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1.
杨旭 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):192
现代数学教学观认为,应在实际的教学过程中发展学生的思维能力,以提高学生的数学能力。要想发展学生的思维能力,培养学生数学的应用能力,就必须在实际的教学过程中,使学生了解数学知识形成和发展的过程,明确其产生和发展的内、外部因素。将结合多年的教学实践和经验,从教学实际出发,来谈谈在高中数学教学过程中发展学生的数学思维能力的依据和重要作用以及操作方法。 相似文献
2.
教学过程是以学生为主体,教师为主导的双边活动过程.学生是教学的出发点和归宿,教学中应让学生自主、独立地参与教学过程.前苏联教育家阿莫纳什维利把现代教学过程的性质看作是在教师指导下学生积极参与的“亚研究”过程, 相似文献
3.
在新课标教学思想的指导下,需要转变学生的学习方式,以使学生的学习不再是被动的,从而激发学生的学习积极性和主动性,凸显学生在学习过程中的探究和认知行为,让学习过程变成学生发现、提出、分析与解决问题的过程,提倡探究性学习。为此,本人根据自身多年的教学实践和教学经验,认识到需要转变教学的角色、增强学生的探究观念、注重探究过程的教学,详细地论述了高中语文教学中实施探究性学习的策略。 相似文献
4.
物理教学中知识的发生发展过程、教师的教学过程和学生的学习过程是相互统一和联系的,是学生真正掌握知识技能,理解过程方法,形成情感态度价值观的过程.因此,物理教学的过程教学至关重要. 相似文献
5.
教学是认识过程,是教师的考与学生的学的统一过程,教学过程要符合学生认识事物的规律。教学过程没有学生的积极参与和师生交往和生生互动,就不是完整意义上的教学。 相似文献
6.
小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同交往,共同发展的互动性的教学过程。教师要追求交流互动性的课堂教学过程,重视教师和学生的交往,追求并建立好的教师和学生的感情,实现教学关系的优化,并在教学过程中实现教师和学生互相帮助,互相学习,共同学习,共同提高。教师要和学生更好地交往,更好地共同发展,实现教师和学生教学的互动,并建立和谐的、民主的、平等的师生关系,逐步实现教师和学生教学过程的优化。 相似文献
7.
教学过程是教师的教和学生的学的相互统一的过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,处理好传授知识与培养能力的关系。将教学过程中教师对教材的处理、教师针对学生现状的分析研究、教师所教授内容的设计、学生学习过程中遇到突发状况的处理方法等进行相互联系,确定所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法,以使教学过程实现最优化。本文结合巴班斯基教学过程最优化理论对《机械制图》课程教学进行阐述。 相似文献
8.
正随着传统教学弊端的日益显著,一种全新的教学思想和教学观念便应运而生了。这种全新的教学理念就是众所周知的素质教育。它要求在教学过程中改变传统教学中满堂灌的教学弊端,改变那些不适应社会发展的教学方式,而是要重视教学过程中学生整体素质的提高,激发学生学习的主体意识,让学生在学习的过程中能够积极地参与和探索,充分发挥学生的主体性,一切教学环节和手段都要从学生素质和能力的提高入手,最大限 相似文献
9.
本文就初中英语课程教学过程的优化作探析,旨在阐述运用合理的教学策略对优化课程教学过程,提高学生语言运用能力所起到的积极作用。教学过程的优化就是在尊重学生学习主体作用和学生个体差异的基础上,运用多元化的教学思维模式来培养学生自主学习和主动探究的学习习惯,以此来提高学生的综合语言运用技能和学科综合素养。这种优化教学过程能够为学生的语言学习提供更为宽阔的空间和时间,便于学生学习和使用英语。 相似文献
10.
一、教学过程的实质
教学过程实质上是教师引导下学生的特殊认识过程,又是促进学生全面发展的过程。从信息论的观点看,教学过程是一种传递、加工、贮存和再创造过程。在教学过程中,学生学习和掌握知识、技能,促进学生能力的发展。学生掌握知识、技能的过程需要学生个体和集体积极主动地参与,通过大脑的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等智力活动,将所学知识内化为学生的个体认识。通过学习过程促进学生的感知、观察、记忆、想象、思维等认识能力的发展。 相似文献
11.
