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1.
中外合作办学作为高职教育的重要组成部分,具有中方和外方教师是办学合作质量的核心、学生面临全新学习方式挑战、教学资源以能力为导向的特点。中外合作办学模式的高职院校教学团队建设符合高职教育的特点、符合提高中外合作办学质量的需要。对此,提出建立校内教学质量保障体系、建立教学团队的教师激励机制和搭建教学团队的合作教学平台三个基于中外合作办学模式的高职院校教学团队建设路径。 相似文献
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辽宁省高职院校中外合作办学起步较晚,自2010年设立五所试点院校至今才经过短短三年时间。虽然取得了一些合作办学的经验与成效,但在生源的数量与质量、合作专业的设置、双语教师队伍建设与监管制度等方面仍存在诸多问题。通过总结辽宁省在发展中外合作办学中存在的问题,分析产生问题的原因,并从完善招生及监管制度、优化专业设置与建设教师队伍等方面提出问题解决的策略,以期促进辽宁省高职院校中外合作办学的可持续发展。 相似文献
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张子一 《宿州教育学院学报》2013,16(4):139-140
高职院校中外合作办学起步晚,但发展较快,不少国家示范性建设高职院校都已经开展了中外合作办学项目。本文针对高等职业教育中外合作办学项目教学质量内部监控存在的问题,结合中外合作办学的自身特点,研究其教学质量的监控以及运行机制,探索其教学质量内部监控体系,对提高高职领域的中外合作教育质量,提升国际化人才培养水准,打造具有高职院校办学特色的中外合作办学项目的质量品牌具有重要的意义。 相似文献
4.
中外合作办学在我国高职院校内逐渐兴起,在实际办学过程中高职院校需要构建合理的中外合作办学管理机制以确保中外合作办学项目顺利实施和提高办学质量,主要策略有:优化项目管理结构,加强教学管理和师资队伍建设,实行项目协调员、班主任、辅导员"三维一体"的学生管理模式。 相似文献
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徐路波 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):77-79
近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。 相似文献
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开展中外合作办学,加强国际交流与合作,引进国外优质资源是提高全球化视野下高职院校办学层次,培养国际化人才的必由之路,也是推动高职院校改革和发展的战略选择。完善中外合作办学法律制度、构建科学的质量保障体系、创新人才培养模式、打造国际化高素质师资队伍等,是高职院校推进中外合作办学,促进教育国际化的重要战略选择。 相似文献
8.
随着经济的全球化,高等教育也开始了全球化,高职院校中外合作办学逐渐兴起。以大连职业技术学院与澳大利亚霍姆斯格兰政府理工学院合作办学实践为例,结合其他高职院校合作办学经验,在剖析当前我国高职中外合作办学存在问题的基础上,提出高职中外合作办学的有效模式、运行机制和发展建议。 相似文献
9.
高职院校中外合作办学是适应高职教育培养目标的一种非常有效的创新教育模式。高职院校开展中外合作办学的关键是在通过国际合作在教育竞争的环境中,打造自己的品牌,围绕定位品牌、创立品牌和品牌的经营管理进行品牌经营规划。创造高职院校中外合作办学的品牌,以学生塑品牌,以品牌招学生,使高职院校在竞争中立于不败之地。 相似文献
10.
浙江省高职院校中外合作办学模式分析及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教育国际化的不断深入,中外合作办学已成为我国教育事业的组成部分。浙江省中外合作办学已有10多年之久,越来越多的高职院校加入了合作办学的行列。对浙江省高职院校具体的合作办学模式进行分析和解读,以期对我国高职院校中外合作办学的发展有所借鉴和参考。 相似文献
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高职特色专业建设途径探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,已由初期的规模扩张转变到以特色求发展的内涵建设上来,专业建设是内涵建设的核心,而特色专业是高职院校的名片。高职特色专业建设可以通过实践基地建设、教学团队建设、质量保障体系建设,课程建设与改革、以校企合作和工学结合为主要内容的人才培养培养模式改革等途径来实现。 相似文献
12.
