共查询到20条相似文献，搜索用时 65 毫秒
1.
根据潜能生的普遍学习特点,围绕潜能生的学习症结,提出教师要对症施药。结合多年来的教学实践,针对潜能生的学习症结,从辅导潜能生的学习心理、学习方法、学习能力、学习效果、解题能力五个方面具体叙述了在教学细节中如何促进潜能生的优化发展。 相似文献
2.
3.
4.
本文对英语潜能生的转化作了探析,旨在通过运用正确的教学策略来转化他们的学习心理,培养学生养成良好的学习习惯。教学中可从潜能生的非智力因素方面入手,激发学生学习的潜能,提高学生的英语综合素质。 相似文献
5.
潜能生是英语课程教学中不可忽视的教学对象,其学习困难的主要原因是英语基础知识薄弱和畏难自卑。从尊重潜能生的学习差异、构建和谐教学过程、设置自我展示平台等方面优化教学思维模式,能够增强其学习内驱动力。提高潜能生的英语学习能力是英语课程教学“以生为本、全面发展”的必然发展结果,也是提高课程教学有效性的必然需要。 相似文献
6.
7.
分析目前潜能生发展的现状,探讨在合作学习中转化潜能生的三种方法:合理分组,营造潜能生良好的发展平台;任务分层,提高潜能生在合作学习中的参与度;多元评价,增强潜能生的自我效能感。 相似文献
8.
徐张建 《学生之友(初中版)》2011,(22):13-13
本文就初中英语教学中，潜能生的转化教学作探析，通过阐述运用多种教学方法来激发潜能生的学习情趣和潜能。增强他们学习英语的主动性和积极性，减少两极分化。多从潜能生的语言学习认知发展规律和心理满足需求出发，运用适当的教学方法进行教学，能够在和谐宽松的语言学习环境中，不断增强学生的学习自信，促进他们知识技能生成发展。潜能生的转化。是提高课程教学有效性的必然需要，更是新课程“面向全体学生，注重素质教育”的要求。 相似文献
9.
本文针对语文学科潜能生形成的原因,从激发学习动机,形成学习语文动力;加强师生情感交流、消除隔阂,培养语文学习自信心;改进教学方法,培养语文兴趣,激发求知欲;改变教师观念,树立所有学生都能教育好的观念;保护自尊心,培养集体荣誉感和成功感;强化语文潜能生的学习意志的培养教育,养成良好的学习态度和科学的学习方法等五个方面,提出了转化语文学科潜能生的方法与策略。 相似文献
10.
报告了应对大众教育解决差异生学习高等数学潜能浪费的问题,运用潜能理论开发学习潜能、强化理论矫正学习习惯、新编数学教学论实施人性化教学,对普通教学附加教改实验因子:端正学习态度;重学习方法;重理解层次;重自主学习;重开发差异生学习潜能需要的教学服务;重营造自主学习氛围;重知识与方法应用的深层次,优化组合成“强化教学模式”,与普通教学进行教改对比实验,探索开发差异生高等数学学习潜能的途径.通过横向对比、纵向对比及参照对比,得出结论:1.强化教学模式是大面积开发差异生高等数学学习潜能短期见效的模式;2.大众教育背景下普通教学模式是难以改变大面积差异生高等数学学习潜能浪费的模式. 相似文献
11.
王钦伟 《延边教育学院学报》2014,(6):74-76
所谓潜能生,是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差,但还大有潜力可挖的学生,即所谓的＂差生＂。潜能生的转化应成为学校教育教学工作的一个重要内容。潜能生转化必须发挥学校、家庭、社会和潜能生自身四位一体的合力作用,着力端正潜能生的学习态度,使之确立正确的学习目标,调动他们的学习积极性,激发他们的学习兴趣和动机,指导他们不断克服心中的厌学、弃学心理和情绪。这样才能使潜能生的转化工作取得实效。 相似文献
12.
13.
沈金 《广西教育学院学报》2005,(Z1):153-156
本文针对语文学科潜能生形成的原因,从激发学习动机,形成学习语文动力;加强师生情感交流、消除隔阂,培养语文学习自信心;改进教学方法,培养语文兴趣,激发求知欲;改变教师观念,树立所有学生都能教育好的观念;保护自尊心,培养集体荣誉感和成功感;强化语文潜能生的学习意志的培养教育,养成良好的学习态度和科学的学习方法等五个方面,提出了转化语文学科潜能生的方法与策略. 相似文献
14.
朱红霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
研究潜能生的特点和教育策略在英语教学中很有作用,如果能发挥潜能生的潜能,定会事半功倍,潜能生往往能够发挥自己的聪明才智,心理优势被进一步优化。再加上他们会互相竞争,形成良好的学习英语学习氛围,从而带动全班的英语学习。 相似文献
15.
在英语教学中,潜能生的英语学习是一种十分复杂且难见成效的心理活动,但长期以来,我们对非智力因素的研究和发挥没有引起应有的重视,这是应当而且必须克服的。笔者认为,根据潜能生的实际,应重视七项工作:激发学习动机;培养学习兴趣;教育潜能生辩证地看待自己;利用直观教学,培养或借鉴或完善学习方法;创设参与氛围,培养潜能生的能力;创设交际情景,注意听、说、读、写相互结合,培养潜能生的交际运用能力;提高教师素质,建立良好的师生关系。 相似文献
16.
依据化学教学实践，总结了化学学习潜能生的成因，并从全面化学教育的视角，探究了开发学习潜能的具体策略。 相似文献
17.
翟弘 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、潜能生的成因分析所谓潜能生,是指智力正常,但是因为学习习惯不好,或者学习方法不得当,或者受到家庭、学校和社会等方面环境和因素的影响,造成学习效率低下的学生。所谓七年级数学的潜能生,则主要指一部分智力水平正常,但是完成数学学习任务存在困难、数学学习效率和成绩偏低的七年级学生。七年级的学 相似文献
18.
每个班级都会有成绩相对落后的学生,他们被称为"潜能生"。"潜能生"的转化一直是教师们最费心思的工作,笔者在小学数学教学过程中,经过长期观察和思考,总结了几点关于如何转化"潜能生"的策略与方法,以培养他们成为有用之才。一、更新教育观念,关心爱护"潜能生",激发"潜能生"想学作为一门基础学科,同时又是工具学科,数学对于学生的学习非常重要。数学学习得好与坏,对于其他学科的学习有着重要 相似文献
19.
潜能生是指目前学习还比较困难、文化素质和德育素质方面表现不佳的一类学生,由于种种原因,他们存在学习障碍,文化课成绩较差,有的还伴有行为障碍,出现违法乱纪现象。本文旨在探析潜能生产生的原因,对潜能生进行转化,从而进一步全面提高教育质量。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
生本教育突出学生自主能力的学习,突出合作和探究,让学生的潜能得到发挥与拓展。笔者在中职英语教学中尝试生本教育,从课前前置作业到课堂小组自学、交流、总结、反馈等方面进行尝试,极大地挖掘了学生内在的潜能,增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力。 相似文献