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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>【教学目标】仿写句子讲与练【教学重点】仿写句子方法指导【教学难点】审清题干的隐性要求【教学方法】反例剖析,讲练结合【教学时数】1课时【教学设想】课堂是允许犯错并改正错误的地方。我们平常总是用标答呈现式,教学生应该这样,应该那样,而学生做出来的往往不是这样,他们还不知道错在何处,尤其是语用题,主观性太强。因此,我收集了些误例,提供给学生的既有学案性质的资料,也有能力发展平台的资 相似文献
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【高考考点】选用、变换、仿用句式【考查要求】主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。【考点解读】这一组考点中,以句式的仿用与变换为常考重点。句式仿用的审题,在所有语言表述题里是最重要的。审题,不仅要审出题干及例句里的显性要求, 相似文献
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杨丽君 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
中考仿写题不仅考察了学生的语言再创造能力,也检验了学生的人生观、价值观以及道德审美观。那么如何使仿写顺利进行,并激起学生仿写的火花,笔者进行了一些探讨。 相似文献
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【考点指津】句式仿用重点在"仿",主要采用"依样画葫芦"的形式,从多角度、多侧面考查。句子的仿写、对联的仿写、诗词、歌词的仿写、开场白的仿写,运用比喻、排比和 相似文献
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随着素质教育的不断深入,检测学生对语言实际运用能力的题型也日趋增多,前几年还极少见到的语言仿写题已经频频亮相于各地的中考试卷中。它具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点；它既能检测学生的语法、修辞运用能力,又能考查联想、想像和语言表达等多种能力。面对这种仿写题,我们只要掌握一定的解题方法,就会在考试时应付自如。具体说来,可从以下几方面入手。一、仔细揣摩例句,寻找其内容、结构方面与自己所仿句的相同点。因是仿写,它不同于一般的造句或作文,而是提供仿写例句,这样,我们就必须先从分析例句所涉及的能力点入手,挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点,为仿写提供“源头活水”。 相似文献
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仿写是提高中学生写作水平的最简捷、高效的方法,通过仿写可以激发学生的写作欲望,培养写作兴趣,还可以提高学生的英语语言思维能力和积累运用能力。 相似文献
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学生模仿范文学习语言,进而自己作文,是一条成功的作文教学之路。本文结合教学实践,从用心阅读是仿写语言的前提;仿写句子是仿写语言的基础;加强过程指导是仿写语言的关键;渗透情感态度价值观教育是语言仿写的深化等方面探讨了指导学生仿写语言的问题。 相似文献
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邓彤 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【教学目的】 1.背诵全文。 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征——对偶与用典,进行文言仿写训练。 3.积累文化知识。【教学重点】 1.理解基础,熟读本文直至背诵。 2.通过仿写感受了解文言的特征。【教学设想】 教学方法 1.预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。 2.教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于“理解文意、熟读成诵”上;对于有一定文言基础的学生,可定位于“理解、背诵、仿写”上,即增加一个动手操作的环节。 教学时数： 2课时【教学… 相似文献
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近几年的高考,都非常注重语言运用能力的考查,仿写就是其中的一种形式。仿写不仅充分体现了汉语的特点,而且对语言技能的训练有很高的价值,此外它还具有智力考查的因素。即既重视了对学生运用语言能力的考查,又重视了培养学生的辩证思维。因而,仿写在现实教学中,是具有指导意义的。如何在平时的教学中加强这方面的训练,我认为主要途径有以下几点: 相似文献
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彭泽元 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
格言警句以其语言的精美雅致，内容的隽永睿智而独显其语言魅力。近几年各地的中考语文试题常出现格言警句的仿写试题，既考查学生对语句的分析理解及领悟能力，又考查学生的灵活运用（借鉴模仿）及思维发散能力，很有测试及训练的价值。这类题型从形式和内容的要求上看主要有填空式仿写（含填词、填句）和续写及扩写式仿写。 填空式的仿写要求给出示的格言警句中留下的空格填上仿写的词或句子，有时对字数有严格的规定，一般对仿写的“形似”要求较严格。答好这类填空式的仿写，既要首先认真分析所给例句的句式特点，如所用的表达方式、修… 相似文献
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初中作文教学应遵循循序渐进、由浅入深的原则,从模仿入手,锻炼语言能力;教师引导学生进行仿写是初中作文教学的基本途径,仿写需要通过模仿语言、模仿范文两个步骤实现,同时在仿写中切忌生搬硬套。 相似文献
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近几年的高考,都非常注重语言运用能力的考查,仿写就是其中的一种形式。仿写不仅充分体现了汉语的特点,而且对语言技能的训练有很高的价值,此外它还具有智力考查的因素。即既重视了对学生运用语言能力的考查,又重视了培养学生的辩证思维。因而,仿写在现实教学中,是具有指导意义的。如何在平时的教学中加强这方面的训练,我认为主要途径有以下几点： 相似文献
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严强 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐,节奏鲜明,语言精炼华美,人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此,本教学设计的出发点与归宿点就是:仿照所给例诗,写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外,还要贴近学生的生活,让学生易于模仿。【导写过程】一、多媒体镜头1从模仿到创新———如何仿照例诗创作诗歌同学们,今天我们的学习内容,是如何根据所给的例诗,写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会,我们可以来一起比一比,看看是老师的仿写能力强呢,还是同学们的仿写能力强。当今的社会,处处充满… 相似文献
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