学习领域课程要"遵循行动导向原则实施教学",对高职院校教学保障体系提出了新的要求。为此高职院校必须深化学校管理体制改革,做好学习领域课程教学保障体系的顶层设计;建立事前预防性教学保障体系;深化校企合作,搭建沟通顺畅、运转有效的校企合作平台。 相似文献
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韦友欢 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):117-119
新建地方本科院校承担着为地方培养应用型人才,为地方经济社会发展服务的任务,因此培养素质好、专业知识扎实、专业技能好的毕业生是新建地方本科院校首要任务。实践表明,新建地方本科院校人才培养的策略是：培养一支双师型教师队伍是根本途径;加强教学基础设施建设是基本保障;德育教育和专业教育相结合是必经之路;建立问责制是人才培养质量的有力保证;走校企合作办学之路是应用型人才培养的有效途径;同时,多样化的教学模式和考核模式、教学管理与教学监控及优美的校园环境和浓厚的校园文化氛围是培养应用型人才的强有力综合保障。 相似文献
14.
“三段递进”工学结合人才培养模式的实践与探索——基于福州职业技术学院市场营销专业的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
庄晓钟 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):29-32
实施工学结合的人才培养模式是高职教育理念的重大变革,是高职教育发展的必由之路.要在思想观念的更新、政校企合作体制机制的建立、专业核心课程的开发、校内外实训基地的建设、“双师结构”专业教学团队的培育、教学质量保障体系的完善等若干人才培养要素上加大力度,才能为“三段递进”工学结合人才培养模式的运行提供重要保障. 相似文献
15.
产学研合作办学是新建地方本科院校进一步拓展办学资源、提高教育教学质量的重要途径。新建地方本科院校产学研合作办学具有三大主要任务及多样化的合作形式。促进新建地方本科院校产学研合作办学需要一系列实施举措及保障体系建设。 相似文献
16.
教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现"监管"与"调控"相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。 相似文献
17.
培养复合式、应用型、国际化的国际贸易人才需遵循国际贸易的跨学科属性、专业开放性及实践导向性,以构建结构合理、创新能力强、综合素质高的教学团队建设作为基础和保障。通过提升教学团队技术水平、优化团队教学方式、加强制度建设、提升教学改革水平等促进教学团队的优化,构建具有产学研合作特点的高质量本科教学团队。 相似文献
18.
新加坡南洋理工学院具有先进的办学理念,特别是在教学工厂、项目教学、无界化管理、经验积累与分享、教师能力开发和校企合作方面颇具特色。借鉴其先进办学经验,在构建教学质量保障体系、推进教学模式改革、加强专业间交流、构建多元师资培训体系和建设创新型实训基地等方面突破创新,深化我院铁道机车车辆省级示范专业的改革与建设。 相似文献
19.
许新华 《河北软件职业技术学院学报》2012,(3):15-18,39
"三借一筑"即"借梯上楼式"、"借船出海式"、"借鸡下蛋式"和"筑巢引凤式"四种合作模式。湖北职业技术学院信息技术学院调动一切积极因素和人脉资源,说服企业参与到校企合作中来。校企合作模式创新成绩斐然:实现了人才培养模式的创新和人才培养方案的多样化,以及师资队伍素质的提升和结构的优化,构建了新的课程体系,编制了新的专业课课程标准和特色教材,创新了教学模式,社会服务能力明显提升,构建了"五方四层、持续改进"教学质量保障体系,人才培养质量也大大提高。 相似文献
20.
传统的实验教学管理制度效果并不理想,为提高财经类实验教学质量,可借鉴ISO9000的思想与方法,结合财经类实验教学的特点,通过建立财经类实验教学的质量方针和目标,制订程序文件,实施质量监控、持续改进,来构建财经类实验教学质量保障体系。 相似文献