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1.
煤矿采空区是影响高速公路路基和构筑物稳定的重大安全隐患。运用概率积分法的理论和方法计算了青岛-兰州高速公路邯郸-涉县段北八特采空区地表沉陷量。计算结果表明,不论是煤层回采后的最大沉陷量、水平位移、水平变形、斜率和曲率等各项变形指标,还是现今各项剩余变形指标都超过了我国高速公路路基变形容许值,特别是K123＋350～K123＋900段以及K124＋500～K124＋900段地表剩余变形量大,对拟建高速路基和构筑物影响严重。 相似文献
2.
唐述平 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(3):40-45
在我国滨海平原、内陆湖塘盆地、江河湖海沿岸和山间洼地，均分布着远代或近代沉积的软土地基。随着高速公路的发展，在不良地质路段上修建高速公路是回避不了的现实。软土路基面临着路堤稳定、工后沉降等一系列问题。结合工程实例，对软基处理的必要性进行分析，重点介绍CFG桩＋砂桩复合处理软基施工技术。 相似文献
3.
江国训 《邯郸职业技术学院学报》2002,15(2):67-68
城市道路及公路个别路段竣工通车后，局部出现质量问题，其中很大的因素是由于路基的质量问题造成的，本文从三个方面论述了对路基工程施工的控制，即：1、对路基土的控制。2、路基整体稳定性的控制。3、路基各项技术指标的控制。 相似文献
4.
张秋莹 《石家庄铁路职业技术学院学报》2015,(3):1-5
四川雅砻江卡拉至杨房沟水电站交通专用公路面上湾段（K37＋312~K37＋685）受2012年强降雨影响,路基部位出现严重沉降,经方案比选与论证采用隧道绕行避开崩坡积体,新增加隧道与已施工完成的面上湾隧道和上苦苦隧道在洞内切线相接。项目施工中采用合理的施工工艺,加强围岩监控量测技术,安全、快速地完成施工任务,即保证了工期,又节约成本。该技术对其他类似工程具有借鉴作用。 相似文献
5.
余旭 《泰州职业技术学院学报》2005,5(4):1-4
DBQ4000型塔吊是国内最大的行走式塔吊之一，其路基的设计与施工极为重要。结合路基受力的具体特点，提出应用铁道线路理论，详细计算出钢轨反力；应用弹性基础梁郭氏表法，确定钢筋混凝土内力，再进行轨枕设计和道床应力分析。最后，结合塔吊路基施工中存在的问题，阐述了施工措施与注意事项。 相似文献
6.
研究冻土路基的热状况并预报其动态特征，这是完善在反复冻融的的多年冻土地基上修筑道路和治理冻害技术的前提，也是确保多年冻土区道路工程安全运和沿线自然景观不断得到改善的基础。本文论述多年冻土路基热状况动态特征研究的意义，以及运用数值模拟方法研究多年冻土区路基热状况动态特征的可行性，必要性和发展前景。 相似文献
7.
吴鸿胜 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(2):16-20
膨胀土分布在我国广西、云南、湖北、河南、安徽、四川、河北、山东、陕西、江苏、贵州和广东等广大地区。随着我国铁路建设的高速发展，由膨胀土修筑的路基在交工运营之后，不同程度发生路基下沉、边坡沉塌、滑坡等病害。为保证膨胀土路基在较长时间内的稳定，达到安全、舒适行车的目的，解决因膨胀土而造成的一系列工程问题。通过对西安南京铁路南阳西站膨胀土路基施工的探索，提出对膨胀土路基病害成因浅析、治理措施及施工控制要点。 相似文献
8.
公路工程软土路基处理方法选择 总被引：4，自引：0，他引：4
王彦清 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(2):33-37
就公路工程中软土路基目前比较常见的加固技术及其适用条件进行阐述，结合现场施工经验，就有些方法的施工要点和施工工艺进行分析，并对施工现场常用的处理软土路基及弹簧土的方法进行论述，供类似工程选择。 相似文献
9.
基于非线性有限元方法，对路堤各施工阶段路基体内水平位移的变化特性进行了考察，对比分析表明：在各施工阶段路基体内最大水平位移的位置并不是固定不变的，其随着填筑和固结阶段的不同而发生变化。最大水平位移的位置一般位于坡趾处竖向断面与坡中竖向断面之间的范围附近，故建议把测斜仪布置在该范围内(为了施工方便，可布置在坡中竖向断面或坡趾竖向断面处)。分析还表明，工程中通常采用的利用测斜仪来量测路基深部水平位移发展情况的技术存在一定的缺陷，故需发展更精密的仪器来考察路基水平位移的基本特性。 相似文献
10.
王东虎 《石家庄铁路职业技术学院学报》2006,5(3):77-79
针对由于路基用土最大干密度取值不当引起的路基压实度检测中出现的超实和压实不足现象，采用一种“压实度快速检测方法”，并对其理论原理、实际应用和误差分析进行阐述，说明其在实际施工中的可性行。 相似文献
11.
洪婵 《四川教育学院学报》2009,25(9):38-41
对比分析汉语中的＂我给你一把刀＂和＂我给你一刀＂,探究量词＂把＂缺省的句法效应及其句法语义界面阐释。一方面,在句法层面,提出量词最大投射,将这两种结构置于VP壳下研究,以补充VP壳理论,并推导出前者属于含名量词的述宾结构,后者属于含动量词的述补结构。另一方面,从认知角度出发探讨句法与语义的接口,表明前者属于具体＂给予＂意义下的物体转移过程,是一种相对的静态情景,后者是抽象＂给予＂意义下的动态情景。 相似文献
12.
