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喻玲玲 《中小学心理健康教育》2023,(25):31-33+37
<正>【活动理念】舒伯提出的生涯发展理论认为,高中阶段是生涯发展的探索阶段。此阶段,学生需要结合自身的兴趣、能力、个性特点及价值观等,来思考专业、职业选择,探索出适合自己的生涯路径。然而,高一学生刚进入高中校园,对一切都充满期待,同时也有许多困惑。面对生涯这一词汇,有着更多的迷茫。在高一阶段,学生对未来有诸多思考,而如何过好高中生活更是他们当下的首要任务。这一阶段正是高一学生开始认识生涯,唤醒生涯规划意识的重要时期。因此,本节课通过游戏活动、 相似文献
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中学阶段对于一个人的发展至关重要,美、英、日等国向来十分重视中学阶段的生涯规划教育,我国的高中教育需要对学生进行生涯规划和职业发展指导。本文对我国高中阶段开展生涯规划教育的必要性进行了分析,并就如何指导学生规划生涯、学校如何实施生涯规划教育作了探讨。 相似文献
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高中阶段开展职业生涯规划教育是引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在优势,帮助他们重新对自己的价值进行定位并使其持续增值的重要举措。截止2018年,已经有浙江、上海等14个省市进入新高考模式,新高考改革由试点阶段进入逐步推广阶段,如何科学规范实施职业生涯规划教育迫在眉睫。目前高中生涯规划教育有着诸多不足和问题。一是受“应试教育”的惯性影响,将生涯教育内容狭隘地理解为升学指导,且缺乏阶段性和连续性。二是大部分高中科任教师往往囿于其大学所学专业和相关行业,再加上比较繁重的高中教学任务,很难有时间全面、系统了解高校专业和社会职业,生涯教育专业化水平较低,难于为学生提供实质指导。本书聚焦于高中教师的生涯规划指导能力的形成与提升。 相似文献
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谢文婷 《中小学心理健康教育》2016,(13)
一、案例实施背景
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献
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教育部要求对高中学生及时进行基于就业指导的生涯规划教育,生涯规划可以帮助学生更好地审视自己,让他们根据自己的特点合理选择大学及专业。本文初步阐述了高中阶段对学生进行生涯规划教育的必要性,以及生涯规划教育的主要指导内容和实施策略。 相似文献
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高中语文教学还直接关系到学生未来的人生走向和未来规划。高中阶段是学生进行生涯规划的初始阶段,通过行之有效的生涯规划能够为学生未来的工作、生活设定努力的目标是一件极为重要的事宜。本文结合笔者多年的教学经验,深入探讨了高中语文教学助力生涯规划的相关措施,其中包括:精心设计教学环节来理解生涯规划;引导实践体验来让学生准确定位生涯方向;积极拓展课外阅读来引导学生树立生涯目标;加强生涯规划在高中语文作文中的渗透;打造一支专业师资团队等。 相似文献
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生涯规划指导就是学校对学生在校学习、心理、职业、生活等方面给予全面的指导.高中阶段的生涯教育指导对于学生整个人生的规划和发展具有非常重要的作用,上海交大附中在生涯规划指导方面的实践为促进学生有目的有规划的发展取得了很好的成效. 相似文献
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略论辅导员在大学生生涯规划中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨波 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(6):95-96,108
大学生涯,是人一生中最为关键的阶段,科学地规划好大学生涯是十分重要的。处于学生工作最前沿的辅导员理应成为大学生生涯规划的引导者、指导者、辅导者和激励者。本文试图从大学生生涯规划的含义及重要意义入手,对辅导员在大学生生涯规划中的作用进行一定的探究。 相似文献
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我们的教育大约分三个阶段,即义务教育阶段、高巾教育阶段和普通高等教育阶段。大多数的孩子在经历了九年的义务教育阶段后都会进入高中学习。但由于我国的经济状况不能允许所有的高中学生都能进入大学接受高等教育。因此每一个要想进入大学的学生都必须经历一次残酷的选拔考试——普通高等学校招生全国统一考试,以下简称高考。每年的高考都会成为全社会的头等大事。三年的高中生活对于学生来说都是为了高考。由于我国的大学是分专业招生的,因此进入高中以后．学生都会面临人生当中的第一个最重要的抉择那就是选文科还是选理科。文理科的选择直接会影响将来上大学的机会和将来一生的生活。文理科的选择原则上是依照自己的兴趣爱好,但是由于我们学校（安徽省铜城中学）地处农村。 相似文献
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刘欣 《中小学心理健康教育》2017,(16):39-42
一、研究背景与意义
生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程[1].生涯规划不仅仅是职业的规划,更是人生的规划.在社会高度发展、分工细化、选择多样的今天,学习如何合理地规划人生,直接决定了一个人能否实现自我的价值最大化,并拥有人生的幸福感.高中阶段是学生自我意识、个性、才能、兴趣逐渐形成和发展的时期,也是学业发展与职业理想树立的关键期[2].了解自己、了解现实世界、建立自己与现实世界之间的链接是他们亟待解决的重要课题. 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(1):36-38
人的生涯规划可以在小学阶段开始,这个时段早吗？一点儿不早!美国和日本甚至从幼儿阶段开始就进行生涯教育。目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为：中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。 相似文献
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目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为:中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。在小学阶段开始开展生涯教育正当其时。各阶段生涯教育重点:小学是生涯认知,初中是生涯探 相似文献
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基础教育应使学生"具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力"。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。生涯规划对人的一生起着重要作用高中阶段是人生发展的一段重要里程。高中学生面临着进入高等教育或进入社会的现实 相似文献
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林婉青 《福建基础教育研究》2019,(2):9-10,40
新高考改革考验着学生的选择力,在对高中进行生涯规划教育的实践中,紫峰中学构建了围绕高中不同年级的生涯目标为出发点,从课程学习、实践体验、活动研究三个途径,纵向连贯高中三年,横向融合生涯规划专题类课程、生涯规划体验类课程、生涯规划研究类课程的"三位一体"高中生涯规划教育体系,帮助学生在自我、教育与职业资源、自我与环境关系中获取相关信息,以此提高学生的学业规划能力、职业规划能力、生涯决策能力。 相似文献
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《教学随笔》2019,(7)
高中生正处于人生价值观、世界观的形成阶段,自我意识极为强烈,还特别容易受到周围环境的影响,如果学生在高中阶段缺少了一定的生涯规划,或生涯规划出现了方向性偏差,将直接影响今后进入大学进行的最后一阶段的在校学习,进而在一定程度上影响他们综合能力的形成,其人生目标及目标实现途径也将变得模糊,对终身发展极为不利。目前,新一轮教改工作稳步推进,素质教育的观念被越来越多的教育工作者所接纳,培养什么样的人、怎样培养"会学习,敢担当"的人的大问题摆在我们面前。教育工作者的重大责任,就是重视对学生综合能力的培养,帮助学生做好生涯规划,从而让他们从有目的地学,自然上升到有目的地做人、有目的地生活,实现教育的初衷。故本文就以我国目前高中生生涯规划的现状为切入点,结合教学的实际体会,探寻如何提升高中生的生涯规划质量,为教育教学提供借鉴或建议。 相似文献
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《人民教育》曾刊登邹联克先生《高中阶段需要生涯规划教育》一文，读后感受颇深。我认为生涯规划教育不仅要落实在高中阶段，更要从小学开始。美国和日本从幼儿阶段就开始进行生涯教育，而我国不论是小学、初中，还是高中阶段，都很少进行这方面教育。 相似文献