共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
正非中友好关系由来已久,近年来发展得更为迅速。汉语学习已经成为非洲人了解中国的重要途径,而且与中国开展商贸合作,更是大势所趋。越来越多的中国人来到非洲经商,但因语言障碍和文化差异所导致的冲突和误解也随之产生。通过汉语学习,非洲人民增进了对中国文化的理解,消除了双方的误解,从而增进了非中友谊。自非洲第一家孔子学院成立近10年以来,非洲已成为全球孔子学院发展速度最快、最具活力的地区。目前,在非洲30个国家中,共设有35所孔子学院和10所孔子课 相似文献
2.
张晖 《河南广播电视大学学报》2009,22(3):102-103
自从2004年全球第一家孔子学院在韩国挂牌成立到现在中国已经在全球55个国家和地区建立了180多所孔子学院.孔子学院可体现中国的"软实力"并且能帮助更多的外国人学习汉语了解中国文化.在美国至少需要5000个汉语教师,可实际上仅仅只有500个教师,可见孔子学院是相当缺乏师资的,中国需要培养更多的教师和自愿者到国外从事教学.本文将分析孔子学院的师资状况并根据海外孔子学院的需求寻求我国外语专业学生教学的突破点.为学生就业发展找到新的出口. 相似文献
3.
易明 《中国远程教育(综合版)》2007,(4):75-78
2006年5月15日,经国家汉语国际推广领导小组办公室批准,中央广播电视大学与美国密西根州立大学合作创建的密西根州立大学孔子学院在密西根州东兰辛市正式成立,中国教育部副部长吴启迪为孔子学院揭牌。吴启迪副部长指出:“密西根州立大学孔子学院的成立是中美教育合作的一个范例,将为美国学生提供更多、更好的学习汉语和中国文化的机会,是美国学生了解中国的桥梁。”密西根州立大学孔子学院的建立引起了社会各界的关注,国内外多家媒体进行过报道。新华社报道称“这是全球第一家专门从事网络汉语教学的孔子学院,也是全球第一家开设网络高中汉语课程的机构。”成立一年之际,密西根州立大学孔子学院第一届理事会于2007年3月在美召开,会议总结了密西根州立大学孔子学院2006年的工作,为学院下一步的发展作出了规划。近日,记者就相关问题采访了密西根州立大学孔子学院副院长、中央广播电视大学对外汉语教学中心主任梁小庆。 相似文献
4.
海外孔子学院合作办学模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
随着世界性的"汉语热"迅猛升温,催生了以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的一种新型的中外合作办学机构"孔子学院".本文主要对海外孔子学院的四种合作办学模式进行了分析、比较,并在对其办学模式所具有的优势和劣势评价的基础上,对孔子学院未来发展提出建议. 相似文献
5.
张学增 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(1):89-92
纽伦堡——埃尔兰根孔子学院在组织形式、管理模式、课程设置、文化推广等方面具有鲜明的特点。学院在初创阶段遇到了一些问题,另外,在课程设置、教师队伍建设等方面也有自己的特点,我们相信,只要摸准并满足当地汉语学习者的需要,开设具有特色的课程,孔子学院必将吸引大量的汉语学习者来孔子学院学习,使汉语和中国文化在当地得到广泛推广。 相似文献
6.
尹春梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):120-123
文章以国家汉办孔子学院总部出台的孔子课堂相关政策文件为依据,以吉尔吉斯国立民族大学孔子学院的8所孔子课堂建立、运行及管理状况为基础,从孔子课堂遴选、中外方义务、孔子课堂业务、孔子课堂管理、孔子课堂课程设置几个方面提出存在问题及相应对策：遴选建设孔子课堂时主要因素是吉方学校学习汉语的需求;外方义务上通过建立评优机制和召开中外方负责人年度会议激励外方履行应承担义务;中方有待加强派遣教师的手续衔接和开展编写汉语本土教材工作;开展孔子课堂业务需进一步推广孔子课堂活动项目申报制;孔子课堂管理方面尽快出台《孔子课堂量化评估标准》和《孔子课堂工作手册》;课程设置方面孔子学院还需朝着将汉语纳入吉国教育部大纲体系的根本性方向努力. 相似文献
7.
吴坚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2014,(2)
正近年来,全球"汉语热"持续升温,汉语的国际影响力越来越大,世界范围内学习汉语的人数呈现较快的增长趋势。据《中国日报》2014年3月13日的报道,自2004年11月首家孔子学院在韩国首尔成立起,孔子学院总部已在全球121个国家建立了445所孔子学院和664个孔子课堂。海外近1亿人正在学习汉语,并以每年50%甚至更快的速度增长。随着中国改革开放的进一步深化、经济的持续 相似文献
8.
语音教学对韩汉语教学的重要组成部分,韩外大孔子学院突破语音教学的常规模式,将语音教学和话剧形式结合起来,开设辅修课程汉语话剧课进行语音教学,让学生在情景和语流中发出正确的汉语语音。笔者根据韩外大孔子学院第一期汉语话剧课的教学情况,提出韩国高校汉语话剧课的语音教学步骤教学设计,以期为对韩汉语教学提供新的视角和经验。 相似文献
9.
