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依托国家级科研平台和学科背景,实施将学科建设成果转化为优质实践教学资源,培养高素质光电本科人才的改革与实践。构建了三层次、立体化、模块式的实验教学体系,采取"依托高水平科研团队,组建实验课程教学团队"、"将学科发展成果转化为实验项目和实验课程"等措施,实现了对本科人才培养实践教育的"内涵"改革。强调学科建设与人才培养、科学研究与实践教学、师资队伍建设与教书育人之间的互动。建立了高水平的实验、实践教学平台,形成了一支高水平的实验教学师资队伍,提升了本专业的教学水平,为社会培养了一批高水平创新型学术人才和高技术企业的领军人物。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(9)
生物学野外综合实习在生命科学人才培养的过程中发挥着极其重要的作用。生命科学学院通过构建基于生物学野外综合实习的"四位一体"的协同育人体系,即分别建立学科、平台、技术以及交流等四个方面的协同育人机制,通过推进教学、科研、实践的紧密结合,搭建了学科之间、课堂与课外、传统实践教学与新兴科研技术方法以及高校及科研院所间的有效沟通桥梁。经过几年的探索和实践,已取得了良好的实践育人效果:首先,将科研优势转化为教育教学优势,进一步拓展了学生的科研实践空间;其次,增强了学生的创新意识和创造能力;再次,充分调动了学生的学习积极性和主动性,拓展了学生知识面,增强了学生对所学生物学专业的纵向认识并充分提高了科研协作能力;最后,通过协同育人,极大地增强我院生物学野外实习水平及提高学生对宏观生物学的认识,同时也增加了学校的知名度,推动生命科学人才培养质量的提升。 相似文献
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创意人才的培养及其成长机制广为政府、高校和园区所重视,成都大学立足"城市型综合大学"的办学定位,在创意人才培养新路径方面进行了积极探索,创新构建了跨文学、艺术和管理学科的"文化创意大专业平台"人才培养模式和"一心三翼五模块"人才培养机制;在课程建设上,创新植入且强化了"两基一专"课程群;在"五模块"的培养实施基础上,尤其注重实验创意设计教学、企业创意产业教育和第二课堂的创意活动教学。 相似文献
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在探索学科发展与人才培养之间关系及内在规律的基础上,解决了强势传统学科内涵扩展以促进专业建设和复合拔尖人才培养以及相应的培养方案、课程体系、教学内容、实践平台、师资队伍等方面的问题,构建了多学科交叉的矿物加工复合拔尖人才培养创新模式. 相似文献
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"三强化"教育科研素质培养模式是以教师专业发展理论、建构主义理论为理论基础,以师范生教育类课程为依托构建起来的,涵盖了强化学科教学论教学、强化教育实习、强化教育研究类毕业论文撰写三个方面.其有效实施需要高师院校指导教师、中学指导教师和师范生自身的共同努力. 相似文献
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张燕丽 《南方职业教育学刊》2019,(6):13-20
从创新型国家建设与区域经济转型升级对职业院校人才培养提出的"创意、创新、创业"方面的新要求入手,以动漫专业为例,就"三创"视角下动漫专业人才培养模式普遍存在的问题进行分析,进而提出动漫专业产教融合人才培养模式改革的措施与机制。具体包括:精准定位"三创"人才培养目标;建立多层次、立体化的"专创融合"课程体系;构建"动漫社团-学生创意工作室-创客工坊"三创协同育人平台;完善"双导师制"产教融合育人机制;实施"成果导向,三项融汇"的专创融合教学模式改革;打通原创作品成果转化与增值通道;构建三创人才培养评价体系等。 相似文献
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开展"产学研"合作教育,是深入推进我校"三位一体"人才培养模式改革,提高人才培养质量的需要。通过产学研合作教育,可以有效地拉动专业、学科、师资力量等方面的建设,增强学校办学实力,促进"三位一体"人才培养目标和规格定位的达成度;可以充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境、教育资源以及在人才培养方面的各自优势,拓宽"三位一体"人才培养平台、培养途径和培养方式方法,把学生知识学习、能力培养和素质提升,延伸到课堂教学平台、实验实训平台和校园文化活动平台以外的无限时空间中去。要深入地推进"三位一体"人才培养模式的改革,就必须采用有效措施使"产学研"合作教育由"单向合作育人"进入"互动合作育人"的深层次阶段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
校地协同创新,是提高经管类人才培养质量、建设高水平大学的重要途径。以金融学专业为例,分析了目前金融学专业校地协同创新人才培养中存在的问题,构建了"三体系、三平台、多模块"的金融学专业校地协同创新人才培养模式。从协同拟定教学内容、共建实习实训实践基地、联合培养创新型人才、专业人员与教师交流互访四个方面,构建校地协同创新人才培养机制。从构建实践教学体系、培养学生创新能力、创新本科生导师制三个方面,提出校地协同创新人才培养保障措施。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2015,(2)
文章运用文献资料法和实践研究法等研究方法,对安庆师范学院体育教育专业卓越班人才培养的有效路径构建进行研究.研究认为:重构体育卓越班人才培养目标,转变育人观念;积极优化人才培养方案,凸显卓越班特色;改革人才培养模式,提升综合素养;加强实践教学,拓宽实践渠道;组建"双师"型教学团队,搭建体育卓越人才成长平台等,是安庆师范学院体育教育专业卓越实验班人才培养的有效路径. 相似文献