错。毛泽东思想作为党领导人民取得革命的胜利法宝,作为成功指导社会主义改造的科学思想,实现了中华民族的独立和人民的解放,在毛泽东思想中所彰显的实事求是思想,走自己的革命道路思想,直到今天仍具有现实的指导意义。 相似文献
7.
王晓尾 《中学生(作文版)》2004,(3)
往事如烟似雾,虽然飘渺,却总是令人难以忘怀。往事是未做完的梦,是没有中止的遐想,既有欢乐,又有哀伤,但件件都令人刻骨铭心,令人回味——特别是心存感激的那一刻。初三时,我失足“琼瑶热”,那阵子几乎是不分昼夜地读“琼瑶”。记得一次语文晚自习,我欺年老的班主任眼花,人又和蔼可亲,就算犯大错他 相似文献
8.
9.
李玉来 《廊坊师范学院学报》2000,(4)
经过近年来的努力，高校干部制度改革已取得了可喜的成绩，尤其是 在高校各级领导千部年轻化方面迈出了较大的步伐，给高校的改革和发展带来了蓬 勃生机。但是，还有一些陈腐观念和做法仍未得到改变，如“干部能上不能下”、 “只有犯大错才可以免职”等。本文仅就此加以剖析，提出了一些拙见，以供参考。 相似文献
10.
经过近年来的努力，高校干部制度改革已取得了可喜的成绩，尤其是在高校各级领导干部年轻化方面迈出了较大的步伐，给高校的改革和发展带来了蓬勃生机。但是，还有一些陈腐观念和做法仍未得到改变，如“干部能上不能下”、“只有犯大错才可以免职”等。本仅就此加以剖析，提出了一些拙见，以供参考。 相似文献
11.
,邓小平立足于对时代主题的科学把握’成功地实现了对毛泽东马克思主义理解观的继承、丰富与超越;邓小平对马克思主义精神实质的准确把握离不开对时代主题的深刻感知;邓小平马克思主义理解观的科学解释学原则及其检验标准也蕴涵着浓厚的时代气息。当前,客观而系统地分析出邓小平马克思主义理解观的时代特色及其科学内涵,这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。 相似文献
12.
胡萍 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):7-10
毛泽东思想和邓小平理论是我们党的指导思想，是马克思主义中国化的两大理论成果。毛泽东思想指导地位重新恢复和确立之时，就是邓小平理论形成之初，两者间有着诸多的必然的内在联系，理清两者间的联系对我们完整准确的理解其理论，指导实际工作有一定的积极作用。本文就这个方面做点阐述。 相似文献
13.
黄开国 《绵阳师范学院学报》2004,23(6):11-13,31
邓小平教育思想的灵魂是深化改革，促进发展。深化改革，使教育更好地为经济建设服务，是邓小平教育思想的棱心内涵；抓住时机，加快发展，是邓小平教育思想的主旋律。学习邓小平教育思想，对全面建设小康社会，正确理解和运用科学的发展现指导教育事业的发展具有积极的指导意义。 相似文献
14.
邓小平理论博大精深,内容丰富,虽然邓小平没有系统的人学著作,但邓小平理论中蕴含着丰富的人学思想,其内容之丰厚、论述之精湛可谓独树一帜。他是以中国革命和建设实践为基础,以辩证唯物主义的历史观为指导,结合自己的亲身体验和实践来阐发他的人学思想,因此邓小平的人学思想可以说是独具特色,个性鲜明。邓小平人学思想的基本特征主要体现为实践性、时代性、人民性。 相似文献
15.
马克思和邓小平从不同的角度分析了全球化产生的根源，科学地揭示了全球化的发展趋势。邓小平的全球化思想同马克思的全球化思想本质上是一致的，是当代马克思主义的全球化理论。他们的全球化理论对于我们正确理解和把握全球化的发展趋势，提供了许多有价值的启示。 相似文献
16.
邓小平理论是中国共产党的行动指南,这是中国共产党的性质和邓小平理论的实质所决定的.中国共产党"工人阶级先锋队"的性质决定了它需要用科学的理论作为行动指南.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段这一实质,决定了它能够成为中国共产党的行动指南. 相似文献
17.
王培俊 《合肥师范学院学报》2012,30(4):35-39
邓小平理论作为中国化的马克思主义理论,其形成是对中国化的马克思主义理论的扬弃和创新,否定性思维在邓小平理论形成过程中起到扬弃和创新作用.邓小平通过一系列辩证否定把对文化大革命挫折的反思升华为创新的智慧,使一些搞清楚的问题成为创新的内容,并把国内外经验转化为创新的资源.这一思维特质充分体现了邓小平敢于创新的勇气和敏锐的政治智慧. 相似文献
18.
王浩斌 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):4-6
邓小平实现了对马克思主义跨越式发展观的继承、丰富和发展,形成了内涵丰富、影响深远的跨越式发展思想。邓小平的跨越式发展思想围绕着人本发展、全面发展、协调发展和可持续发展等基本问题而展开,在某种程度上,科学发展构成了邓小平跨越式发展思想的逻辑基点和根本特征。 相似文献
19.
邓小平科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分,是从中国的实际出发,基于对世界发展的清醒认识得出的重要结论,是我党和国家制定科教事业改革发展战略、方针、政策的理论依据,是立国、兴国之本。 相似文献
20.
文章认为邓小平从1973年恢复工作之后,结合他实际主持的中国政府特别是外交工作,重新开始观察分析国际局势,形成了许多有益的思考,对当时的"三个世界"划分的认识,也有不同于当时流行话语的理解,最终再次被打倒.直到邓小平又一次复出,才将原有的想法进一步发展,并取得了丰富的思想成果.这些成果成为邓小平理论的一个重要内容,不仅指导着中国特色社会主义现代化事业建设,而且对于此后中国对外政策的制定,以及外交实践的指导思想探索,都有积极的影响及启示. 相似文献