翟会锋 《黔南民族师范学院学报》2014,(4):20-24
彝语东部方言八堡话中的是非疑问句共有助词式、选择式、反复式和重叠式四种形式.是非疑问句演变的路径：一是正反选择问“V＋ conject＋ neg＋V”→反复问“V＋neg＋V”→反复问的缩略形式“V＋neg”→助词式“V＋助词”;二是正反选择问“V＋conject＋ neg＋V”→反复问“V＋neg ＋V”→VV式.前一种演变路径在汉语研究中得到了证明,后一种演变路径,彝语方言八堡话是有力的证明. 相似文献
13.
从make一词的使用入手对85篇天津外国语学院英语学院英美文化系一年级学生的习作进行了分析和研究,借以探讨中式英语在英文写作中的情况。研究结果表明：（1）学生较多地使用make＋名词作宾语和make＋sb./sth.＋形容词、动词的过去分词或名词作宾语补足语;（2）母语负迁移和过度使用目的语原则导致的误用make的情况极不显著。要避免中式英语现象,就要给学生大量的规范目的语输入。 相似文献
14.
N＋H=K认知理论体系、“知识-科学划界标准”与知识载体谱系 总被引：3，自引：3，他引：0
欧阳耿 《喀什师范学院学报》2010,31(6):23-25
以人类的认知历史和所认知的内容为研究素材,从基础理论学的角度,进一步研究、完善N＋H=K认知理论体系．分析、研究“知识”与“科学”这两个概念之间的联系与区别,构造了一个新的“知识载体谱系”,即K1,K2,K3,K4． 相似文献
15.
通过分析后项动词的语义特征对日语复合动词「V+切る」的多义性进行考察,进而探讨「V+切る」语义变化的机制。考察结果显示,「V+切る」经历了由具体的受事切断义向受事分离义,进而向受事变化终结义、施事变化终结义的词汇层面的语义扩张以及语法化后由动作终结义、变化终结义向程度极限义的句法层面的语义扩张过程。复合动词「V+切る」的语义变化机制不仅受到前项动词的影响,而且还与受事的性质有着密切的关系。 相似文献
16.
王兴才 《四川三峡学院学报》2013,(6):104-109
学术界一般认为,“所以VP”中“所”是“以”的宾语,并且有学者主张,这种结构中“所以”是介宾词组,其充当VP的方式状语。文章通过对“所以VP”的考察认为,“以”的宾语并非其前的“所”,而应是“以＋（之）＋VP”中的“之”。在“以＋（之）＋VP”前通过添加标记词“所”而使其仂语化的过程中,为了避免重复或因为人们皆明白“之”之所指,因而也就隐含了“之”。“所以（之）VP”具有名词性,“所以”也具有名词性。“所以”不是“介＋宾”结构,而是一种跨层次间的句法组合。 相似文献
17.
李计伟 《南京师范大学文学院学报》2014,(2):154-160
在“介词＋X＋起见”格式中,“起见”是产生见解、看法的意思.介词或引介起点、立足点,或引介凭借、原因,说话人要得出一个见解、看法,必须有个起点或立足点,有所凭据或原因,这个起点或立足点、凭据或原因就是X.在“为＋X＋起见”中,X具有双重性质,既是“起见”的起点,又是目的介词“为”的对象,这使得“为＋X＋起见”有别于“为了＋X”小句. 相似文献
18.
古汉语“何＋V”中“何”字功能辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
张萍 《常熟理工学院学报》2007,21(11):79-81
结合《论语》中的具体句例，对古汉语“何＋V”结构中的“何”字性质加以研究分析，界定“何”字为疑问代词，而不作疑问副词，解决了把词性与句子成分错误关联的问题。遵循古汉语语法规则，探讨了判断“何＋V”结构中“何”是前置宾语还是状语的规律。 相似文献
19.
陶伏平 《湖南第一师范学报》2009,9(4):108-111,114
湖南慈利县通津铺话属于西南官话湖南常澧片。通津铺镇方言里“两个”是常用的伴随介词,“两个”作介词的语法格式为：“两个＋N＋V”“N1＋两个＋N2＋V”。表示共同、协同、相关、比较、对象等语法意义。语法意义的表达取决于句子中的“V”。“N1＋两个＋N2＋V”格式中“N”的位置影响句义,N1、N2的语义配置有两种类型：施事-与事,主事-系事。 相似文献
20.
金道荣韩国 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(1):44-48
以往的介词研究都集中于介词范畴和分类问题：时间和处所、对象、依据和原因,也集中于动词后的成分关系：时态助词、结果补语、数量补语、“得”字句等。本文从教学的角度讨论了英、韩语母语学习者的“把”字句Neg／Aux的错序偏误,并从类型学的角度重点讨论了包括韩语及阿尔泰语系语言、英语的次序里否定词／助动词和动词（“PP＋VP＋Neg／Aux”或“Neg／Aux＋VP＋PP”）的紧密关系及在汉语里被介词破坏的现象（“Neg／Aux＋PP＋VP”）,特别提出了基于汉语介词的“乱插队”特性的“拟人化”词序教学设计。 相似文献