蒋文燕 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(1):88-92
《匈牙利汉语课本》是匈牙利罗兰大学孔子学院在国家汉办支持下编写的一套国别化汉语教材。其出版模式是中外合编、国内排版、国外出版发行;在编写理念上,它以促进中匈文化的双向交流来展现国别化特色;在推广策略上,则尝试以编排的区分度提高教材的适用范围,建立使用者反馈机制来检验教材推广的有效性,并依赖孔子学院及孔子课堂在匈牙利各地推广教材。这种出版模式、编写理念及推广策略是国别化汉语教材的一种尝试,或可为国别化汉语教材立项与实践提供参考。 相似文献
10.
非洲孔子学院建设中的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
钟英华 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):37-40
肯尼亚内罗毕大学孔子学院是第一家在非洲落户的孔子学院。在建设中以非洲人民对中国人民兄弟般的友好情谊为基础和根本;专业建设与当地国民教育体系接轨,以满足当地学习者的根本需求为基本出发点;以“突出教师教育特色”为学科定位,以“突出实践性教学”为教学定位;开展丰富多彩的中国主题文化活动;注重典型学生的发掘和培养;运用培养应用型汉语人才的教学模式。通过以上建设,学院得到了很好的发展。 相似文献
11.
以《孔子学院发展规划(2012－2020年)》为指南,以韦伯的“理想类型”为理论依据,提出了全球孔子学院在不同文化背景和需求下的四种发展模式,即汉语教学型、特色文化传播型、汉语教学与职业技能型、培养汉学家型。通过对四所处于不同国家、办学模式迥异的孔子学院的案例分析,深入细致地比较了四种发展模式的异同,认为只有科学定位和特色发展,孔子学院在未来才能可持续发展。 相似文献
12.
正目前,我省已有11所高校在15个国家共建了18所孔子学院,6所中学在美国合作建立了8个孔子课堂。浙江省委、省政府一直高度重视汉语国际推广工作,多位省领导曾出席我省高校在海外共建的孔子学院揭牌仪式或实地视察指导孔子学院工作。作为省教育厅,我们结合教育国际化的推进,一直会同相关学校积极推动我省孔子学院建设和汉语国际推广工作。从2010年起我省先后制定了《浙江省高等教育国际化 相似文献
13.
2006年4月29目,正在肯尼亚进行国事访问的国家主席胡锦涛会见了内罗毕孔子学院的师生。学生们高举“学好汉语,架设肯中友好之桥”的横幅,演唱了中国民歌《茉莉花》。胡锦涛和师生们一起合唱,称赞他们唱得好、唱得有中国味,并说,内罗毕孔子学院,是非洲第一家以中国古代大思想家、教育家孔子命名的汉语教学机构。内罗毕孔子学院 相似文献
14.
汉语作为传播中华文化的载体,其推广不仅是经济全球化的要求,也是促进中国与世界各国和平发展的重要途径。本文在充分了解海外孔子学院汉语师资现状的基础上,分析海外汉语师资建设的模式及其缺陷,并结合孔子学院自身的实际情况,提出了针对孔子学院海外汉语师资建设的几点建议措施,为孔子学院在全球的长远发展开辟新的道路。 相似文献
15.
16.
17.
随着中国综合国力和国际地位的不断提升,由此产生的对于汉语的需求呈现出逐年上升的态势,中国政府为了给世界各国人民提供一个学习汉语和了解中国文化的平台,在海外以不同的组建模式建立了一所又一所的孔子学院。中国西南大学于2006年8月与泰国孔敬大学合作成立了泰国第一所孔子学院。笔者有幸作为一名汉语教师志愿者进行了为期两年的服务,见证了孔子学院所取得的成就,也发现了存在的问题,拟就存在的问题提出一些合理化建议,希望孔子学院这张中国＂名片＂越做越好。 相似文献
18.
孔子学院作为“汉语桥”工程的主要项目,是中国文化发展“走出去”战略的重要举措。在教育全球化背景下,孔子学院在跨文化交际中建立了语言推广的新型办学模式。研究孔子学院运营态势、特点及教学资源体系建设,阐释其在汉语国际推广中的贡献度、组织行为及功能定位,探索新形势下加强中外合作的工作路径,将对孔子学院的可持续发展具有一定的应用价值。 相似文献
19.
孔子学院对提升国家软实力、推进中非合作、增进文化理解、促进高等教育国际化发挥了积极作用。喀麦隆孔子学院自2007年成立以来,建立了"一院多点"的办学模式,在非文化影响力不断提高,但同时也面临发展中的一些问题与挑战。 相似文献
20.
海外孔子学院的汉语教学模式有其共性、个性和创新性,其教学模式遵循汉语作为第二语言教学、习得和认知的教学规律,目前较成功的教学模式有沉浸式情景教学模式、游戏教学模式、认知体验模式以及多模态教学模式.但是,一种教学模式肯定难以满足孔子学院的在非汉语语境下的第二语言教学,突出一种模式,其它模式为辅的综合运用可以作为孔子学院的尝试. 相似文献