钱亚圆 《湖州师范学院学报》2001,23(4):100-102
要提高思想政治课的教育质量 ,提高学生思想政治道德素质 ,提高学生学习的积极性、自觉性 ,必须要研究发挥学生学习主体性的策略。要让学生充分认识思想政治课的重要作用 ,提高学习主体的自觉性 ;要让学生积极参与教学的全过程 ,在实践活动中提高学习的主动性 ;要讲求师生交往艺术 ,激活学习主体的积极性 ;要努力提高教师自身的素养 ,不断增强学习主体的能动性 相似文献
12.
在新课程改革教学中,越来越重视学生综合素质的发展和培养,以往的教学中教育者往往过分重视学生的认知教育,而忽视学生的情感教育,导致学生的学业和未来人生不能和谐地发展。作为一名化学教师,要不断地思考怎样的教学是最有效的教学,如何把学生的智力因素和非智力因素统一结合起来,引导学生积极主动地学习,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养。在化学教学中渗透情感教学有利于培养学生学习化学的兴趣,能唤起学生学习的积极情感,使学生变消极学习为积极学习,提高学生对化学学科的兴趣,调动学生学习的积极性,增加学生的学习动力,有效地提高化学教学的效果。 相似文献
13.
回顾与反思:二十世纪课堂教学中学生主体参与的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
在课堂教学中注重学生的主体参与是20世纪教育改革的重要趋势和现代教学的标志,纵观20世纪国内外关于课堂教学中学生主体参与的研究,发现主体参与是教育现代化过程中追求教育民主、公平、机会均等的产物,是现代教育追求的一种理想境界,其目标是促进学生的自由全面发展,它的研究涉及到课程、教学方法、教学原则、教学策略、课堂气氛和师生关系等方面。 相似文献
14.
对大学英语教学理念的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学必须有深层次的教学理念创新。大学英语教学的理念创新应树立学生主体的教学理念,培养学生的自主学习意识、跨文化意识和语法意识,并采用多媒体辅助英语教学。 相似文献
15.
陈雅婷 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):73-74
在大学英语教学中,人们愈来愈重视培养学生的写作能力。分析当前大学生的英语写作水平及学生的写作障碍,结合个人的教学体验,逐层深入、循序渐进地培养学生的写作能力,对大学英语写作教学有着重要的指导意义。 相似文献
16.
专题课教学是一项难度较大的教学项目,要求立题新颖,结构合理,有理有据。专题课教学必须结合实际状况、发展方向及面临的新问题,针对学员的思想实际,最终达到既武装学员的头脑,又开阔学员的视野、拓宽学员工作思路的教学效果。 相似文献
17.
随着职业教育课程改革的发展和深入人心,在当前高职院校应用写作课程教学中,如何改革应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个急需解决的大难题.在实际教学中,根据职教培养目标,精心设计教学内容,淡化老师理论讲授,强化学生主体意识,改革教师教学方法,搭建网络教学平台,延伸拓展学习时空,对学生应用文写作水平的提高起到了很好的促进作用. 相似文献
18.
论大学生英语语用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
针对大学生的英语语用意识淡薄、语用能力低下之现状,高师院校必须把培养和发展学生的英语语用能力作为一项重要教学任务来完成,为此,在英语教学中,教师要转变教学观念,加强学生语用意识的培养;加强文化教学,注重学生跨文化意识的培养;加强语言实践,多渠道促进学生语用能力的提高. 相似文献
19.
王雅凤 《宁波教育学院学报》2006,8(4):68-70
职业高中英语教学提出了教育要结合不同地区、不同学校和不同专业学生的实际情况,使不同程度的学生能发挥潜能,学有所得。而分层次教学能分层调动学生的学习积极性,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,促进学生整体素质的提高和个性的发展。最终实现职业高中英语教学的目标。 相似文献
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针对过程控制系统课程的特点,探讨该课程的新教学模式,理论教学和实践教学结构科学合理搭建,优化教学内容,把学生创新精神与实践能力培养作为主线贯穿于整个教学过程,充分挖掘学生的智力和潜能,培养学生获取知识能力的同时培养学生的创新能力,使学生学有所得,把专业知识化为实实在在的专业技能,为其日后就业打下坚实的基础。 相似文献