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相似文献
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1.
现代语言学正从语言的研究发展到言语使用和跨文化交际的研究,呈现出向社会语言学、心理语言学、语用学、交际语言学和数理语言学等方向发展的总趋势。外语教学法流派是在相应的语言学流派的理论基础上形成的,是语言学理论在外语教学领域的运用。  相似文献   

2.
近二百年以来,外语教学模式的变迁伴随着西方语言学理论研究不断的深入。本文试图从科学的西方语言学史学角度分析和研究外语教学法历史演变的进程,从新视角,多层次论述19世纪初以来西方语言学流派对外语教学模式的影响和作用以及语言学家们通过外语教学实践的观察和思考归纳语言学理论,推导立论,创新西方语言学理论的历程。  相似文献   

3.
外语教学法是语言理论应用于外语教学领域,研究外语教学规律的重要的应用语言学分科。从传统语言学到当代语言各流派都有同其语言理论相对应的外语教学法观点,并形成相应的外语教学流派。它们都各有所长,不然就不可能流传,不可能有生命力;但同时又各有局限性,不然就不会有新的体系产生和共存。许多外语教师在其教学实践中都是自觉或不自觉地按某一流派的教学方式行事,但如果不考虑具体的教学目的和实际条件,机械地照搬某一流派,其教学效果难如人意。因此每一名合格的外语教师都应了解  相似文献   

4.
外语教学法大致可归纳为:传统的语法翻译法(Grammar-TranslationMethod)、直接法(DirectMethod)、听说法(Audio-LingualMethod)、认知法(CognitiveApproach)、交际法(CommunicativeApproch)等几个主要外语教学流派。它们各有特点,互相渗透,共同推动外语教学的发展。回顾外语教学法曲折漫长的发展过程,我们可以看到每一种外语教学法都是在一定历史条件下产生的,以适应社会交际的需要。而现代语言学理论的发展更是直接影响了外语教学法的发展。本文循着外语教学法的发展线索,初步探讨现代语言学主要流派对外语教学法的影响。了解这些现代语言学发展和教学法发展的动态,有助于我们更好地、更有效地教授和学习英语。  相似文献   

5.
语言学理论对外语教学有着深刻的影响。无论是传统语言学还是现代语言学,几乎每有一个流派产生,就有相应的外语教学法观点出现。在此,本文将对语言学中两个主要派别——结构主义(Structuralism)和转换生成语言学(Trans-ormational-generative grammar)的一些主要观点及其对外语教学的影响作一简要论述,以供参考。在三十年代的美国,产生了以布龙菲尔德(Bloomfield)为代表的结构主义语言学派。这一学派主张研究语言要如实地记录人们的日常  相似文献   

6.
冯娟 《海外英语》2011,(1):116-117
语言学与外语教学存在着密切的联系。语言学发展史上出现的几个重要的语言学流派为外语教学法的产生和发展做了理论铺垫,对外语教学的许多方面,如制定教学大纲、编写各类教材、设置相关课程、选定具体方法和培训外语教师等等,都产生了很大的影响。在不同的历史时期各语言学流派为外语教学的发展做出了自己的贡献。该文浅论了四种观点与大学英语教学目的的联系,以及由此产生的对大学英语教学的启示。  相似文献   

7.
雷君君 《考试周刊》2014,(67):169-170
系统功能语言学是一个不断发展的流派,代表了当今语言学研究的主要潮流,经过40多年的发展,已经成了世界语言学发展的中流砥柱。同时,系统功能语言学对于语言教学的影响深远,当代国际外语教学运动的主流——交际教学法与其颇有渊源。文章阐述了系统功能语言学与交际教学法的理论渊源,分析了交际教学法存在的问题,并对问题的解决进行了探讨。  相似文献   

8.
外语教学法作为一门学科,顾名思义是研究外语教学理论和教学实践的科学。根据不同历史时代的不同需要,在外语教学方面产生并使用了不同的教学方法。学好外语取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面。一个合格的外语教师必然是一个了解教学对象,使用正确教学方法的教育者。了解外语教学法流派,认识各个流派的心理学、语言学基础,把握住教学的各个环节是每一名外语教师都应认真思考的事情。  相似文献   

9.
本文首先对现代语言学作一简要回顾,接着讨论外语教学法流派的理论基础与观点方法,并对现代语言学与外语教学之间的关系进行思考,提出一些个人的看法和建议。 现代语言学一瞥 瑞士语言学家费迪南德·德·索绪尔(1857~1913)的《普通语言学教程》(1916),以其新颖而独创的思想引起了语言学界的轰  相似文献   

10.
英语语言的教学是以英语语言学的理论为基础的,语言学的发展演变促进了语言教学法的演变.本文从历史的角度阐述了英语语言学三大流派--普通语言学、结构主义、功能主义--的特征,以及三大流派所派生的三种主要的教学法语法翻译法(传统法)、结构法和功能法.  相似文献   

11.
外语教学法史上许多教学法家和心理学家早已开始运用心理学理论解决教学实践中的具体问题,开展了对语言和言语的心理学研究,这些研究曾经对各种教学法流派的发展,产生了重要的影响。随着近年来心理学,心理语言学,社会语言学,神经语言学等学科的发展,国内外专家渐渐开始关注学生心理因素和情感因素对外语教学的作用。该文主要结合调查问卷的形式,不仅探讨了学生的情感因素,更重要的是关注了教师的情感因素,以此寻求外语教学中存在问题的解决办法,也想以此引起更多教育者的关注与探索。  相似文献   

12.
语言学与语言教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
英语语言的教学是以英语语言学的理论为基础的,语言学的发展演变促进了语言教学法的演变。本从历史的角度阐述了英语语言学三大流派一一普通语言学、结构主义、功能主义一一的特征,以及三大流派所派生的三种主要的教学法:语法翻译法(传统法)、结构法和功能法。  相似文献   

13.
认知法是一种以心理学、语言学、教育学和认知科学等领域的理论为基础的教学法流派.文章通过对认知法的产生及其理论基础的分析,论述了认知教学法的主要特征,并结合外语听力理解过程的认知心理特点,构建大学外语听力教学的认知模式,以提高外语学习者的听力学习效果,促进外语教学的改革.  相似文献   

14.
心理语言学(Psycholinguistics)是一门新兴的边缘科学,它源于德国格式塔心理学、法国心身学和美国行为主义,属于广义应用语言学的一个重要组成部分,对外语教学具有重要影响.比如七十年代从欧洲兴起、现已成为世界上影响最大的外语教学法流派之一的功能法(Functional Approach),其理论基础主要就是社会语言学、心理语言学和乔姆斯基的转换生成语法(Chomsky:Transformatlonal一generativearammar).语言是人类表达思想的工具,也是最重要的交际工具,是人类区别于其他动物的本质特征之一.在人类社会中,每个人一生下来就进入一个语言社会,任何人只要他不是  相似文献   

15.
语言学是现代外语教学的理论,经是研究语言现象,语言规律和人际运用语言的功能和规律的科学。西方各语言学流派对语言的性质,功能语言的产生,发展等的研究,为现代英语教学法提供了理论依据,在这些语言学理论影响下,产生了各种教学方法,而这些方法又或多或少曾在我国的英语教学中发挥了作用,本文仅通过剖析其中的三个教学法,来探讨一下西方语言学思想是如何体现在实际教学中的,并指出个中的利弊。  相似文献   

16.
现代外语教学流派众多,各有利弊,而认知语言学理论作为穿引线与.其他语言学理论取长补短,融入外语教学中,即“行为—认知”初级阶段、“认知-语法”中级阶段、“认知-功能”高级阶段,不仅是对以前语言学理论不足的补充,也是对认知语言学自身的不断完善。不断完善语言学理论,综合运用不同教法,有利于外语教学改革。  相似文献   

17.
如何进行语法教学以及语法教学在外语教学中所占的位置在世界各国的外语教学实践中经历了漫长曲折的过程.而且至今仍是各国语言学家和教学法家有争论的话题.现代外语教学法流派多种多样,理论各异.不同的流派对待语法在整个外语教学中的作用,有着明显不同的观点.在我国,研究语言学、教学法的专家,编写各种外语教材的学者,各类学校的外语教师对于这个问题也有不同的看法,所以我们对这个问题的探讨,对于提高外语教学水平会有所稗益.语法翻译法最早是教授希腊语、拉丁语等死语言的教学方法.用这种方法来学习外语意味着学习和记忆语法规则,语法处于外语教学的中心地位,翻译是教学的基本手段.语法讲解采用演绎法,先讲规则.后举例说明,再要求背诵规则、例句.  相似文献   

18.
外语教学法流派及其发展趋势   总被引:1,自引:0,他引:1  
外语教学流派林立、理论各异,都有其发展规律。首先,它们都是在一定的语言学理论和心理学理论的基础上发展的。其次,各流派之间的发展也存在着一定的关系:有些流派是在发展继承中形成的,有些流派是在针锋相对的对立中产生的,然而它们却能和平共处,并肩而行。目前,以学生为中心的教育思想和吸收各派之长的综合方法已成为外语教学的发展趋势。  相似文献   

19.
语言学和外语教学有着内在的联系性。语言学是对语言进行科学的研究,而外语教学是使学习者掌握一门语言,虽然所关注的角度不同但是它们都是从事有关语言的工作。英语作为一门语言,其教学离不开语言学理论的指导。语言学为外语教学提供理论依据和原理,使外语教学有章可循,有据可依;同样的,外语教学的实践也为语言学理论的研究提供更多的素材和实例。二者相互依存,相互支持,共同发展。在语言学的众多分支中,社会语言学,语用学,应用语言学,和心理语言学理论对外语教学影响很大。  相似文献   

20.
一、中国外语教学法理论的根本特点 中国外语教学法理论是与国外外语教学法理论相对应的说法。国外外语教学法来源于西欧,发展于西欧。20世纪40年代虽在美国提出了听说法/结构法,而结构语言学的鼻祖索绪尔是在西欧提出他的观点,结构法以外的外语教学法理论、流派都产生于西欧。所以中  相似文献   

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